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1、沪教版 2016 年 小学一年级数学上册教案全册表格式 第一单元分析 单元名称： 10 以内的数 单元目标： 1、 110 以内的数的印入，计数与表达，通过听来确定声音的次数，声音有先后的次序，将手摸到的物体个数记录下来。 2、会按功能分类并给予标记，并会按形状 、颜色、大小、形态等进行分类并计数，将分的过程与理由说一说。 3、学会数目的各种表达方法，加强数字书写练习。 4、描述、搭建、计数与交流，数学交流。 5、对 510 的认识， 5与 10 关系的认识，并了解零的意义。 6、利用双色片来掌握 10 以内数的分拆。 7、会用 110 各数进行编号，认识和学习使用序数词，掌握序数的书写方法。
2、 8、通过两两配对和通过数数指导学生进行集合的比较，并能根据长度和个数进行大小的比较，并会用“”“”“ =”书写自然数之间的大小关系。 9、认识数射线，会在数射线上标数。 单元重点： 1、 培养学生积极发散的思维方式，积极交流的学习习惯。 1、 培养学生善于利用学具掌握学习的习惯。 2、 掌握数的大小与多少。 单元难点： 1、指导学生进行分类，并会进行不同的分类，将出分类的理由。 2、数射线的初步认识。 教学进度： 课时序 内容 课本页次 1 说一说 1 2 2 分一分 3 3 7 数一数 4 14 8 几个与第几个 15 16 9 10 比一比 17 18 11 数射线 19 课题 说一说
3、教学目标 认知目标： 1、会根据实物或实物图正确数出 110 物体的个数，并会用学 具或数字表示。 2、逐步养成对个数进行正确规范的口头表达。 能力目标： 初步建立实物数数与数字符号表示数的关系的模型。 情感目标： 能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。 教学重点 学习数数、读数。 教学难点 结合具体场景，能较完整地对个数进行口头表达。 德育渗透 爱护教室，爱护公共财物。 教学准备 教室里挂些不同数量的物品，图片。 教与学设计说明 小学生刚进入小学，教室是他们进行学习活动的主要场所，本页展示的是教室的各种教具学具，教室中的小主人在从事各种活动，这一情境可激发起学生的学习兴 趣。 “说一说”这
4、一课是学生进入小学学习数学的第一课，本节课的教学目的主要是让教师初步了解学生数数、读数的情况，并不是正式教学数数、读数。 教与学过程设计 一、信息交流 1、揭示课题 师：小朋友，你们已经是一年级的学生了，从今天起，我将和你们一起在这个教室里学本领，长智慧。让我们先来了解一下“我们的教室”（出示课题）。 2、说说教室里的物品 师：在我们的教室里有许多物品，谁来说说你看到了什么？ （学生在表述时，教师要注意倾听并及时加以纠正。） 3、说说家庭的物品 师：我们的教室里有许多的物品（举例），那 么你家庭有些什么呢？谁愿意向大家介绍？ 二、自主探究 （一） 15 的认识 1、认识“ 1” （ 1）说说教
5、室里的“ 1” 师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？ （ 2）用代替物 表示“ 1” 师：教室里有一台电视机可以怎样表示出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形表示）。那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？ （ 3）请学生说说一片双色片还可以表示什么？ 师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（根据学生的实际举例）表示。 （ 4）用抽象的符号表示“ 1” 师：一台电视机除了用 刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？ （学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“ 1”来表示（板书）。） （
6、5）讨论：数字“ 1”可以代表什么？ （ 6）讨论：“ 1”像什么？ 教学：像根小棒 1、 1、 1。 （ 7）小结 师：表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。 2、 25 的认识 （ 1）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。 （ 2）想一想：可以怎样来表示这些物体的个数？用学具怎样表示？用数字又怎样 表示？ （学生可动手操作） （ 3）小组交流。 （ 4）讨论：数字“ 2”可以代表什么？数字“ 3”可以代表什么？ （ 5）讨论： 2、 3、 4、 5 分别像什么？ 教学：像只鸭子 2、 2、 2； 耳朵耳朵 3、 3、 3； 像面小旗 4、
7、 4、 4； 秤钩秤钩 5、 5、 5。 （ 6）小结 师：不管有几件物品，我们都可以用几个学具表示，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示。 （二） 610 的认识 1、以小组为单位交流“动物园”情景图中的信息。（天空中有 6 只小鸟，河里有 7 只小鸭，山上有 8 只小猴，两边有 9 棵大树，草地上有 10 个小朋友在跳绳） 2、每个小朋友挑选自己喜欢的物品，用学具表示它的数量。 3、小组交流。 4、以 8 只小猴为例，讨论：如何摆学具让别人一看就知道它的数量？ 小结：要充分运用“ 5”的作用。 5、学生用这种方法重新摆学具。 6、讨论：你喜欢的物品的个数还可以怎样表示？ 7、小组交流：
8、数字“ 6、 7、 8、 9、 10”分别可以代表什么？ 8、讨论： 6、 7、 8、 9、 10 分别像什么？ 教学：像个哨子 6、 6、 6； 像把镰刀 7、 7、 7； 像个葫芦 8、 8、 8； 6 字倒写 9， 9， 9； 1 加 0， 10、 10、 10。 4、交流总结 师：通过今天的学习，你有什么收获？ 作 业 设 计 回家和爸爸妈妈一起数家里的物品的个数，看谁数得多？ 板 书 设 计 说一说 一 二 三 四 五 1 2 3 4 5 六 七 八 九 十 6 7 8 9 10 教学反思 课题 分一分 教学目标 认知目标： 1、能按形状、颜色 、大小、状态等将熟悉的物体进行分类并计
9、数。 2、初步体会到不同的分类标准可以有不同的分类，从而体验分类标准的多样性。 能力目标： 培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力和合作交流意识。 情感目标： 能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。 教学重点 按一种标准（颜色、大小、形状等）进行分类。 教学难点 能说明分类的依据。 德育渗透 按类整理好自己的书包，玩具等。 教学准备 彩色图形片 教与学设计说明 从思维角度讲，类概念形成早于数概念，所以分类的学习应早于数概念的学习或与数概念 学习同时进行。 教与学过程设计 一、情境引入： 1、 出示小胖的书桌（堆满书、本子、铅笔、玩具）。 师：明天就要开学了，小胖的书桌乱七八糟，
10、书包还没整理好，谁来帮助他？ 生：（铅笔、尺、橡皮放入铅笔盒，本子，书、垫板、铅笔盒放入书包） 师：剩下的玩具汽车盒足球怎么办？ 生：（放到玩具棚里） 2、 师小结：把具有相同特征的物品放在一起就是分类，我们要把自己的物品分类摆放，不能像小胖那样随便乱放。 （有意识地培养学生养成自己的物品要分类整理，不随便乱放的良好生活习惯） 二、探究学习 1、观察图 1 左边的 菊花图，理解图意后问：图上是怎样分的？分的结果怎样？ 教师先示范说，然后学生跟着说。 （引导学生注意倾听老师的表述，并尽可能完整回答：按颜色分，分为 4 盆橘红色的花和 2 盆黄色的花。） 2、右边的球图，请学生观察后思考：按什么分
11、？分的结果怎样？ （强调先观察，找出分类的标准后再分一分：按功能分， 4 只篮球， 4 只足球。） 3、 集体说图 2。 按性别分： 4 个男生， 3 个女生； 按大小分： 3 本大的练习本， 5 本小的练习本。 （引导学生注意倾听同学的发言，可大胆举手发表不同的意见） 4、 任选图 3 中的一幅图和同桌说一说你是怎样分的。 按 状态分： 3 只关上的铅笔盒， 2 只打开的铅笔盒； 按颜色分： 1 只黄色书包， 4 只红色书包 （引导学生在同桌交流时要互相尊重，声音要轻。） 5、 观察图 4 两副图怎么是一样的？学生四人小组讨论后先试做后汇报，得出：同一幅图，分的标准不同，分的结果也不同。 （
12、前后左右四人小组讨论时，每位组员的发言要有序，允许有不同意见。） 三、拓展巩固： 我们全班有多少小朋友？你可以按一种标准说说分的结果？ 生：按性别分，按高矮分，按穿衣服的颜色分 作 业 设 计 分一分小卷子 板 书 设 计 分一分 颜 色 按 功能 分 状态 大小 教学反思 课题 数一数（ 1） 教学目标 认知目标： 1、 通过圈一圈、数一数，连一连，初步认识 10 以内的数，初步感知对应的思想。 2、 能“指着数”物体的个数，“听着数”听到的声音的次数，并记录下来。 能力目标： 通过动手操作，培养学生的观察、分析、思维和语言表达能力，增强学生的创新意识。 情感目标： 创设情境激发学生学习数学
13、的兴趣。 教学重点 初步认识 10 以内的数，初步感知对应的思想。 教学难点 能用不同方式记录数字。 德育渗透 让学生养成认真听讲的习惯。 教学准备 多媒体，鼓，三角铃，快板，笛子 教与学设计说明 1数一数，连一连。 这里要求学生使用对应的思想进行计数并领会个数、数字（阿拉伯数字与中国数词）之间的关系。 这里的第二个任务是数的多种表达，这里有用阿拉伯数字的、用中国数词的、用小圆片的。 2指着数 这里强调在数数过程中要注意手指所指的物体与口中所念的数词要一一对应，即上文所说的“手口一致”。教师在具体教学过程中应强调这一点，帮助学生正确地进行数数。 3听着数 听觉是人 的本能，听觉的训练有利于发展
14、多元智能，听着数也是数概念形成的一个部分。 教与学过程设计 一、 数一数，连一连 1、观察，书有几本？铅笔有几支？ 2、你是怎样数的？ 3、数好后怎样和上面的数字连起来？ 生：数出来是几，先把这些相同的铅笔圈在一起，再和数字连起来。 小组讨论 汇报交流 一起来认识阿拉伯数字，中国数词，小圆片。 4、学生自主完成其他物品的数一数，连一连。 反馈交流。师板书 110 的数字。 二、 指着数 1、 观察铅笔图，我们可以怎样数？ 师示范指着一个一个数。学生模仿。 2、 书本指着数的时候要注意什么？ 从左 往右，或从上往下依次指着数，不容易漏数。 3、 防止漏数你还有什么好办法？ 数过的物体上做记号 4
15、、学生完成下面六张图的数数，并用自己喜欢的方式记录数的结果。 三、 听着数 （一）引入 师：我们来比一比，谁的耳朵最灵敏。 我来击掌，请你说出你听到了几次掌声。 教师击掌，学生回答。 师：再来一次。 教师击掌，学生回答。 师：小朋友们都听的很仔细，接下来我们学习听着数。 板书：听着数。 （二）游戏 1、 击鼓：教师击鼓，学生记录，学生汇报 2、 敲三角铃：（小组代表敲）其余学生记录 3、 吹笛：一生吹，其余记录，一生板书，核对 4、 拍桌子：一生 拍，其余记录，学生板书，核对 5、 玻璃弹子丢入玻璃缸内：一个学生丢，汇报，讨论 讨论：到底是 5 下还是 3 下？为什么？ 6、 拍手：一生拍手，其余学生汇报，全班核对 （三）生生互动，做练习 以小组形式或者同桌之间自己相互练习“听着数”。 三、总结： 今天我们不仅进一步掌握了用记号计数的方法，还学会了如何来指着数，听着数。 作 练习册 P2.3.4 回家找家里能敲打的物
