《2014年度学校教育教学目标自查报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年度学校教育教学目标自查报告（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1育苗小学 2014 年教育业务目标完成情况自查报告一年来,我校在上级教育主管部门的领导、关怀和大力支持下，全校教师同心协力，精诚合作，坚定不移地走“以德立校，科研兴校，质量强校”的办学路子，步入了教师乐教，学生乐学，家长放心，社会认可的良性发展轨道。学校教育教学成果显著，实现了“整体优化，凸显特色”的办学目标。 “功夫花在备课上，本领显在课堂中”，这是育苗小学全体教师实践“有效课堂”的行为准则。在 2014 年全县教学质量水平测试中，我校六年级取得了可喜的成绩，也 带动了我校教育教学各项指标的稳步上升：学校形象在逐步树立，定位在日渐清晰，管理在不断强化，硬件在明显改善，人气在有效凝聚，品位在
2、逐年提升。归结起来，就是我们把握住了教学管理与基础教学血肉相融的关系，抓管理，促教学，保安全，是我们学校一直追求的目标。一、 强化常 规教学，注重精细化管理。1、教学常规管理实行制度化。学校由教导处牵头，校委会讨论通过制定出了育苗小学教育教学各项管理细则：包括备课、上课、辅导、作业批改、教学反思、教学研究，教案检查、教学评价等一系列制度，用制度去引领和规范教师行为。每年开学初由教导处负责印刷成册发放到各年级组，由年级组长带领教师集中学习、讨论，让每位教师都知道本学期自己应该干什么、怎么干，使之做到心中有数。然后各年级组根据2学校的要求制定出本学期教研组计划、课题组计划和个人工作计划，使每学期的
3、各项工作都在计划指导下有条不紊地进行。2、教学常规管理实现精细化。、严把备课关。教师备课既要备好：课程标准、教学内容、教法学法；吃透重点、难点、易错点、能力点；又要备好学生。对教师的教案，学校实行定期检查和不定期抽查相结合的原则。、严把课堂关。课堂教学是学生获取知识的主渠道，有效课堂必须做到教学三维目标明确、具体，教学内容适当，教学环节设计合理，教学方法符合学生实际，教学流程符合学生认知规律，设计问题能充分调动学生的探究积极性，突出学生的主体地位，积极开展自主、合作、探究式学习方式，充分利用直观的、现代化的教学手段进行教学。我校利用课余时间，由本校计算机教师组织一线老师进行课件制作培训，经过培
4、训的教师都能独立制作课件，运用多媒体进行教学，从而有效地推动了课堂教学的高效性。、严把作业布留、批改关。针对部分老师作业流量过大，学生苦不堪言，学校要求老师布留作业要精选，要有梯度，杜绝机械重复性的作业，真正减轻小学生作业负担。批改要精细，评讲要及时准确、到位，尽量做到面批面改，多用一些激励性的语言。这样，有利于孩子对知识的巩固和提高，有利于良好习惯的培养，更有利于孩子的健康成长。、严把辅导关。鼓励教师抓两头促中间，因材施教，面向全体，实现培优与帮困并重，做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。3、严把作业教案关。学校对老师的作业教案采取动态抽查与定期检查相结合的管理办法。每学期由教导处组织进
5、行两到三次的作业教案大检查，表扬先进，鞭策后进，查漏补缺，及时整改；检查结果在全校教职工大会上通报。3、教学活动坚持经常化。教师是学校发展的根本。促进教师的专业化成长，是学校获得持续发展、提升教学质量的根基，因此，我们长期开展“上三课”、“三坚持”活动。“ 三课”是指课题组的公开课、教研组的示范课、校级的达标课。“三坚持”是指坚持集体备课、坚持推门听课、坚持每周四的教师业务学习活动。为 了保证活动的效果和质量，校领导班子成员下派到各年级组指导监督活动的开展，并及时通报活动进展情况，并与年终绩效考核直接挂钩。学校领导成立教学督导组，实行推门听课，随时评课，讲求实效，不走过场。在 组织教师听、评示
6、范课的过程中，做到同年级、同学科教师必听，课 下回味，老师们提前做好评课准备，当天的课当天评。评课后，听课老师写出对本节课的评价意见和建议，主讲老师写出本节课的教学反思，取长补短，优势互补，使老师们的教学理念得到了进一步的拓展，让教师的潜能得以最大的挖掘。加大了教学研究、教学改革的力度，提高了广大教师的业务水平和课堂效率，打开了课堂教学向高效发展的主渠道。二、以全市教育三项改革为契机，课程改革迈出新步伐1、制定方案，完善管理，切实加强对课改的领导。 小学课堂教学改革，是全市教育三项改革之一，也是学校当前的中4心工作，是推动学校发展的“助推器”、“ 催化剂”。为此，我校花大力气建立健全 课程改革
7、运行机制，做到管理科学，制度合理，方法科学。 成立 课程改革领导小组。学校成立了由校长、分管校长、 教导主任、骨干 教师为核心的 课程改革领导小组，把教导处作为课改领导小组指挥中心，由 教导处专门负责课改工作。 建立课改激励机制。每学期开学初，校领导都要专门召开课改工作会议，制定对课改教师的培训工作方案，做到“先培训，后上岗”。学校还把课改成果作为 教师的科研成果，在 职称评定、评先晋级时作为重要依据，极大地调动了 教师的课改热情，学校课改氛围日益浓厚。 建立三级课改网络。学校建立由县教研室、学校、学科教研组组成的三级课改网络，做到课改有督导，有指导、有安排、有落实，使课改实验在我校能扎扎实实
8、地开展起来。 2、更新观念，提高认识，加强校本培训，为课改 夯实基础。 长期以来，学校坚持“ 以人为本”、“一切为了学 生的发展奠基”的办学宗旨，为培养面向未来的具有个性的一代新人，建设一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力”的师资队伍。学校本着“ 教师人人是人才”的理念，积极推进校本培训，大力推进 课程改革。具体做法： 建立新的教学管理模式，为实施新的 课程标准提供机制保障。 对 新课程的实施，我们可以说是已做到了 未雨绸缪，认真准备，积极筹划，以点带面，典型引路，全面铺开。经过近一年的努力探索，大胆实践，广大 教师逐步树立了课改理念，并积极把 理论学习与日常的教学实践结合起来，坚持用
9、先进的 教育理论指导教学实践，不断探索优质育人的方法5和规律。 注重 教学设计在课堂教学中的 实效性、灵活性、创新性。针对部分教师提出的“旧教案要不要的问题”，学校提出一个要求：教案一定要备，但同年级、同学科的教师可以搞集体备课，一课时可以共用一个教案，实行语文以单元备，数学、英语、其他学科跟章节备，课课落实主备教师，一备导学案，二备学案，三做课件，做到三位一体，真正体现教师备课精细化，课堂教学目标化,学生作业当堂化。学校鼓励 教师用更多的时间和精力去钻研教材，备学生，备学情。学校的课改分三步走：第一步是规范教师的导案和学生的学案；第二步是组织分学段、分学科听课、评课；第三步是集体反思，进行课
10、改阶段性总结，推选出课改领头人，以示范课做引领；具体落实为：集体备课安排在每周二语文，周三数学，周四英语，周五为其他学科。通过集体备课，大家畅所欲言，对主备教师的教案提出了许多改进之处，大家统一了认识，建构了比较统一的新型的教学思路，也细化了教案、学案中主备教师教学设计中的不足；然后主备教师在此基础上重新备出二次教案，本教案才作为同年级所有教师的教案和学案，基本上了做到了群策群力、形成合力，资源共享。同时，为进一步引进激励机制，学校在本学期凡是积极参与课改的教师，都要给予一定的小报酬，让激励机制惠及到那部分在教学上乐于奉献，敢于创新的优秀教师身上。 3、关注课堂教学实效，找准提高质量之突破口
11、课堂教学是学校教学的基本形式，也是课程改革最重要的阵地。课堂教学生机勃勃，情境交融，师生互动，丰富多彩，蕴含着体现生命价值的课堂文化。但是，在传统教育思想的影响下，教师总是不能改变固有的教6学模式，应试教育还在根深蒂固地束缚着教师的教学行为，这样往往会忽视课堂教学的实际效果。为了深入推进课改，本学期学校把中心工作聚焦到课堂上，积极开展有效教学实践研讨活动，边听边改，减负增效。一是先把教师从忙碌的抄教案中解脱出来，一心一意备好一节或一堂课，然后在同年级中进行集体探讨、修改、整合，同时课改也减轻了学生的课下作业负担 ，做到当堂听，课堂练，课上人人动手、动口，不让一个学生掉队。“先学后导，自主互助”
12、课堂教学模式，这种模式有利于学生自觉能动性的发挥，有利于促进学生的自觉学习习惯的养成，有利于促进学生的创新意识的发展。这种模式下的课堂，学习的主动权还给学生，打破了以往传统的填鸭式的灌输性的课堂教学模式，建立起了一个真正意义上的让学生当学习主人的新模式。小组内互助，小组间“金牌组长”、 “最佳组员”、“优秀学习小组”等评选，营造小组间你追我赶的竞争氛围，达到了学生自主学习，共同提高的目的。这些都极大地调动起学生的学习热情，课堂上那一张张自信、张扬个性的脸庞成了课堂中最让人关注的焦点。4、提升教师专业素养是提高教学质量的关键 、分层指导，组建校本研训网络 学校成立以校长为组长，副校长、教导处、教
13、研组、骨干教师为成员的校本研训领导小组，由学校职能部门分工负责，又协同开展工作。校长是校本研训的第一责任人，主要是整体规划、构建学习型网络、促进教师的专业成长；从上学期开始，学校就把读书课和写字课纳入校本课程，每周 1、3、5 的读书课和 2、4 的写字课，都有专门的辅导老师，而辅导老师在本周内的所教内容都在星期一由所聘任的老师进行集体指导、培训，教导处是校本研训的组织者和协调者；教研组长是校本研训的中坚力量，是7广大教师学习最直接的组织者、管理者、指导者和示范者。同时校长、教导主任既是参与者，又是教师的管理者。 一年来，先后组织各年级学生在操场以年级组集体进行古诗词、经典诗词诵读展示 10
14、多次。学生的读书活动重在自我展示，以课堂展示、集体展示促进学生的阅读与积累。我校对学生经典诵读早有布置。低、中年级是古诗词、名言警句；五、六年级是三字经和经典诗文，本学期学校又组建了兴趣活动小组，以年级组举办读书汇报和艺术展演活动，如古今诗词朗诵、编课本剧、快板、评书、相声、小品，诵读美文等多种形式及时反馈各年级的读书效果。学校以低、中、高段布置各学段的读书内容，基础性阅读课增设成语故事、 名言警句美文等内容，同时教导处加大检查力度，建立一套学生读书活动评价体系，两周一检查，一月一展示，真正把学生的读书积极性调动起来，从而促进校园文化建设的有效开展。气势恢宏、训练有素的晨跑和 40 分钟的阳光
15、大课间，全校两千多名学生步调一致、井然有序地跑向操场，那整齐的脚步声，洪亮的口号声，使我们体味到一种昂扬向上的力量，感受到一所学校所具有的灵魂。上学期在全市中学生运动会开幕式上我校表演的古诗词韵律操，真正体现出学校的读书活动和健身运动有机地融合在了一起。阳光体育让师生彰显生命活力，朗朗书声让校园充满生机。参观了莘县实验小学，看了该校的书法课和走廊中的书法展览，才明白“冰冻三尺非一日之寒”，那一张张刚劲有力的字体背后凝聚着老师的多少心血与汗水啊！回来以后，学校及时召开了校委会，人家能做的事情，难道我们不能做吗？时隔几日，学校写字课的计划、方案出来了。首先是编写低、中、高段写字教材，根据各学段学生
16、的识字量和要求学生掌握的汉字笔画部首，确定各学段的写字教材。其次是聘请有名气的书法老师作为我校写字和书法的辅导老师。先通过培训本校任课教师的写字姿势和用笔方法，从起笔、顿笔、行笔的组合穿插等每个环节，从而让任课教师8上课时很有理论和实践经验地去指导学生写字，最终达到写字课的全辐盖。其次，学校通过写字比赛，激发学生的写字积极性。学校给 3-6 年级每个年级做了 1 块展板，两周一展示，优秀学生的作品使其他学生大饱眼福，从而带动全体学生规范地去写字。我校紧紧围绕教师职业道德、课堂教学能力、人文与专业素养等几大模块，采取“听专家讲座、学科培训、名师带教、校际交流、教学展示”等途径，促进教师专业化快速成长。、建立校际间的学习交流平台。 通过教师外出教学观摩，借鉴兄弟学校先进的教学经验，较快地改进了教师的教学方法，为学校的发展注入了生机和活力。上学期的山东乐陵、莘县两所实验小学之行，带回了许多好经验和好方法，现在在我校正在逐步消化、吸收。有的已经付诸于教学工作和学校其他方方面面的工作之中。学校
