2011——2012学年度期末测试卷九年级语文

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1、20112012 学年度上学期期末测试卷九年级语文出题人：二十一中学 赵霞题号 一 二 三 总分得分亲爱的同学，请在试卷上正确地书写汉字，错字、别字每个要扣 0.5 分。一、积累与运用（12 分）请在下面的横线端正地书写名句和对联。 （第 17 题每句 1 分，第 8 题 2 分，书写 1 分）1、关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女， 。 （诗经蒹葭 ）2、 其业有不精，德有不成者，非天智之卑， 则 ，岂他人之过哉？（宋濂送东阳马生序 ）3、 ，大庇天下寒士俱欢颜。 （杜甫茅屋为秋风所破歌 ）4、余闻而愈悲。孔子曰： 。 （柳宗元捕蛇者说 ）5、夫战，勇气也。 ，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。（

2、左传曹刿论战 ）6、 过零丁洋中表明作者凛然大义的诗句是： ？。7、雪以其宁静、洁白为我们营造了一个空灵如洗的境界，在岑参白雪歌送武判官归京中更以清丽瑰丽的笔法让人感受到这种境界的生机盎然：“ ， 。 ”8、我国的对联文化源远流长。既浓缩又别有意境。请你调动积累，为下面的上联拟写一个下联。上联：群鹤排云上 下联： 二、阅读（48 分）（一）文言文阅读（15 分）（甲）阅读下文，回答问题。 （10 分）出师表得分 评卷人得分 评卷人先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，

3、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节

4、之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等

5、之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。9、本文作者是 时期的 （人名） 。 （1 分）10、解释加点词语在句中的含义。 （2 分）（1）存亡之秋（ ） （2）臣本布衣（ ）（3）夙夜忧叹（ ） （4）不效则治臣之罪（ ）11、作者深情地回顾了一生中三件有重大影响的往事，请用自己的语言简洁概括出来。 （3 分）12、文中说：先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。而事实上诸葛亮却因一事而毁此谨慎之名。请结合原著写出这一事来。 （1 分）13、本文是表中名篇，千百年来读者倍受感动。试就你感动最深的一点谈谈你的感受。 （3 分）（乙

6、）阅读下文，回答问题。 （5 分）曾子杀彘 曾子妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女（同”汝“）还，顾反，为女杀彘（猪）。”妻适市反，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”14、解释下面加点的词语在句中的意思。曾子妻之市（ ）妻适市反（ ）（1 分） 15、请把“今子欺之，是教子欺也”这个句子翻译为现代汉语。（2 分） 译文：_ 16、请结合这则寓言的寓意谈谈你的启示。（2 分） _ _ _（二）现代文阅读（28 分）阅读下文，回答问题。 明媚的三月三如期来临。然而

7、，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。“三月三，砍枣儿干”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉的阳光中，手拿一把锃亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们执御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？“小孩子不许多嘴！”奶奶

8、严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树_。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树千上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细敢，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿

9、佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。 ”老人笑道。“那有什么不好呢？”“那有什么好呢？”老人反问道， “长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。 ”我怔在了那里，没有说话。我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻

10、时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的，也许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的

11、微笑。17、给下列词语中加点的字注音。 （4 分）（1）锃亮（ ） （2）料峭（ ） （3）惊悸（ ） （4）酝酿（ ） 18、根据文意，在文中空白横线处填入一个恰当的词。 （2 分）_19、根据语境，解释第段中加点词“芬芳”的意思_（3 分）20、第段中作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻的是：_；其作用是：_ _。 （4 分）21、第段中有“谜底”一词，联系上下文，说一说“谜”指的是什么？“底”指的是什么？（每句话不超过 10 个字） （4 分）谜： 底： 22、从文中找出一个能体现中心的词语，作为本文的标题，将它写在横线上：_（2 分）23、根据文意理解“刀之伤又何尝不是刀之爱呢”一句，并

12、将你的理解写在下面。 （4 分）_ _ 24、在文中用横线画出由记叙转入议论抒情的过渡句。作者对此，领悟到了怎样的哲理？你又是如何理解的？（5 分）_ _ （三）名著阅读（5 分）阅读下面两则材料，回答后面的问题。材料一：A 假意道：“你这厮诈死，洒家再打!”只见面皮渐渐的变了。A寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”材料二：他的手在口袋里摸着勃朗宁手枪扁平的枪身，手指习惯地握住了枪柄。他慢慢地掏出了手枪。“谁能想到，你会有这么一天?”枪口轻蔑地望着他的眼睛。B 把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义!干掉自己，任何

13、一个笨蛋，任何时候都可以做到”25、(1)材料一中 A 处人物是 ，他的性格特征主要是： ；材料二中 B 处人物是 ，文段以内心独白的方式，生动地刻画了他在 的严峻时刻，内心的绝望、动摇以及最终战胜软弱战胜自我的全过程。(2 分)(2)请从材料一、材料二所对应的名著中任选一部写一则推荐语(不少于 50 字)。(3 分)我推荐的名著是 (1 分)。我的推荐语： (2 分)三、写作：(60 分)26、以下两个题目，任选其一。（1）你的叮咛铭记我心（2）上面的文章中作者深刻地认识到了人生的刀爱哲理，作者的话中意蕴丰富，请就你感悟最深刻的方面写一篇不少于 600 字的作文。要求：（1）自拟题目，自选文体（诗歌除外） ；（2）思想内容积极向上；（3）要有真情实感。 （4）书写整洁。附参考答案：一、1、君子好逑 2、心不若余之专耳 3、安得广厦千万间 4、苛政猛于虎也 5、一鼓作气 6、人生自古谁无死？留取