《2018人教版高中语文必修五3《边城》ppt教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018人教版高中语文必修五3《边城》ppt教学课件（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3 边 城,背景助读,知识链接,基础梳理,课文节选自沈从文的中篇小说边城第三至第六部分。整篇小说的情节如下:,背景助读,知识链接,基础梳理,在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城,生活着靠摆渡为生的祖孙二人,祖父年逾七十,仍很健壮,孙女翠翠十五岁,情窦初开。他们热情助人,纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上,翠翠邂逅当地船总的二儿子傩送,从此种下情苗。傩送的哥哥天保也喜欢上美丽清纯的翠翠,托人向翠翠的祖父求亲。而地方上的王团总看上了傩送,情愿以碾坊作为陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊,想娶翠翠为妻,宁愿做个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚,让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送,为了成全弟弟,外出闯滩,
2、遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任,抛下翠翠出走他乡。祖父因翠翠的婚事操心担忧,在风雨之夜去世,留下翠翠孤独地守着渡船,痴心地等着傩送归来,“这个人也许永远不回来了,也许明天回来!”,背景助读,知识链接,基础梳理,边城是沈从文的代表作。有关这篇小说的创作动机,沈从文说:“我要表现的本是一种人生的形式,一种优美、健康而又不悖乎人性的人生形式为人类爱字作一度恰如其分的说明。”,背景助读,知识链接,基础梳理,1.沈从文(19021988),原名沈岳焕,湖南凤凰人,苗族。现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。少年时投身行伍,浪迹湘川黔边境地区,1924年开始文学创作,先后在西南联大、
3、山东大学、北京大学任教,新中国成立后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作,主要从事中国古代历史的研究。代表作有边城湘行散记长河等。 2.京派小说:在20世纪20年代末期到30年代,文学的中心南移到上海后,继续留在京、津地区或其他北方城市的一个自由的作家群,当时被称为“北方作家”派。京派作家以表现“乡村中国”为主要内容,作品富有文化意蕴,贴近底层人民的生活,在现实主义的创作中融入浪漫主义的艺术手法。沈从文是京派作家的第一人,其小说边城萧萧长河等是其中较为出色的作品。,背景助读,知识链接,基础梳理,1.注字音,背景助读,知识链接,基础梳理,背景助读,知识链接,基础梳理,2.写汉字,背景助
4、读,知识链接,基础梳理,3.解词语 安辑保守:安辑,安定和睦。辑,和睦。保守,维持现状。 解嘲:用言语或行动来掩饰被别人嘲笑的事情。 喧阗:声音大而杂。 角隅:角落。隅,角落。,背景助读,知识链接,基础梳理,4.辨近义 (1)似乎 仿佛 辨析:“似乎”和“仿佛”都有“好像”的意思,但“似乎”的用法比“仿佛”宽泛。主要有如下三点:副词,表示可能:这篇文章似乎在哪见过;天似乎要下雨了。副词,表示商量的口气:时候不早了,我们似乎该走了。副词,表示比喻,好像:天上的雪花似乎是柳絮。但“仿佛”没有第个义项的意思,它不表商量的口吻;在表示“好像”“类似”时,“仿佛”是动词性的,“似乎”是副词性的。 例:这
5、些文件似乎早就应该处理,不知道为什么拖到今日。 他的模样还和十年前相仿佛,故而我认得他。,背景助读,知识链接,基础梳理,(2)一律 一概 辨析:“一概”和“一律”作副词时均有“表示适用于全体,没有例外”的意思,但用法略有不同:“一概”只用于动词前,限于对事物的概括;“一律”则对人对事均可,可用于动词前,也可用于名词或名词短语前。 例:船只的形式,和平常木船不大相同,形体一律又长又狭,两头高高翘起。 对于梅利斯的指责,叙利亚一概予以否认,但表示将自行展开对哈里里遇刺案的调查。,问题导思,多维探究,文脉图解,【目标一】 把握小说的主要内容和情节结构 1.课文节选自边城第三至第六部分,共写了三个端午
6、节,写作顺序是怎样的? 参考答案:按照“眼前的端午两年前的端午上一年端午”的顺序展开情节。 2.第三部分着重写了过端午、赛龙舟、比赛捉鸭子等习俗,这些习俗透露出边城人怎样的生活氛围? 参考答案:祥和、和睦、和谐的生活氛围。这里的人民“莫不安分乐生”,过着世外桃源式的生活。,问题导思,多维探究,文脉图解,3.作者在充满诗意的、祥和的边城中,描绘了哪些人?他们之间是一种怎样的关系呢? 参考答案:翠翠与傩送;翠翠与爷爷;爷爷与老熟人;傩送与天保;顺顺与儿子 关系:恋人、祖孙、朋友、手足、父子 4.“边城”是故事的环境,也是翠翠爱情故事的背景。这个背景具有怎样的特点? 参考答案:是一个极具地域风俗特色
7、的生活环境,是一个如桃源深处的优美而又相对封闭的生活环境。,问题导思,多维探究,文脉图解,【目标二】 品味小说诗化的语言 1.请从翠翠的角度点评下面的语言描写。 老船夫即刻把船拉过来,一面拉船,一面哑声儿喊问:“翠翠,翠翠,是不是你?”翠翠不理会祖父,口中却轻轻地说:“不是翠翠,不是翠翠,翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。” 参考答案:翠翠的话中包含着对祖父没有兑现自己诺言的嗔怪,也发泄了自己内心因跟傩送的争吵带来的不快。答语有很浓厚的小孩子气,写出了她的单纯可爱。 祖父说:“顺顺真是个好人,大方得很。大老也很好。这一家人都好!”翠翠说:“一家人都好,你认识他们一家人吗?” 参考答案:翠翠因爷爷不明白
8、自己的心思称赞大老而不满,她在想二老,言语中透露出翠翠对爷爷的嗔怪,也包含着翠翠对自己未来幸福生活的朦胧憧憬。,问题导思,多维探究,文脉图解,(祖父)“翠翠,莫闹,我摔到河里去,鸭子会走脱的!” “谁也不稀罕那只鸭子!” 参考答案:翠翠因爷爷不理解自己的心思又喋喋不休而心烦,话语里还包含着对大老的排斥,对傩送的暗恋。,问题导思,多维探究,文脉图解,2.根据要求,回答下面的问题。 “你爷爷还可以打老虎,人不老!”祖父说着,于是,把手膀子弯曲起来,努力使筋肉在局束中显得又有力又年青,并且说:“翠翠,你不信,你咬。” 画线的语句是对爷爷的动作的描写,表现了他怎样的心理? 参考答案:显示了爷爷不服老的
9、心理。这善意的带有孩童式顽皮的动作,既是对孙女的安慰爷爷还壮实着呢,可以一个人撑着,你这丫头放心好了;也是对孙女的希冀和鼓励你甭牵挂我,还是早点找个好婆家吧。 “祖父同翠翠留在船上,感情仿佛皆追着那唢呐声音走去,走了很远的路方回到自己身边来”,这句话有怎样丰富的含义? 参考答案:这句话的意思是祖父和翠翠都因迎亲的唢呐声陷入深深的思索,祖孙两人都怀有自己的心思。,问题导思,多维探究,文脉图解,关于小说边城的主题,历来有多种不同的看法,有“牧歌说”,有“悲剧说”,还有“象征说”。请阅读边城全文,谈谈你对其主题的理解。 提示:小说的主题意蕴一般比较丰富,对小说主题意蕴的探究,要结合创作背景、创作意图
10、和作品主题分析。,问题导思,多维探究,文脉图解,参考答案:牧歌说:边城是一篇带有牧歌色彩的乡土小说,小说取材于地处湘川黔三省交界的边城茶峒,通过叙述一个纯净、凄美的爱情故事,展现了湘西淳厚朴实的人情世态,健美古朴的风俗习惯,新奇幽雅的山光水色,是一幅古朴而又动人的湘西风情画卷。 悲剧说:边城是一个处处由“偶然”支配的美丽动人而略含凄清的爱情悲剧故事,叙述的是“酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子,被一件人事牵连在一处时,各人应有的一分哀乐,为人类爱字作一度恰如其分的说明”。 象征说:边城通过叙述一个美丽动人的爱情故事,从广阔的角度描写了边城淳朴的民风,象征着作家企图用民族的“过去伟大处”来重塑民族
11、形象、重造民族品德的热切愿望,以及这个愿望在“堕落趋势”面前显得无可奈何的孤寂与苦闷。,问题导思,多维探究,文脉图解,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,翠 翠 沈从文 老船夫做事累了,睡了,翠翠哭倦了,也睡了。翠翠不能忘记祖父所说的事情,梦中灵魂为一种美妙歌声浮起来了,仿佛轻轻地在各处飘着,上了白塔,下了菜园,到了船上,又复飞窜过对山悬崖半腰去作什么呢?摘虎耳草!白日里拉船时,她仰头望着崖上那些肥大虎耳草已极熟悉。崖壁三五丈高,平时攀折不到手,这时节却可以选顶大的叶子作伞。 一切全像是祖父说的故事,翠翠只迷迷糊糊地躺在粗麻布帐子里草荐上,以为这梦做得顶美顶甜。祖父却在床上醒着,张
12、起个耳朵听对溪高崖上的人唱了半夜的歌。他又忧愁又快乐地听下去。翠翠因为日里哭倦了,睡得正好,他就不去惊动她。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,第二天天一亮,翠翠同祖父起身了,用溪水洗了脸,把早上说梦的忌讳去掉了,翠翠赶忙同祖父去说昨晚上所梦的事情。 “爷爷,你说唱歌,我昨天就在梦里听到一种顶好听的歌声,又软又缠绵,我像跟了这声音各处飞,飞到对溪悬崖半腰,摘了一大把虎耳草,得到了虎耳草,我可不知道把这个东西交给谁去了。我睡得真好,梦的真有趣!” 祖父温和悲悯地笑着,并不告给翠翠昨晚上的事实 老船夫一到了晚间就故意从别样事情上,促翠翠注意夜晚的歌声。两人吃完饭坐在屋里,因屋前滨水,
13、长脚蚊子一到黄昏就嗡嗡地叫着,翠翠便把蒿艾束成的烟包点燃,向屋中角隅各处晃着驱逐蚊子。晃了一阵,估计全屋子里已为蒿艾烟气熏透了,方把烟包搁到床前地上去,再坐在小板凳上来听祖父说话。从一些故事上慢慢地谈到了唱歌,祖父话说得很妙。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,祖父到后发问道:“翠翠,梦里的歌可以使你爬上高崖去摘那虎耳草,若当真有谁来在对溪高崖上为你唱歌,你预备怎么样?”祖父把话当笑话说着的。 翠翠便也当笑话答道:“有人唱歌我就听下去,他唱多久我也听多久!” “唱三年六个月呢?” “唱得好听,我听三年六个月。” “这不公平吧。” “怎么不公平?为我唱歌的人,不是极愿意我长远听他唱
14、歌吗?” “照理说:炒菜要人吃,唱歌要人听。可是人家为你唱,是要你懂他歌里的意思!” “爷爷,懂歌里什么意思?”,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,“自然是他那颗想同你要好的真心!不懂那点心事,不是同听竹雀唱歌一样吗?” “我懂了他的心又怎么样?” 祖父用拳头把自己腿重重地捶着,且笑着:“翠翠,你人乖,爷爷笨得很,话说得不温柔,也莫生气。我信口开河,说个笑话给你听。你应当当笑话听。河街天保大老走车路,请保山来提亲,我告给过你这件事了,你那神气不愿意,是不是?可是,假若那个人还有个兄弟,想走马路,为你来唱歌,向你攀交情,你将怎么说?” 翠翠吃了一惊,低下头去。因为她不明白这笑话究竟
15、有几分真,又不清楚这笑话是谁诌的。 祖父说:“你试告我,愿意哪一个?” 翠翠便勉强笑着,轻轻地带点儿恳求的神气说: “爷爷,莫说这个笑话吧。”翠翠站起身了。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,“我说的若是真话呢?” “爷爷你真是个”翠翠说着走出去了。 祖父说:“我说的是笑话,你生我的气吗?” 翠翠不敢生祖父的气,走近门限边时,就把话引到另外一件事情上去:“爷爷看天上的月亮,那么大!”说着,出了屋外,便在那一派清光的露天中站定。站了一会儿,祖父也从屋中出到外边来了。 月光极其柔和,溪面浮着一层薄薄白雾,这时节对溪若有人唱歌,隔溪应和,实在太美丽了。翠翠还记着先前祖父说的笑话。耳朵又
16、不聋,祖父的话说得极分明,一个兄弟走马路,唱歌来打发这样的晚上,算是怎么回事?她似乎为了等着这样的歌声,沉默了许久。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,她在月光下坐了一阵,心里却当真愿意听一个人来唱歌。久之,对溪除了一片草虫的清音复奏以外,别无所有。翠翠走回家里去,在房门边摸着了那个芦管,拿出来在月光下自己吹着。觉吹得不好,又递给祖父要祖父吹。老船夫把那个芦管竖在嘴边,吹了个长长的曲子,翠翠的心被吹柔软了 翠翠忽然说:“爷爷,你唱个歌给我听听,好不好?” 祖父唱了十个歌,翠翠傍在祖父身边,闭着眼睛听下去,等到祖父不作声时,翠翠自言自语说:“我又摘了一把虎耳草了。” 祖父所唱的歌,原来便是那晚上听来的歌。 (选自边城,有删改),类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,思维训练 1.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是 ( ) A.翠翠平时对虎耳草攀折不到手,现在梦中能够容易地
