贷款消费教案

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1、贷款消费教案 篇一：消费及其类型教案 消费及其类型教案 【教学目标】 知识目标：识记和理解影响消费的因素；了解消费类型的三种分类，特别是钱货两清消费，贷款消费和租赁消费的异同；了解消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。 能力目标：从感性认识上升到理论高度，学会从多角度去分析影响消费的因素。了解我国消费结构的变化趋势，可以增强关注现实生活的能力。 情感态度价值观目标：通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受，结合我国居民恩格尔系数走势的分析，激发热爱生活的情感，增强民族自豪感。 【教学重点】影响消费的因素 【教学难点】消费类型，钱货两清消费、贷款消费、租赁消费适用的人群和对象 【教学方法】探究

2、式教学 【教学过程】 发现生活 情景导入 今年是建国60周年。建国60年尤其是改革开放31年来，与居民生活息息相关的衣食住行无不发生着翻天覆地的变化。如改革开放初期人们的服装颜色单一、款式雷同，现在颜色丰富多彩、款式时尚新颖。31年来我国人民服装的巨大变化，折射出我国经济生活中消费的重大发展。本课我们就共同学习消费及其类型。 一、自主探究（学生看书自主完成） （一）影响消费水平的因素 1消费水平受很多因素影响，其中主要是居民的收入和物价总体水平。 2. 收入是消费的基础和前提。 （1）在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。要提高居民的生活水平，必须保持

3、经济的稳定增长，增加居民收入。 （2）居民消费水平不仅取决于当前的收入 ，而且受未来收入预期的影响。 （3）社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系。 3物价的变动会影响人们的购买能力。一般来说，物价上涨，人们的购买力普遍降低，会减少对商品的消费量；物价下跌，则购力普遍提高，会增加对商品的消费量。 （二）消费的类型 1.按照交易方式不同，可以分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费。 2.按照消费对象不同，可以分为有形商品消费和劳务消费。 3.按照消费的目的，生活消费可以分成生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。 （三）消费结构 1. 2.恩格尔系数: 3.由恩格尔系数可以大致

4、推知家庭生活水平的高低。 恩格尔系数过大，必然影响其他消费支出，特别是影响发展资料、享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高。恩格尔系数减小，通常表明人们生活水平提高，消费结构改善。 二、合作探究 探究一：晒客，译自英文share，就是把自己的淘宝收获、心爱之物，甚至所有生活中的物件，统统放在网络上，与人分享，由您评说。这种分享，不为炫耀，不比金钱，只为展示生活，分享快乐。 你想成为晒客吗？那就请将你家日常有哪些消费项目按消费类别晒一晒吧！ （一）消费的类型钱货两清的消费 贷款消费 租赁消费 有形商品消费 劳务消费 发展资料消费 例：一个教师家庭1998年和2008年的月消费清单（指每月平

5、均数） 1998年消费总支出800元，其中食品350元；水电费45元；交通费15元，医疗费12元；等等（无健身、通讯、旅游费用）。 2008年总支出3000元，食品1100元；衣服200元；买房还款500元；水电费130元；电话、网络300元；买书及健身50元；医疗费80；旅游300元；租书和玩具50元；等等。 探究二：根据老师晒的各项支出，计算1998年和2008年恩格尔系数分别是多少。这种变化反映了什么？为什么有这种变化？ 1998年的比重：43.75%；2008年的比重：36.67%。变化反映了居民生活水平的提高，用于生存资料的消费在总支出中占得比重小了。 （二）消费结构 1、消费结构

6、反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。 2、恩格尔系数 恩格尔系数：食品支出占家庭总支出的比重。 恩格尔系数过大，必然影响发展资料、享受资料的增加，说明生活水平低，恩格尔系数减小，通常表明人们生活水平提高。 随着人们生活水平的提高，拥有自己的一部汽车成为许多中国老百姓的梦想，一些人已经圆梦，一些人还在梦寐以求实现这一梦想。老师也有这个梦想。 探究三：请帮老师圆汽车梦 情景一：老师从湖北某师范类高校毕业，在湖北黄冈M市一中工作5年了，现有存款1万，要供养一个1岁的孩子，家庭（夫妻都是老师）月收入4000，由于住处离单位很远，为了工作的方便，想买一辆经济适用型的小汽车作代步之用。 情景二：

7、预计从明年1月开始，M市在事业单位实行绩效工资制度，届时每年家庭收入将增加1.8万元。 情景三：2009年10月20日，中国今年生产的第1000万辆汽车在长春下线。随着产量的提高，为求销量的同步增加，各企业纷纷打出了降价让利促销的旗号。同时，国家今年对购买1.6升以下小排量汽车购置税减半征收，此政策执行至12月31日，明年是否延续此政策尚无定论。 请各组同学分别结合上述三种情景，分析： （1）在以上情况下老师能否圆梦？为什么？ （2）如果认为能圆梦则说明采取怎样的方式圆梦。 小结：圆梦时主要应考虑的问题：收入和物价 （三）影响消费水平的因素 1消费水平受很多因素影响，其中主要是居民的收入和物价

8、总体水平。 2. 收入是消费的基础和前提。 （1）在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。 （2）居民消费水平不仅取决于当前的收入 ，而且受未来收入预期的影响。 3物价的变动会影响人们的购买能力。 一般来说，物价上涨，人们的购买力普遍降低，会减少对商品的消费量。 圆梦的方式：可以用钱货两清的方式、贷款的方式和租赁的方式来圆汽车梦。 以钱货两清的方式买车主要适用于短期资金充裕的人群，当然，如果人们不是购买大宗消费品，一般也多采用这种方式。 以贷款的方式买车主要适用于收入稳定、对未来收入持乐观态度又没有太多积蓄的年轻人。同时，也适用于人们购买大宗消费品。 以

9、租赁的方式圆汽车梦主要适用于不想或无力购买，短期资金有限的人。租赁能获得汽车在一定时期内的使用权，但不能获得其所有权。 探究四：请帮汽车销售商选址 A市只有少数家庭月收入达到了5万元，而其它多数家庭月收入都还只有1600元；B市多数家庭的月收入大多在4000到6000元之间。 问题：如果你是汽车销售商，会选择到哪个城市开店？为什么？ 提示：选择B市，因为B市收入差距较小，消费需求更多。 这表明影响消费水平的因素除了人们当前可支配收入和对未来收入预期外，还有收入差距。 （三）影响消费水平的因素 （3）社会总体消费水平的高低受人们收入差距大小的影响。 收入差距对比 三、模拟体验 “小鬼当家” 请结

10、合本课所学知识，根据自身家庭的实际情况为你家安排每月家庭开支。 温馨提示：安排时应考虑首先要有充足的食品、服装、水电等费用，再考虑其他的消费。 四、本课小结 五、巩固练习，开放拓思1、按联合国提出的标准，恩格尔系数在59以上属于贫困生活(本文来自：WWw.bDFQ 千 叶 帆文摘:贷款消费教案)，50-59属于温饱，40-50属于小康，3040属于富裕，低于30就是最富裕。2001年我国城乡居民家庭恩格尔系数分别为37.9和47.8，均比上年降低13个百分点。“吃饱肚子”不再是大部分人生活中的头等大事，它已经位于健康、娱乐、文化教育、旅游及其他生活享受。上述材料表明（） 城乡居民的消费以享受性

11、消费为主 城乡居民的消费水平开始向比较高的层次发展 城乡居民的消费结构趋向合理 城乡居民已经树立了科学的消费观 A. B.C.D. 2.东部地区人们的消费水平相对于西部地区来说要高，这主要取决于 A东部地区人们的收入水平相对较高 B东西部地区人们的收入差距大 C东部地区人们的过去和未来的收入水平高 D东部地区人们的消费观念超前 3从2006年开始，全部免除西部地区农村义务教育阶段学生学杂费，2007年扩大到中部和东部地区，但教育消费仍将是许多家庭较为沉重的负担。教育消费属于（ ） A生存资料消费 B发展资料消费 C享受资料消费 D脑力劳动消费 课后探究： 调查建国60年来，尤其是改革开放30年

12、以来我国城乡居民收入水平、消费结构的变化情况（可参照国家统计局网站查询相关数据），分析变化的原因，提出进一步提高的对策。篇二：教案树立正确消费观 3.2 树立正确的消费观 实习学校：湖北省黄冈中学 主讲人：潘晓庆 新课标要求 （一）知识目标 1、识记消费心理的种类、特点、利弊评价和态度；四大正确的消费原则具体内容 2、理解为什么要坚持四大消费原则，艰苦奋斗的精神在今天并不过时 3、运用理智消费的原则，尝试草拟一份个人及家庭消费计划 （二）能力目标 辩证分析消费心理利弊的思维能力，制定科学合理的消费计划的实践能力 （三）情感目标 1、向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确

13、的消费观。 2、懂得感恩父母，尊重父母的劳动心血，以科学合理的消费习惯回报父母。 3、渗透节能环保和绿色消费的理念，引导学生树立可持续发展观。 4、使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。 教材分析：生活消费与每个人息息相关。在学习了家庭消费的知识后，面对现实生活中的各种消费行为和现象，有必要使学生认清哪些消费是合理的，哪些是反对的，由此达到树立科学消费的目的。因此，树立正确的消费观这一课，课程内容本身比较简单，讲两个大问题，一是四种消费心理，从特点、利弊评价和态度上分析；二是四条正确消费原则，无论是从知识的传授，还是觉悟的提高，实践的落实都是一个关键。 学情分析：中学生没有

14、收入来源，对消费有生活体验，但缺乏理性思考。现实生活中，存在着盲目追赶潮流、追求另类、攀比的心理，而对适度消费、理性消费和绿色消费认识不足，并且勤俭节约、艰苦奋斗的传统美德仅仅停留在书本和口头号召上，这给教学造成了很大难度。所以理论的解析和实践的要求必须结合起来，学生的视线回归生活，践行感恩之心，是课堂教学的主线。 教学重点 做理智的消费者，树立正确的消费观。让学生了解和认识消费，最终目的是为了学生能够用正确的消费观指导自己的生活消费，所以，理性消费要践行的正确原则是本节课的重点问题； 教学难点 适度消费与勤俭节约,艰苦奋斗。本节课要涉及“适度消费”和“艰苦奋斗、勤俭节约”的问题，由于学生在认

15、识和理解这些问题时会有不同的看法，所以，这也是本节课的难点问题。 教学方法 （1）教学方法：对话、合作、探究教学法和情境体验教学法 （2）学习方法：情境体验法、合作探究法、讨论法 教学时间：一课时 教学过程 现代经济社会，我们的生活处处离不开消费。培养科学合理的消费习惯，不仅是适应社会激烈竞争的生存需要，更是一种生活智慧。让我们从树立正确消费观，了解消费心理开始。 （导入）学校开展感恩父母活动，黄刚和他的三位同学深有感触，就如何用自己存的零花钱为妈妈过生日展开了讨论。 一、树立正确的消费观 消费心里面面观 意见一：程都同学：平时生活安逸，他说：“送花，再买个生日蛋糕，我看人家生日都是这样过的”从众心理引发的消费。 合作与探究：小组代表：从众心理的特点仿效性，重复性，追时尚，赶潮流；利弊评价和态度，引导学生分析生活中从众心理引发的消费，结论：是否从众要具体问题具体分析。 意见二：尚海同学：家里富裕，在班上一向标新立异，她说：“多没创意啊，人应该追求个性。我会买两张明星演唱会的门票，让老