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1、督学培训学习体会第一种角色：规范办学的监督者从这个角色来讲，督学就像一名“教育警察”，维持教育秩序，保障教育畅通，给教育者和受教育者提供安全、公平、公正的教育渠道是我们的职责。“教育警察”是一位执法者，所以首先应该知法，另外还要做守法的模范，这样执起法来才能有理有据，才能令人信服。对照这一角色，做一名合格的“教育警察”，我目前迫切需要熟练掌握国家的教育法律、法规，这样才能很好的督促学校依法办学，规范办学。第二种角色：素质教育的推动者这一角色应该是很重要的，我们所有的工作都应该是与学校一起，坚持推进素质教育，面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊
2、重学生身心发展特点和教育规律，培养学生的创新精神和实践能力，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。第三种角色：教育质量的监测者质量是教育的核心，提高教育质量，往大处讲是对国家未来负责，往小处讲是对每一个孩子负责。所以提高教育质量，不仅需要靠学校自己加强监控，也需要有第三方来衡量。通过对影响教育教学质量的各相关要素进行系统、科学、有效的监控与评价，为学校实施素质教育，落实新课程标准，改进课堂教学，提高教学质量提供服务，并为教育行政部门做出教育教学改革与发展的决策提供依据。我想这一角色是艰巨的。第四种角色：现状问题的诊断者这个角色，让我觉得督学像“教育的保健大夫”。教育督导的本质，不是为了评价优劣，
3、而是为了改进和发展。因此，督学在诊断现状问题时，要宽容学校的每一个过失，期待学校的每一点进步，赞许学校的每一点成功。要把督导评估的过程看作是为学校提供有效帮助的过程，不仅能发现“病症”，更要本着“治病救人”的“仁心”开出“药方”。另外作为“保健大夫”，“防病”于未然更重要，所以我们应该做好日常“保健”工作，宣传“保健”知识，让每一所学校都能抵御“病毒”的侵袭，健康成长。第五种角色：教育研究的引领者具有科研的意识、知识与能力，是所有各行各业专业人员的共同特征。所以督学要提高自己的专业化水平，也必须具有课题研究能力。课题研究对督学专业素质的改善有着本质的意义，也是一个督学培养发展的最佳最快途径。在
4、教育督导的实际工作中，督学不仅要具有发现问题的能力，又要有善于把发现的问题转化为研究课题的能力，通过研究透过现象看本质，从而找到解决问题的有效措施和对策。督学的研究能力，也表现在对自己的督导工作和周围发生的教育现象的反思上。因此，同教师一样，反思也是我督学专业发展所必备的能力。 第六种角色：典型经验的推介者“一花独放不是春，百花齐放春满园”，要耕耘在教育的百花园中，需要我们督学有分享意识，用我们无私的、开放的、悦纳的情怀，去积极推广典型经验，让学校之间互相学习，加强沟通交流，在团结合作中实现教育的共赢。第七种角色：社会各界的联络者办人民满意的教育是教育工作的目标，政府及教育部门和学校应当积极欢
5、迎全社会对教育工作的参与监督。那么畅通社会参与监督渠道是我们督学的职责之一，通过我们这一“桥梁”，使教育决策和学校办学更加符合人民群众的意愿和教育规律的要求，更加科学、公平，使基础教育健康发展获得更多的保障。第八种角色：教育行政的协调者我们在履行自己的督导职责时，要经常扮演上下级政府之间、政府职能部门之间、政府与学校之间、学校与学校之问、学校与社区家庭之间、教师与教师之问、教师与学生之间的“协调者”角色。这就要求我们督学应善于和各层面领导进行沟通互动，善于和教师进行沟通互动，善于和学生进行沟通互动，善于和家长进行沟通互动，善于和社会进行沟通互动。这种沟通与协调的互动能力是一个督学的关键能力，但
6、是它也是目前我比较欠缺的，所以必须在实际工作中切实加以提高。第九种角色：教情民意的反馈者近年来教育部门已通过网站、举报电话、热线咨询等方式设置多种意见反馈和群众监督渠道，但是因为我国基础教育发展还不够平衡，所以反馈渠道还不够畅通、教育诉求仍千差万别，因此挂牌督导是现实需求，是教育的创新。学生、家长与责任督学直接沟通，相当于开通了“民意直通车”，有利于我们及时发现问题，确保教育政策落到实处。所以督学要有“为民请命”责任和勇气，要把学校的困难、家长的呼声、师生的疾苦放在心头，在自己力所能及的范围内解决或反映，这样才能赢得信任和尊重。第十种角色：多彩教育的宣传者做为一名二七教育人，宣传二七，推介二七
7、教育，是我们的责任。在确立了“品质化、信息化、国际化”的发展目标后，宣传二七区教育新成果，见证二七教育新历程，需要我们的参与。其实在宣传我们的成绩，推广我们的成果时，除了社会效应外，也能够加强自我鞭策，还能带给我们更多的成就感、自豪感，这种精神层面的满足是令人愉悦的。对督学角色有了这些感悟后，我希望自己能够在今后的每一次实践中，去努力诠释好每一种角色。1、督学必须加强业务学习。督学的“督政督学与监测”职责和岗位性质，决定了督学必须全面掌握党和国家的教育政策与法律法规，做到依法督导；必须熟悉学校各项常规管理业务和教育教学工作，做到对学校课程开设、德育工作、队伍建设、后勤管理、评价考核等全方位指导
8、与督促；必须时刻把握教育改革与发展动向，与时俱进地做好教育督导工作。作为一名督学，一是需要加强政治业务学习，二是需要参与教育局各科室各职能部门的业务学习，三是需要走进校园参与师生学习。2、督学队伍建设需要专业化。相对来说，我区目前的督导队伍不够专业。新聘任的12名专职督学中，有6名是教育局领导，督导办公室又是教育局行政审批科，工作职责均为“兼职”；18名兼职督学更是各自以科室、部门或学校管理职责为主。在今后的督学队伍建设中，需要从年轻化专业化的角度考虑，调整现有的年龄与能力结构，改善目前以“兼职”为主的队伍现状，强化专业化队伍建设，特别是需要配置具有较高教育统计与评价理论水平和实际操作能力的专
9、职督学，更好地履行“监测”职能。3、教育督导必须坚持“两个并重”督政与督学并重，监督与指导并重。教育督导条例第三条第四款明确规定：“对政府履行教育工作相关职责的督导与对学校教育教学工作的督导并重，监督与指导并重”。在实际工作中，“普九”、推进义务教育均衡发展等成果，主要是督政的结果，即“对人民政府落实教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的督导”；监督与指导，则应以“监督”为重，即“对本行政区域内的学校和其他教育机构教育教学工作的督导”。经交流与调研得知，全国仅有宜昌市少数县区将教育局行政审批科挂靠在督导办公室，在遵循市区“三定方案”的前提下，可否考虑单设行政审批科或挂靠到其它科室，以便让督导办公室全力做好教育督导工作。4、要进一步完善督学责任区制度。我区已于2013度年底按时完成责任区督学挂牌工作，发文新聘任的30名责任督学均分配到全区51所中小学，挂牌到位，公布了督学的职责与联系方式，目前正按上级要求开展挂牌督导工作。但我区还没对辖区内的幼儿园实施挂牌督导，在合适的时候，需要进一步完善幼儿园挂牌督导工作。同时，如何有效管理与评价责任督学的工作，还需要进一步研究与探讨。
