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1、初中语文教材分析初中语文教学总体要求把握： 以新课程改革的四大理念为指导思想，以培养学生人文精神和听说读写能力为终极目标 ， 以具体课文为例子 ， 引入教学 ， 举一反三 ，充分利用语文学科的特点 ， 激发学生学习语文兴趣 ， 引导 、 促使学生领悟 、 学会学习语文（读写）的基本方法和能力。三个年级、六册课文围绕总体目标，各有侧重点，层层深入（具体见下各册各单元分表 ） 。分析课文，不要纠缠在一些细微末节，重点：1 、帮助学生理清课文线索和脉络，从字 词 句 节 段 篇 ，学会从具体内容中分析和概括的能力，培养学生的思维能力。2 、学习掌握更多的词汇（读、写的基础 ） 。3 、读懂、理解、分
2、析课文的内容（从表层义 深层义 比喻义 象征义）及作者如何表达的基本方法。七年级上册本册重点提示：本册教材针对刚从小学升入初中的学生（这是人生一个重要转折点 ） ， 要充分利用他们的年龄特征和心理特征 ， 把握好本册语文的教学重点 ： 引发兴趣，关注语文（大语文 ） ，立好规矩，打好基础。针对初一新生，要发扬继承好小学中学语文的一些传统（如认真书写、教师指导细致等 ） ， 又要引导学生逐渐掌握自学 、 自我分析的能力 。 基础能力培养的重点 一是阅读能力（重点是记叙文 ） ，二是书写能力（养成良好的书写习惯和写得一笔好字 ） ， 三是写作能力 （ 逐步了解和掌握五种表达方式 ， 重点是记叙文
3、） ， 四学习语文的一些良好习惯和基本方法。写作五种表达方式：叙述 记载人的行为经历，叙述事情的经过变化。 太阳从东方升起来了。描写 写景状物，描摹景的氛围，形容物的形态。 一轮圆圆的红日从东方冉冉升起来了。说明 剖析事物构造，解释概念含义（析理释义 ） 。 太阳是从东方升起来的。议论 讲道理，明观点，论是非。 太阳从东方升起的道理谁都知道。抒情 抒发感情（直接抒情、间接抒情 ） 。 啊，太阳从东方升起来了！七年级（上）语文单元、课文总体目标（一）单元目 标人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练 习第一单元针对学生刚进入初中这样一个人生的转折 ，引导正确对待人生 ： 人生是美好 、 曲
4、折而又需要去努力实现 ，关爱生命，体验 、 憧憬 、 思考人生。1 、 掌握词语 （ 备一词语本 ） ；2 、懂得文章要表达一定的思想观点及基本的表达方法 （ 直接、间接）3 、重点学习叙述的表达手法 。4 、建立一些学习语文的规则（如记好笔记 、每周一篇周记 、每天练字等 ） 。1 在山的那边 （诗歌）1 、 了解诗歌特征及基本表达手法（形象中寄托感情或哲理 ） 。2 、 “ 山 ” 、 “ 海 ” 及 “ 寻海 ” 的含义。1 、收集一些 关于 人生诗歌；2 、学写诗歌。2 走一步，再走一步 （记叙文）1 、 记叙文的要素及基本要求。2 、 叙事 感慨（登山的艰巨及心理感受）叙事中说明一定
5、道理 （ 区别小学的记叙文 ） 。3 生命 ， 生命 （杂文）杂文特点：夹叙甲议，重在议论（与前文比较 ） 。了解杂文 ， 评论生活学习中的人、事 。4 紫藤罗瀑布 （抒情散文）1 、 由物及情、托物言情的手法（与前文相比 ） 。 2 、 诗化语言的体味。5 童趣 （ 文言文）介绍文言文知识 、 常见的实词、虚词用法，字类活用 、句式 ， 翻译 。 重点 ： 之 、 或 。综合性练习自我介绍 （ 过去 、 现在 、将来）要突出一两件趣事、有意义事，介绍方法可多样。作 为第 一次作文。初中开始，学生将接触文言文，所以应明确初中文言文教学总体目标要求，在知识目标上，要围绕文言文阅读的一些基本规律和
6、方法展开教学（如实词的古今变化、虚词的运用、词类活用、主要的句式等 ） ，给予一定的规律和方法归纳总结 ， 培养学生的文言文语感。各篇课文又要根据要求突出一、两个重点，逐步深化，培养学生的文言文阅读和理解能力（实译能力 ） 。七年级（上）语文单元、课文总体目标（二）单元目 标人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练 习第二单元承前一单元 “ 人生 ” ， 进行人生 、理想 、 价值观的教育 ， 引导学生确立自己的努力目标 （ 远 、 近 ） 。学习和掌握记叙文中穿插议论、抒情手法 ，多种角度叙述 。掌握比喻的修辞方法。6 理想 （诗 ）哲理诗（与前诗比较 ） ，掌握诗中大量比喻的含义，认
7、识比喻。仿 造比 喻句。7 短文两篇 （随笔式散文 ）了解文章中的思想及作者如何表达。认识随笔的特点 ： 围绕一点感慨 、情感，引伸发挥，不拘一格。提 倡写 随笔式周记8 人生寓言认识寓言的特点，了解文中的 “ 寓身 ” 和 “ 寓意 ” 。收 集寓 言并交流。9 我的信念 （自传文）认识第一人称的记叙方法，分析文中记叙、抒情、议论的运用。作文 ： 我的信念10 论语十则 （文言文）介绍孔子和儒家思想。掌握重要的文言实、虚词，翻译背诵。重点；说（通假 ） 、乎、则。收 集孔 孟警句。综合性练习走向社会学语文 引导 、 培养学生综合性 “ 大语文 ” 的观点（利用一切机会 ） 。设 计广 告或
8、者评 论常见广告 ，了 解社 会语 文运 用情况。寓言：寓言是一种隐含明显讽喻意义的简短故事，作者把要说明的道理寄寓在故事中巧妙含蓄地表达出来 。 拉 封丹说 ： “ 一个寓言可以分为身体和灵魂两部分 。 所讲述的故事好比身体 ， 所给予人的教育好比灵魂 。 ” 我国古代有许多寓言 ， 到唐朝柳宗元开始，寓言成为一种独立的文体。西方有伊索寓言、克雷洛夫寓言等。七年级（上）语文单元、课文总体目标（三）单元目 标人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练 习第三单元介绍有关 “ 美 ”的知识 ， 引导学生欣赏 “ 美 ” 的事物。学习 “ 美 ” 的散文语言；学会如何描写景物（绘形 、 绘声、
9、绘色 ） ；掌握拟人的修辞手法。11 春 （写景散文）写景手法（选择角度、描写手法 ） 。学 写校 园景物。12 济南的冬天 （ 写景散文 ）与上文比较，抓住不同特点写：一冬一春，一南一北。描写当地四季不同景物 。13 山中访友 （写景散文）叙述中穿插描写手法，移步换形的动态写法。结合 钱塘湖春行 诗 （ 动态）14 秋天 （ 诗 ） 写景抒情 背诵15 古代诗歌 写景抒情 背诵综合性练习 扩大阅读，学会描写。 写 一篇 描写 为主 的旅游散文 。第四单元介绍科技知识 ，培养科技素养和科学精神 （ 求真与探索 ） 。学习说明文知识 ， 学习说明文的基本写法 （ 说明次序 、 手法 ） 。16
10、化石吟 （诗）用文学形式表达科学知识（形象化 ） 。17 看云识天气 （说明文 ）（自然现象）比喻、下定义的说明方式。18 绿色蝈蝈 （说明文 ） （动物）说明的顺序和角度。 写说明文19 月亮上的足迹 （记叙文）记叙中介绍科技知识。按事件经过记叙。20 山市 （文言文）了解 聊斋志异 一书 。文言字词 ， 重点 ： 无何 、为。综合性练习 收集月球的知识 、 故事 、诗词、传说。七年级（上）语文单元、课文总体目标（四）单元目 标人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练 习第五单元亲情教育 。 从热爱家人开始 ， 推及其他人 ， “ 老吾老 ， 以及人之老；幼吾幼 ， 以及人之幼 ” ，
11、处理好人与人之间关系。指导观察 、 积累生活细节 ， 学习通过小事 、 细节写人 ， 充满感情写人的手法 ， 写好记叙文。21 风筝 （记叙文）生活中如何处理矛盾，培养互相体谅精神，化解生活中的矛盾。理解文中一些关键语句（鲁迅式笔法 ） 。22 羚羊木雕 （记叙文）正确处理朋友、同学之间的关系。记叙的多样角度和笔法。写作练习 ：记 叙亲 情或友情。23 散步 （记叙性散文）家庭亲情的体会。学习从平淡生活中挖掘题材、抒写情感的手法。24 诗两首 （ 散文诗、新诗）体会母爱。学习形象寄情的手法。了解散文诗的形式（散文的形式，诗歌的意境 ） 。25 世说新语 两则（文言文 ）了解 世说新语 。 掌握
12、文言字词，句子成分省略。综合性练习关于亲情 、 友情的讨论 。收集关于亲情、友情的警句、故事。学 习多 种手 法的 记叙。本册教材共有古诗 15 首。从时代分：东汉三国 2 首，唐代 7 首，宋代 5 首，元代 1 首。从体裁分，古体四言（旧题乐府） 2 首，格律诗 9 首（七绝 5 首、五律 3 首、七律 1 首 ）从题材内容看，一类写景抒情，一类写人生哲理。教学： 1 、熟读并延伸介绍有关古诗。2 、介绍有关诗歌和诗人的知识。3 、诗歌艺术手法：直抒情感、间接抒情（写景抒情，景中寓情 ） 。4 、诗歌语言特色和诗人风格。七年级（上）语文单元、课文总体目标（五）单元目 标人文目标 认知目标
13、课 文 教 学 重 点 练 习第六单元本单元是想象丰富的童话世界，感受真 、 善美与假 、 丑 、 恶 。联想 、 想象在阅读 、 写作中的重要作用 。 培养学生丰富的想象 ，在阅读中再现生动形象 ， 写作中更加丰富生动。26 皇帝的新衣 （童话）理解深刻的含义，鼓励说真话。学习生动的叙写手法（刻画人物、心理、性格 ） 。了解童话 。27 郭沫若诗两首 （新诗）体味诗歌中的美好世界 ， 理解其中的含义 （ 结合形象分析 ） 。28 女娲造人 （神话故事）了解神话与神话故事。29 盲孩子和他的影子 （ 童话 ）学会同情人、关心人。体会文中美好的意境、美好的感情。学写童话30 寓言四则 继续深入了解寓言特点，理解其中的含义。综合性练习收集、交流人类史前史的资料，了解当地的历史。童话 ： 是带有浓厚幻想色彩的虚构故事 ， 它通过奇异动人的幻想 ， 奇妙曲折的情节间接反映现实生活、表现儿童情趣的一种文学样式。童话具有折射性（曲折反映现实）和变异性（虚构幻想）的特点。它是儿童喜闻乐见的文学样式，也便于学生学习写作，培养丰富的想象能力。神话 、 传说与神话故事 ： 神话是原始人类对自然现象和社会生活的原始
