多媒体cai课件稿本的设计与编写

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1、多媒体CAI课件稿本的设计与编写,文字稿本的编写：学科老师编写。 制作稿本的编写：计算机技术人员或熟悉计算机知识的教学人员。,多媒体CAI课件文字稿本的编写,定义：按照教学过程的先后顺序，用于描述多媒体CAI课件每一环节的内容及其呈现方式的一种文书形式。 作用：1.教学设计思想的体现。 2.为编写制作稿本打下基础。,多媒体CAI课件文字稿本的编写,1.课件简要说明 2.教学内容与教学目标描述 3.问题的编写 4.稿本的形式,多媒体CAI课件文字稿本的编写,1.课件简要说明：主要描述所制作的多媒体CAI课件的教学对象、课件的适用范围以及课件的使用方式等内容。 教学对象的说明 课件的教学功能与特点

2、的说明 使用方式说明,多媒体CAI课件文字稿本的编写,教学对象的说明 描述课件的教学或使用是面向哪种类型的学生（或教师）群体，使用该课件的学生需要具备哪些认知结构和认知能力。,多媒体CAI课件文字稿本的编写,课件的教学功能与特点的说明 描述所制作的多媒体CAI课件在教学上的一些功能与作用，特别是那些在传统教学中无法解决的问题，而通过多媒体技术能实现的功能。 课件在设计与制作中比较突出的特色。,多媒体CAI课件文字稿本的编写,使用方式说明 描述课件应采取的教学应用方式。 教师课堂上辅助教学 学生课堂上自主学习 学生课外阅读学习,2.教学内容与教学目标描述：主要说明课件所包含的教学内容以及要达到的

3、教学目标和要求。 教学单元与知识点的划分 教学目标的描述 学习者特征分析 知识结构分析,多媒体CAI课件文字稿本的编写,教学单元与知识点的划分 教学单元与知识结构的流程图表示 教学单元的划分 知识点的划分（划分的准则） 1.考虑知识内容的属性（事实、概念、技能、原理、问题解决等5类学习内容）。 2.考虑知识内容之间的逻辑关系（如原因与结果，条件与结论）。,多媒体CAI课件文字稿本的编写,教学目标的描述 根据教学目标的要求规定一系列的教学内容。 依据教学目标的要求采用一些方法来检查学习者通过课件的学习是否达到了预期效果。,多媒体CAI课件文字稿本的编写,学习者特征分析 运用适当的方法来确定学习者

4、关于当前所学概念的原有认知结构和原有认知能力，并将它们描述出来。 原有认知结构：学习者在认识客观事物的过程中在自己头脑里已经形成的知识经验系统。 原有认知能力：学习者对某一知识内容的识记、理解、应用、分析、综合和评价的能力。,多媒体CAI课件文字稿本的编写,知识结构分析 知识结构是指各知识内容之间的相互关系及其联系的形式。 重点分析各单元内容知识点与知识点的相互关系。,多媒体CAI课件文字稿本的编写,3.问题的编写：提问回答反馈的教学过程能促进学习者环绕教学目标进行思考，作出反应，并获得新的认识。 提问部分 回答部分 反馈部分,多媒体CAI课件文字稿本的编写,提问部分 提问部分必须意义完整，问

5、题明确，能促进学习者进行思考。 提问的问题要与知识点内容紧密联系，并反映相应的教学目标。,多媒体CAI课件文字稿本的编写,回答部分 按照提问要求，将学习者可能作出的反应情况全部罗列出来，根据这些可能性，计算机将作出不同的反应。,多媒体CAI课件文字稿本的编写,反馈部分 正确答案：给予鼓励性反馈。 对于有缺点的、错误的答案：给予指正或补救性的建议。,多媒体CAI课件文字稿本的编写,4.稿本的形式：将前述各项工作、可用卡片的形式来进行描述、并按照教学过程的先后顺序综合起来进行排序，形成一定的系统，这种卡片称为文字稿本卡片。（基本格式如下表）,多媒体CAI课件文字稿本的编写,稿本的形式： 序号：文字

6、稿本的序列安排是根据教学过程的先后顺序来决定的。依据知识结构流程图，我们可划分各阶段的序号范围，并按先后顺序将文字稿本的卡片序号排列出来。,多媒体CAI课件文字稿本的编写,稿本的形式： 内容：即某个知识点内容或构成某个知识点的知识元素，也可以是与知识内容相关的问题。,多媒体CAI课件文字稿本的编写,稿本的形式： 媒体类型：即根据教学内容与教学目标需要，考虑各类媒体信息特点，适当地选择文本、图形、图像、动画、解说、效果声、音乐、视频等各种媒体类型。,多媒体CAI课件文字稿本的编写,稿本的形式： 呈现方式：主要是指每一个教学过程中，各种信息出现的前后次序和每次调用的信息种数。,多媒体CAI课件文字

7、稿本的编写,文字稿本的要求：占期末总成绩30% 选择与自己的专业相关的一个完整教学内容。 不少于25帧（即25张幻灯片） 课件中不少于4种以上的媒体类型。,多媒体CAI课件制作稿本的功能 多媒体CAI课件制作稿本的结构,多媒体CAI课件制作稿本的编写,多媒体CAI课件制作稿本的功能 制作稿本是多媒体CAI课件设计思想的具体体现 制作稿本为多媒体CAI课件的制作提供直接的依据 制作稿本是学科教师与计算机课件设计人员沟通的有效工具,多媒体CAI课件制作稿本的编写,制作稿本是多媒体CAI课件设计思想的具体体现： 通过编写制作稿本，设计各种信息的排列、显示和控制，并考虑信息处理中的各编程方法和技巧，将

8、课件设计的思想和方法具体体现出来。 规范、有效的稿本，既能充分体现课件的思想和要求，又能对课件的制作给予有力的支持。,多媒体CAI课件制作稿本的编写,制作稿本为多媒体CAI课件的制作提供直接的依据： 制作稿本不仅反映课件设计的各项要求，还给出要显示的各种内容及其位置的排列，基于学习者学习情况的各种处理和评价，显示的特点和方法，编程的指示和技巧等。 好比是建筑用施工图纸。,多媒体CAI课件制作稿本的编写,制作稿本是学科教师与计算机课件设计人员沟通的有效工具： 制作稿本不仅反映课件设计的各项要求，还给出要显示的各种内容及其位置的排列，基于学习者学习情况的各种处理和评价，显示的特点和方法，编程的指示

9、和技巧等。 好比是建筑用施工图纸。,多媒体CAI课件制作稿本的编写,多媒体CAI课件制作稿本的结构 课件系统结构说明 知识单元的分析 屏幕的设计,多媒体CAI课件制作稿本的编写,课件系统结构说明： 依据教学内容的知识结构流程图，并考虑多媒体CAI课件在实际应用中的具体情况，可以建立课件的系统结构。,多媒体CAI课件制作稿本的编写,多媒体CAI课件文字稿本的编写,知识单元的分析 知识单元即为某个知识点或构成知识点的知识要素，但也可以是教学补充材料或相关的问题或练习 知识单元的划分 1.考虑知识内容的属性（事实、概念、技能、原理、问题解决等5类学习内容），不同类型的知识内容应划分为不同的知识单元。

10、 2.考虑知识内容之间的逻辑关系（如原因与结果，条件与结论），如因果关系的知识内容应划分为不同的知识单元。 知识单元的屏数及其之间的关系,多媒体CAI课件文字稿本的编写,屏幕的设计 屏幕设计的基本内容 屏幕版面设计,多媒体CAI课件文字稿本的编写,屏幕设计的基本内容 基本内容：一般包括屏幕版面设计、显示方式设计、颜色搭配设计、字体形象设计和修饰。 要求：布局合理、整洁美观、生动形象、符合教学需要。,多媒体CAI课件文字稿本的编写,屏幕设计的基本内容 主要内容：1.文字、图形、图像、动画及活动视频等窗口的大小。 2.文字内容、呈现方式和特殊效果等。 3.图形和图像的颜色的搭配、入图和出图方式、特

11、殊效果 4.旁白、音效、配乐。 5.按钮、图标的位置和大小。 6.每屏停留时间 7.启动按钮、热字、热区的触发交互点，转向的去处。 8.进入、退出本屏幕的路径和方式，注明画面的文本、声 音、图形、活动视频、动画等文件名。,多媒体CAI课件文字稿本的编写,屏幕版面设计 主要是安排各种教学信息呈现区域、帮助提示区域和交互作用区域的位置及大小。 1.教学信息呈现区域： 主要呈现知识内容、演示说明、举例验证、问题提问等，以多媒体信息来呈现。 重点对各种可视信息进行定位和大小设计。 应在屏幕版面上应处于醒目的位置并占有较大的面积。,多媒体CAI课件文字稿本的编写,屏幕版面设计 2.帮助提示区域： 可避免

12、学生迷途或少走弯路，因此应有相应内容的描述并在屏幕版面上有所考虑。 3.交互作用区域： 应根据学生操作习惯，一般位置是在右边、下面或右下角或上面，也可利用热键形式放在屏幕的任意处。 显示方式设计：根据教学顺序和学生的认识规律，设计屏幕版面上各部分显示的方式。 颜色搭配设计：要求色彩协调、醒目自然、美观大方，有利于教学内容的显示。,多媒体CAI课件文字稿本的编写,字体形象设计 1.包括字型和大小设计。 2.要求字型标准、规范、字的大小要求适中、清楚，字体大小不得小于16号字。,多媒体CAI课件文字稿本的编写,修饰美化设计 框面应整洁、美观、大方，切忌屏幕内容摆放得太杂乱，背景太花俏。,多媒体CA

13、I课件文字稿本的编写,链接关系的描述 多媒体CAI课件的超文本结构通过链接关系来实现。可从“进入方式”和“键出方式”两方面来描述节点与节点之间的联系。 进入方式： 1）由 文件，通过 按钮。 2）由 文件，通过 按钮。 键出方式： 1）通过 按钮，可进入 文件。 2）通过 按钮，可进入 文件。,多媒体CAI课件文字稿本的编写,制作稿本的编写规范,多媒体CAI课件文字稿本的编写,制作稿本的编写规范,预习:,Powerpoint课件基本操作,例：CAI课件制作Authorware 7.0系统结构图,例：文字稿本卡片编写,课件名称：CAI课件制作Authorware 7.0 内容： 片头 文件名：

14、片头.avi 序号： 1,单击屏幕任意区域擦除当前动画，进入框面2。,制作说明： 1黑色背景，背景大小1024768 2动画居中显示，动画中文字和工作室标记为白色 3动画制作：一小球绕工作室标记延椭圆轨迹线转动，转动时显示出小球后面部分轨迹线，做出拖尾的效果。制作单位名称做出缓慢变大效果。,例：制作稿本卡片编写,停顿3秒或单击屏幕任意区域擦除当前动画，进入框面3。,例：制作稿本卡片编写,课件名称：CAI课件制作Authorware 7.0 内容： 课件说明 文件名： 序号： 2,停顿3秒或单击屏幕任意区域擦除当前动画，进入框面3。,制作说明： 1黑色背景 2文字 颜色：白色 字体：宋体 字号：

15、标题1号 正文5号 修饰：标题加粗 3效果：所有文字从底部缓慢移动到屏幕中央，3秒钟,课件说明 本课件用于Authorware 7.0软件的教学，在授课时由教师操作使用,1. 稿本的编写,（一）、编写稿本的目的 稿本是设计思想的具体体现 稿本为制作提供了直接的依据 稿本是沟通的有效工具 （二）、文字稿本的编写 教学先后顺序的文字描述 （三）、制作脚本的编写 媒体表现方式和跳转方式,2. 制作脚本编写,1、系统结构说明 2、知识单元的分析 知识单元的划分 知识单元的屏数及其各屏之间的关系 3、屏幕的设计,屏数的确定与各屏之间的关系,3. 屏幕的设计,屏幕版面设计 教学信息呈现区、帮助提示区、交互作用区 显示方式的设计 颜色搭配设计 字体形象设计 美化设计 信息布局均衡、规整、对称,屏幕版面实例,鹅 文本区,图形 动画区,（交互区）,笔顺,字义,组词,（文本区）,部首,架构,笔画,鸟,左右,12,认知码,生字表,（文本区）,图形图像区,（按钮区）,A,B,C,实例,咏 柳 贺知章 碧玉装成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。,视频资料,图片资料,文字资料,音频资料,退出,导引,讲读,欣赏,练习,资料,朗读,小字典,作者,诗意,返回,制作脚本卡片的一般格式,文件名： 类型：,继续,返回,进入方式： 键出方式：,本屏呈现顺序说明： 解说：,