场：如何实施班级民主自治和打造班级文化

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1、,如何实施学生民主自治以及 如何打造班级文化,建立学生民主自治机构,1、建立学生民主自治机构学队（小组）由五至八人组成； 2、民主选举学队长（小组长），实行班主任领导下的学队长负责制； 3、由各个学队长共同组成班级管理委员会（简称：班管会）； 4、消除班长、副班长、各种委员等干部设置，让有能力的学生去当学队长； 5、设置“轮值班主任”。,班级学生民主自治模型,合理排座位,讲台,确立学生个人自治目标,1、最低目标：“管住自己” 2、追求目标：“管好自己”； 3、当前最低目标：“管住现在的自己” 4、当前追求目标：“管好现在的自己” 5、最低习惯性目标：“管住天天的自己” 6、追求习惯性目标：“管

2、好天天的自己”,确立学生团队自治目标,1、最低目标：“管住学队成员” 2、追求目标：“管好学队成员”； 3、当前最低目标：“管住现在的成员” 4、当前追求目标：“管好现在的成员” 5、最低习惯性目标：“管住天天的成员” 6、追求习惯性目标：“管好天天的成员”,制定班级法律文件,1、没有规矩不成方圆，组织建立后，定规矩是首要的。 2、定规矩必须由学生深度参与，这些规矩就是治理班级的法律文件。 3、不要依赖于学校的规章制度，这些制度有死角、有漏洞、不全面，只有针对学生问题制定的规矩才是切实可行的。 4、班级法律文件体系包括：学生个人自治文件；学队（团队）民主自治文件；班级民主自治文件。,制定学生个

3、人自治文件,1、这个文件叫“个人行为规则”，由学生个人书写； 2、针对个人的情况，班主任进行审核； 3、规则不贪多、只求“精、准、效”。 4、每月制定5条，每月坚守5条。 5、下一个月，再制作5条，原来的制定的规则依然生效。 6、自己违反规则怎么办？是最重要的内容。 7、这是个人的法律，不能抵触国家法律。,制定学生个人自治文件,8、要求学生将自己制定的规矩手抄三份：一份学校保存；一份班主任使用；一份学生本人温习使用。 9、所有规矩都要去学生本人签字，家长签字、学队长（小组长）和班主任签字。 10、这些规矩班主任可以打印出来，让学生签字后，作为班级、学队文化的一部分。,制定学队（团队）民主自治文

4、件,1、文件的名称叫学队公约。 2、由学生团队组织成员集体讨论定稿。 3、公约的内容班主任要进行审核。 4、公约内容不贪多、只求“精、准、效”。 5、公约每月制定5条，每月坚守5条。 6、下一个月，再制作5条，原来的制定的规矩依然生效。 7、违反公约怎么办?是最重要的内容。,制定学队（团队）规矩,8、将制定好的公约，由学生代表手抄三份：一份学校保存；一份班主任使用；一份学生团队集体学习、温习使用。 9、所有公约规矩都要所有学生成员签字、班主任签字。 10、这些公约规矩班主任可以打印出来，让学生签字后，作为班级、学队文化的一部分。,制定班级民主自治文件,1、文件的名称叫班级公约。 2、由全班成员

5、集体讨论定稿。 3、公约的内容班主任要进行审核。 4、公约内容不贪多、只求“精、准、效”。 5、公约每月制定5条，每月坚守5条。 6、下一个月，再制作5条，原来的制定的规矩依然生效。 7、违反公约怎么办？是最重要的内容。,制定学队（团队）规矩,8、将制定好的公约，由班主任手抄三份：一份学校保存；一份班主任使用；一份学生团队集体学习、温习使用。 9、所有公约规矩都要所有学生成员签字、班主任签字。 10、这些公约规矩班主任可以打印出来，让学生签字后，作为班级、学队文化的一部分。,制定法律文件需要注意的事项,1、必须让学生深度参与，充分讨论； 2、内容一定要有针对性：体现教室、餐厅、宿舍、卫生区、纪

6、律、同学关系等方方面面。 3、这些文件最重要的是处罚措施，处罚措施必须体现四点：一是不违反法律；二是符合学生年龄特点；三是尊重学生人格；四、具有可执行性。 4、签字认可是“法律”生效的前提。一定要让学生签字。为此，班级可以搞点仪式。,进一步解释班管会领导下的 学队长负责制,学队长的地位和作用,1、学队长相当于小组长，但完全不同于小组长； 2、学队长的直接领导是班主任。 3、学队长拥有比小组长更大的权力，承担更大的责任。 4、学队长是班主任最得力的助手，是学队的最高领导人。 5、学队长平时代表班主任管理本学队成员。 6、学队的重点工作就是验收、评价、纠错。,对学队长的领导和考核,1、学队长是班主

7、任最得力的助手，因此一定要认真培训学队长，根据管理班级的需要设定培训内容。 2、为学队长制定具体的工作规范，让学队长按照一定程序来工作。 3、通过评价学队的工作业绩来考核学队长，让学队长在承担责任中成长。 4、对学队长也要使用成熟的一批、培养储备一批。,引导和领导学队长一定发挥作用,1、让学队明白“负责制”的含义。 2、把学队长这个身份“当做奖励和荣誉“，让学队长珍惜和爱护这个荣誉。 3、达成一个共识，学队长是能力的代名词。 4、引导学队长“该管、敢管、能管、会管、善管”，及时帮班主任管理好身边的学生。 5、对于不称职的学队长不要勉强使用。 6、坚决反对用品行不好的学生当学队长。,高度重视班级

8、文化建设,班级文化建设系统,1、班级硬文化建设： （1）教室环境； （2）桌椅摆放； （3）桌面整洁； （4）物品摆放整齐； （5）墙面装饰美观、大方、得体、有品位。 （6）地面长期洁净，无果皮纸屑； （7）教室门窗玻璃长期洁净。,班级文化建设系统,（8）教室外沿廊布置美观、大方、得体。 （9）班级文化墙、学队文化墙能够实现艺术价值和实际内容价值的完美结合。 （10）卫生区始终保持干净，代表班级品位。 （11）学生个人头发干净、衣着整洁、仪表得体。精神面貌的外在表现。 （12）班级宿舍有家的感觉，有名称、有摆设、有布置、有档次、有品位。 （13）墙面无凌乱、低品位、暴力张贴。,班级文化建设系统

9、,（14）床铺被褥叠放整齐，物品摆放有序，表面干净卫生、没有异味。 （15）脸盆、牙刷、牙膏、毛巾等摆放美观有序一致。 （16）底面、门窗、玻璃长期保持整洁，房间内无异味。 （17）各种制度、规则、公约、评价等均张贴美观。 （18）宣传板报有特色、有内涵。,班级文化建设系统,2、班级软文化建设： （1）班级管理的机构设置； （2）班级管理机构的运行机制； （3）班级内个人行为规则； （4）班级内学队公约； （5）班级公约。 （6）班级议事规则； （7）班级内核心价值观。,班级文化建设系统,（8）班训、班级精神。 （9）班旗、班歌、班级徽标、班服。 （10）班风、队风、学风。 （11）班级评价系

10、统。 （12）班级信息交流平台微信或QQ。 （13）班级个性、班级性格、班级核心竞争力。 （14）班级冲突处置规则。 （15）班级“公检法系统”。,民主自治难点展示,班级议事制度解析,1、班级的大事小情，建议交给班级民主自治机构来处理。 2、学生按照一定程序来商议自己的事情，本身就是一种教育。 3、班主任把事情的处置权移交给学生民主自治结构并不是撒手不管，而是监管。 4、学生在发表个人看法的过程中，有利于提高学生分析问题、解决问题的能力，有力弘扬正气，压制邪气。,重要冲突现象管控方案举例,以两个学生发生矛盾为例，寻求好的处理方式： （1）学生个人对照自己的行为规则，依法拿出对自己的处理意见，书

11、面报给班主任。 （2）学队成员根据学队公约，对该生依法进行处理，并拿出具体的书面处理意见。 （3）班管会依据班级公约，对该生进行依法处理，并拿出书面处理意见。 （4）班主任根据以上意见，进行整合，拿出班级处理意见，并交于当事人签字认可。,学生厌学、不学习现象,1、让学生集体讨论学生到学校干什么来了；引导出学生的天职就是学习。 2、让学生思考：学生在学校学习，投入了什么：引导出“父母血汗钱、时间、精力”等。 3、让学生思考：一个人到商店买东西，花了一百元，买了50元的东西，售货员给他东西他不要那么多，或者他什么东西都不要，评价一下这是一个什么人？引导出这个人傻瓜、弱智，或者是不合理、不正常、不应

12、该。,学生厌学、不学习现象,4、让每个学生都发言表态，针对这种现象应该怎么办。 5、大家一起制定规矩，写进公约规则里面去。 6、大家一起制定针对不学习现象应该怎么办，拿出具体的治理措施。 7、发动同学们帮助这种学生。 8、老师应该进行教学改革，科学授课，降低学习难度，让学生学会，这是解决厌学的根本途径。,打架欺负人现象,1、让大家学习相关文件：生命健康权是法律赋予每一个人的基本权利，任何人都无权剥夺他人的生命健康权，如果出现这种现象，根据年龄大小和性质恶劣程度，要承担相应的法律责任。 2、让每个学生发言表态，人的生命健康权能不能侵犯？ 3、如果说不能侵犯，那有些人侵犯了怎么办？,打架欺负人现象

13、,4、尊重每个人的生命健康权，要写进个人行为规则里面，要写进学队公约和班级公约里面。 5、因为这一条存在不可预知的后果，这一条的相关内容，一定要让家长参与签字。 6、事情发生后，个人、学队、班管会都要依法拿出书面的处理意见，班主任最终裁定如何处理。 7、必要的情况下，报请学校处理。,在宿舍说话怎么办,1、让大家学习相关文件：休息权是法律赋予每一个人的基本权利，任何人都无权剥夺他人的休息权。 2、每个学生的床铺休息权是学生家长花钱购买的，是学生神圣的权利。 3、宿舍是集体生活的场所，在集体场所里休息，任何人都不能因为自己的言行，而剥夺他人的权利。 4、休息是学习精力的再创造。,在宿舍说话违纪等怎

14、么办,5、让学生充分讨论：在宿舍该不该说话、违纪等影响他人休息？不该说而有些学生说了怎么办？ 6、为了维护每一个人的休息权，为了让每一个同学在第二天都能精力充沛的学习。让学生集体讨论制定在宿舍说话、违纪，影响他人休息等现象应该怎样处罚。 7、一旦发生这一系列现象，依法处置即可。,建立班级评价系统,建立班级评价体系,1、正确理解评价的功能： （1）激励功能。 （2）动力功能。 （3）刹车功能。 （4）总结鉴定功能。 2、任何管理都有进行考核，考核的依据就是评价。 3、建立学生评价体系不仅重要，而且必要。,班级评价的分类,1、量化评价： （1）考试成绩。 （2）打分评价。 （3）带有一定数值的评价

15、：如进步三名。 2、非量化评价： （1）评语评价； （2）性质评价； （3）部分程度评价：如动机是好的。,建立可操控的班级评价体系,1、只有可量化的，才是可以操控的。 2、班级的管理工作能量化的尽可能量化，这样可以降低管理的难度：比如，学习态度，通过迟到、早退的次数、通过作业完成情况进行量化考核。比如习惯：通过每天各种重要考核达标情况进行量化。如品行：通过对打架、欺负人、破坏公物等重要事件次数和程度的考核，进行量化。 3、私立学校对学生品行、习惯进行量化考核非常必要。,介绍一种学分制评价系统,1、什么是学分？ 学分是考核学生品行和文化课成绩的综合量化尺度。学分分为品行学分和成绩学分两种。 2、

16、什么是学分制？ 学分制是对学生品行和文化课成绩进行量化考核的一种制度。,3、学分制对私立学校管理有哪些作用？ （1）对学生日常行为习惯进行量化考核，以利于学生形成良好的品行。 （2）、对学生学习成果进行日常量化考核，便于掌控和组织学生学习过程。 （3）、结合阶梯化教学模式而产生的文化课学分，利于学生养成良好的学习习惯，能快速提升学生成绩。,（4）、把体育、美术、音乐等纳入学分考核，便于考促进生的全面发展情况，从而把素质教育落到实处。 （5）、学分制为学生评选、奖学金评定、加入少先队、入团提供准确依据。,学队例会是民主自治的充分体现,简单介绍学队例会,1、学队例会是一种学生自己的民主生活会。 2、在集体学习和生活的环境里，每天都要遇到很多相互交织的问题，这些问题的及时解决，能够促进学生的健康成长。 3、学队例会是以学队为单位召开的会议，每个人都要发言表态。 4、学队例会的内容：总结过去一天；队成员进行评价；对接下来的学习和生活进行表态。 5、民主集中制和批评与自我批评是主要形式。,学生民主自治例会的作用,1、每天给学生的思想“洗洗澡”。 2、每天让学生的灵魂得到“净