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1、学校编号 10394图书分类号.学 每20111256密 级读違蹄|L大全日制及非全日制专业学位研究生硕士学位论文高中历史跨学科渗透教学若干问题研究以数学、地理、思政、美术为例Study on Problems about TeachingHigh-school-history with InterdisciplinaryPenetrationTaking Mathematics, Geography, IdeologicalPolitics and Art as Examplesn厂於:v:德許粞丨? v.:、培养方式:全曰制(双证)学位类别:教育硕士学科专业:学科教学(历史)研究方向:中学
2、历灾教育指导教师:祁晶翻申请学位级别:硕士论文提交日期:2013年月 日论文评阅人:论文答辩日期:2013年6月1日答辩委员会主席:学位授予单位: 福建师范大学学位授予日期:2013年月 日2013年 月中文摘耍中文摘要当今社会需要综合性高素质人才,而历史学科最主要的特点就是具有包罗万象的综合性,且高中历史与数学等多门学科存在密切的联系。运用数学等学科知识进行高中历史跨学科渗透教学是拓展高中生思维,提升其综合运用知识能力的需要;是培养其创新意识和探究能力的需要。这一教学方式和过程无疑有利于培养高中生的综合素质。本文基于高中历史学科特点、素质教育的要求及高中生的知识结构,结合笔者的教学实践,就运
3、用数学等四门学科知识实施高中历史跨学科渗透教学,提升高中历史教学效果进行了探究,提出了本人对这一问题的浅显理解,并坚持理论联系实际,运用了大量典型的教学案例进行论证分析,试图以此来说明实施高中历史跨学科渗透教学的重要性。本文主体内容为:论述了高中历史跨学科渗透教学的必要性和可行性;详论了数学、地理、思想政治、美术知识在高中历史跨学科渗透教学中的针对性运用:阐明了对实施高中历史跨学科渗透教学的若干认识。本文主要成果在于提出了 “高中历史跨学科渗透教学”这一新概念,并通过大量具有代表性的高中历史跨学科渗透教学案例的具体运用,得出了实施高中历史跨学科渗透教学既非常必要又十分可行的结论。关键词:办中历
4、史教予,综合,跨学科泫透AbstractAbstractTodays society demands people with comprehensive ability and high quality, whilethe most important characteristic of the subject of history is its comprehensive coveringand containing of everything. There is a close relation among the subject of history in highschools and
5、 other subjects such as mathematics. It is a necessity to combine mathematicsand other subjects with the knowledge of history when teaching in high school. In that way,students can expand their thinking way and cultivate their innovation consciousness, moreable to use their ability comprehensively.
6、Such a teaching mode and process willundoubtedly benefit the cultivation of comprehensive qualities of senior high schoolstudents.This paper is based on the characteristics of the subject of history in high school, therequirements of Quality Education and the knowledge structure of senior middle sch
7、oolStudents. According to the authors teaching practice, the paper focuses on the researchabout how to use lour subjects including mathematics to implement interdisciplinaryteaching of history and enhance its teaching effect in high schools. Combining the theorywith practice and using 】ots of typica
8、l teaching cases, the author proposes his ownunderstanding of this problem and illustrates the importance of teaching history in highschool through the way of interdisciplinary penetration.The main contents of this paper are as follows. Firstly it discusses the necessity andfeasibility of teaching h
9、istory in high school with interdisciplinary penetration. Then, itgives more details on the pertinence using of mathematics, geography, politics and art inthe teaching of interdisciplinary penetration. Lastly, the paper clarifies someunderstandings of the implementation of the history-teaching with
10、interdisciplinarypenetration. The main contribution of this paper is to put forward the newconceptionHistory-teaching with interdisciplinary penetration in high school H.Through lots of typical cases using this teaching way, the paper draw the conclusion thatteaching high school-history with interdi
11、sciplinary penetration is not only necessary butfeasible.Keywords: High school history-teaching, comprehensive, interdiscipHnary penetrationill中文文摘中文文摘实施高中历史跨学科渗透教学,对提升高中历史教学效果,促进高中生综合运用知识能力的发展具有重要的意义。本论文竖持理论联系实际,从理论和实践两方面探究了实施这一教学方式的必要性、可行性及其重要作用。本文通过归纳借鉴国内外关于高中历史跨学科渗透教学的理论研究,阐明了“高中历史跨学科渗透教学”的内涵,并通
12、过大量代表性的典型案列来探讨实施这一教学方式的途径和意义。通过理论和实践两方面的探究,论证了实施高中历史跨学科渗透教学的必要性和可行性,及实施这一教学方式对拓展学生的思维,促进高中生综合素质的发展具有重要的意义。本文主体内容包括以下七个部分:第一部分:绪论。这部分论述了本文的选题目的、研究意义,国内外研究现状,选题的创新点。本文通过整合国内外已有的理论及实践成果,并进行相应的归纳总结,提取其中对实施高中历史跨学科渗透教学有重要指导意义和应用价值的研究成果,进行理论和实践创新。在此基础上,将通过大量具有代表性的典型案例来说明实施这一教学方式的实际效果,以此来进一步的论证实施高中历史跨学科渗透教学
13、的必要性,并进一步有针对性地提出实施这一教学方式的对策。以此为实施高中历史跨学科渗透教学提供理论和实践参考,这就是本文的选题目的和意义所在。第一章:对实施高中历史跨学科渗透教学进行了理论探究。首先定义了 “高中历史跨学科渗透教学”的含义;接着,从哲学、社会发展、素质教育及学科发展四方面论述了实施这一教学方式的必要性,并进一步通过数学、地理、思政、美术四门学科在高中历史教学中的相关运用予以论证;最后,通过与高中历史联系相对紧密的数学、地理、思政和美术四门学科在历史教学中的运用来例证实施这一教学方式的可行性。第二章:探讨了在高中历史教学中运用数学知识的途径及作用。本章分为四节,第一节就运用数学方法
14、换算历史纪年进行了阐述,并以公元纪年换算成世纪这一高中出现频率高的知识点为例予以具体说明。第二节就运用数学统计表格使历史事件定量化进行了具体的分析,通过收集整理相关的历史数据制成统计表格,以使历史结论更加的客观,具有说服力,从而提升学生的归纳能力。第三节通过两个教学案例说明了如何采用简单数学运算以化解抽象历史难题。第四节通过构建历史数据统计图论证了高中历史教材中的一些重大历史事件的结论。第三章:论述了在高中历史教学中对地理知识的运用途径及意义。第一节依据谭其骧主编的简明中国历史地图册等相关资料,并收集整理高中历史人民版、人教版、岳麓版三个版本教科书中出现的与今天不同的地名,通过整理和分析,阐述了该如何把握古今地名变化及范围以强化历史空间观念。第二节通过展示中国历史上主要中原汉族王朝陆地疆域面积统计表,区别了 “汉族中原王朝”和“中国”V福建师范大学硕士学位论文两个不同的概念。以此来说明掌握中国疆域内涵对培养正确的历史观和爱国情怀的重要性。第三节通过展示秦、西汉、东汉、唐、北宋、元、明、清的地理政区地图并观察其演化规律,重点论述了演化过程中中央政府如何调控“管理层次和管理幅度”这一核心知识点,以此来探究专制主义中央集权的强化,讲解了这一教学的重难点。第四节重点引用了高中地理教材中的工业区位选择、工业集聚两理论来解释高中经济史相关重要知识点。第五节运用了高
