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1、健康教育教案 仁风镇中学 董 旋初二健康教育课教学计划第一课： 自信心的培养第二课： 中学生的人际关系第三课： 健康的生活方式第四课： 食物中毒的预防与救治第五课： 养成良好的饮食卫生习惯教案第六课： 体育、活动课防受伤安全教育第七课： 生活中的安全知识第八课： 青春期常见疾病第九课： 异性交往第十课： 疾病预防第十一课培养良好的意志品质第十二课:形成合作的意识和能力第一课： 自信心的培养【活动目的】通过让学生发现和叙述自己的优点，提高个人的自尊和信心。 通过叙说别人的优点，欣赏同伴，以此增进对同伴的进一步了解和同伴之间的感情。【活动形式】游戏、讨论、评论。【重点难点】重点：让学生了解自身的优
2、点，树立自信心。难点：创设和谐的课堂气氛，给差生创造树立自信心的条件。【活动准备】让学生找找各自的优点。【活动过程】一、导入游戏：找优点,同学们，在上课前，让我们先来做个游戏。游戏的名字叫“找优点”。宣布游戏方法：请单排位置上的同学向你的同桌讲述自己身上的优点，双排位置上的同学帮着数一数他讲了几条优点。一分钟后，两人交换。宣布游戏规则：同桌在讲述优点时，请你仔细听，做到不插嘴。同桌在讲述优点时，请你认真数。大家知道了吗？准备，开始（学生互相叙述）全班交流：数一数，你讲了几条优点。教师小结：通过刚才的游戏我们知道在较短的时间里找出自己的优点时一件不容易的事。但是，每个人的身上都有优点，只是有些优
3、点你没有发现而已。揭示课题：今天，师就带领大家开展一项优点“轰炸”活动，一起来找找我们身上的优点。（板书：优点“轰炸”）二、活动与训练（每组四人进行活动）刚才每位同学都讲述了自己的优点，但还有很多优点还没有找到。比如在品德方面、学习方面、待人接物方面、劳动方面等等。接着就请你们的同伴来帮你们找一找。让我们来做个优点“轰炸“的游戏。分组游戏、：优点“轰炸”。介绍游戏规则：小组成员发言要有秩序，不发言的成员要认真听别人的发言；在别人讲述你的优点时，只要听，不必表示感谢，也不可因为别人叙述不够准确而做出不应有的行为。数一数同伴位你找到了几条优点。学生进行游戏，教师巡视。全班交流：你的同伴为你找到了几
4、条优点？（学生反馈情况）刚才的游戏，你感到高兴吗？三、总结:每个人都有许多的优点，我们应该正确地了解自己的优点，积极地发掘它，增强对自己的信心。同学们，今天回家后你们可以把在身上的优点告诉爸爸妈妈，让他们与你们分享这份快乐。第二课： 中学生的人际关系如何与人和睦相处一 课程目的：1、 帮助学生认识人际交往中交往方式的重要性：2、学习与人进行人际交往的技巧3、认识到友善行为是受人欢迎的行为二、教学方式：1、讲述与讨论；2、角色扮演；3、问卷调查三、课程准备：1、教师编撰有关人际交往的故事 2、教师印制“人际关系自我查核表”四、教学时间与场地：1、教学时间：1学时：2、教学场地：教室五、教学步骤：
5、（一）教师讲述两个小故事，一个是受人欢迎的，另一不受欢迎的。故事内容：故事1：放学了，小明走路回家。在十字路口的时候，他看到一位拄着拐杖的老先生正张望着过马路，老先生走路颤颤巍巍的，很危险。小明赶紧扶着这位老先生过马路。走过马路后，老先生向小明道谢，小明感到很高兴。当他走到家门前的巷子口时，正好邻居李妈妈买菜回来，手里提了很多东西，走得好累的样子。他又向前跑去，帮李妈妈提菜。李妈妈称赞小明是个好孩子。故事2：一天，班主任给初一（3）班带来了一位新同学小海。同学们鼓掌欢迎新同学，班主任安排小海坐在李玲玲旁边，小海却说：“我讨厌和女生坐在一起”。班主任看到小海没有课本，就让李玲玲和小海一起看，小海
6、却说：“把课本给我，你那样拿，我怎么看得见？”说着，一把把书抢过来，几乎把书都撕破了。老师狠狠地批评小海，叫他一个人坐在后面的位子上。没想到他却站起来想跑出教室，但被老师一把捉住。（二）教师讲完故事后，组织同学讨论下面的问题：1.小明、小海谁做得对？为什么？ 2.小海这样做，在班上能够交到新朋友吗？3.李妈妈称赞小明是一个怎样的孩子，她喜欢小明吗？4.如果有人像小海那样对待你，你会怎么样？5.我们为什么要帮助别人，我们也需要别人的帮助吗？6.小海如果想别人喜欢他，他应该怎么做？7.你以前经常帮助别人吗？或你以前不会帮助别人吗？为什么？8.你懂得“助人为快乐之本”这句话的意思吗？（三）教师讲评：
7、帮助别人是一种美德，我们在日常生活中要随时帮助那些需要我们帮助的人，不但自己能得到快乐，也会受到别人的敬爱。热心帮助别人的是很受人欢迎的，而不懂尊重别人、自以为是、对什么事情都漠不关心的人是最不受欢迎的，像小海一样，他不懂得礼貌，不守纪律，不尊敬老师，也不能和同学和睦相处，这种行为表现是不受人欢迎的。他应该设法改进，才能得到同学们的友谊。那他应该从哪些方面来进行改进呢？这就是接下来我们要讨论的问题。我们知道，与人相处的时候，一个人的言语、举止、态度是关乎个人形象的关键，礼貌的语言、文明的举止、谦虚的态度能一下子拉近人与人之间的距离。那生活中有哪些常用的礼貌用语呢？请同学们举例！例：请、谢谢、对
8、不起！麻烦了！慢走！不礼貌的又有哪些？请举例！例：滚开！去死吧！你算老几？蠢猪！笨蛋！怎么做才算是文明的举止呢？请同学发表意见！（1）在公共汽车上主动让位给老弱病残。（2）在公共场所不吸烟、不随口吐痰、不乱扔纸屑、果皮（3）遵守学校的规章制度，不打架、不闹事、尊敬老师和同学（4）在图书馆馆里保持安静（5）在家里勤做家务事，尊敬长辈什么叫谦虚的态度？主动与别人交流，征求别人的意见，别人讲话时静静地听，不时点头，不随便插口；与人辨论时要注意分寸，不卑不亢也不咄咄逼人；做事保持平和的心态，不争强好胜，不自以为是，照顾他人的感受及想法。可以知道，如果小海想成为一个讨人喜欢的孩子，他就有必要从言语、举止
9、、态度这三方面来改进自己。诚恳地接受别人的批评，多与同学、老师接触、交流，学习别人的交往技艺，注意自己的形象，多关心、爱护别人。（四）教师总结：我们在与人相处时，一定要态度诚恳，要有礼貌，要保持情绪的稳定，不可以自私自利，冷漠，骄傲，讥笑别人或者对别人乱发脾气。这样才会受人欢迎，与人和睦相处。（五）角色扮演 下面我们请几位同学来表演几个小品，以求加深我们对这节课的理解。（1）同学数学题不会做，跑过来问我。我耐心地讲给他听。（2）下课了，同学在走廊上被人撞倒了，跌破膝盖。我背着他到医院处医生。（3）在回家的路上看见一个小孩在哭。我送这个小孩回家。（4）两手抱着东西进门。别人帮助我开门。（5）扣背
10、后的扣子。同学帮助我扣扣子。（6）我数学题不会做。同学耐心进讲解给我听。（7）上美术课，忘记带彩笔，同学和我一起共用彩笔。（8）我感冒了，头痛、发烧、全身无力，同学送我去医院。（六）教师总结：上面的事情都是一些看似很简单的事情，事实上，从这些小小的事情上就有够体现一个人品质和精神风貌。一个人是否受欢迎往往就是由他能否做好这些小事情来决定的。其实很多时候，我们也需要别人的帮助。我们帮助别人，别人也会帮助我们。只有我们相互帮助，我们才可能和睦地、快乐地生活在一起。第三课： 健康的生活方式教学目标：1、使学生明确健康的概念 2、培养学生树立健康第一的理念活动形式： 活动课，全班分为六大组教学过程：导
11、入：同学们,健康促进学校是由世界卫生组织（WHO）倡导的，对人类健康促进有着深远意义的活动。参与人员包括学生、学校的教职工、家长和学校所在的社区机构的全体成员，目的是努力改善学生的学习生活环境，提高学生的身体健康水平，并通过学校学生向家庭、社区传播健康信息，促进全社区成员的健康。健康是人类永恒主题，当前世界上许多国家把提高国民的科学文化和健康素质看成是21世纪人才竞争的基础和社会发展的关键。未来国力的竞争主要是人才的竞争，健康的体魄是实现这一竞争的前提，所以我们要树立健康第一的思想。那么，什么是健康呢？二、分组讨论：请同学们谈谈：你们对健康的理解；然后各组请出12位同学发言。三、教师归纳：阐述
12、：健康的概念人类健康概念的产生和正确的健康观的确立是经过了一个长期的历史演变过程才形成的。历代人们（包括医学家在内）都只是认为健康就是躯体无疾病，无伤残和无不适症状。直到1948年WHO成立，在其章程中才提出了明确的健康定义：“健康不仅是没有疾病或衰弱，而是在生理上、心理上和社会适应能力上的良好状态”1990年WHO又重新修改公布了关于健康的定义：“健康不仅仅是躯体没有疾病，而且还要具备心理健康、社会适应良好和道德健康，只有具备了这四方面的良好状态，才是一个完全健康的人”。也就是说：健康是身体、精神、社会和道德的总称。那么，我们应该如何正确地认识和把握健康呢？四、请认为自己是健康的同学起立：注
13、意听老师对你日常生活的卫生行为习惯提出问题，（没有做到的同学就坐下）。1、你日常饭前便后洗手吗？2、你是否有随地吐痰的不良习惯？3、你有乱扔纸屑的不良行为吗？4、最近一周内是否出现过头痛、腹痛、腹泻等疾病症状？5、你是否积极参加体育锻炼，认真做眼操、课间操，坚持每天体育活动？6、你是否有偏食，吃零食的习惯？7、你有近视吗？8、你早晚刷牙吗？9、你定期洗澡、洗发、理发，注意服装整洁吗？10、你留长指甲吗？（看站立着还有几位同学）再继续按WHO健康的十项基本标志对照（做不到的同学就坐下）1、有充沛的精力，能从容不迫地负担日常繁重的学业和工作。2、处事乐观，态度积极，勇于承担责任，不挑剔要做的事情。
14、3、善于休息，睡眠良好。4、身体应变能力强，能适应外界环境变化。5、能抵抗一般性感冒和传染病。6、体重适当，身体匀称，站立时头、肩、臂位置协调。7、眼睛明亮，反应敏捷，眼和睑不发炎。8、牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙齿颜色正常，无出血现象。9、头发有光泽，无头屑。10、肌肉丰满，皮肤富有弹性。（看最后还站着几位同学，一般没有了。）五、老师提出讨论要点：同学们：为什么刚才认为是健康的站着的同学现在都坐下了呢？难道全班就没有一个同学是健康的吗？那么，哪些因素可以影响我们的健康呢？六、再次分组讨论：把讨论结果写在纸上，然后推荐一位同学把答案告诉大家（写在黑板上）。七、老师归纳：影响健康的因素有：1、遗
15、传因素：（1）父母的体质状况（2）家族遗传性疾病2、环境因素：（1）自然因素：空气、水源、噪音；（2）化学物质：农药、色素、各种添加剂；3、营养状况：（1）合理平衡膳食（2）偏食、盲目减肥4、心理因素：紧张、压力、悲观、消极等引起心源性疾病；5、不良的卫生行为习惯；6、不良的生活方式等等。八、课后小结：健康教育课以活动课的形式，让学生在轻松、愉快的氛围中去体验健康与不健康的心情。师生间的互动，使学生能积极参与对健康理念、影响健康因素的讨论。从而，使学生更明确健康包括躯体健康、心理健康、社会健康和道德健康四方面的含义；了解了影响健康的因素，便于在日常学习、生活中注意良好的卫生行为习惯的养成。认识了健康的目的是：为了使学生向健康的理想状态不断地努力，改善了学生的健康能够：（1）提高学生的学习能力；（2）减少缺课；（3）改善体质和精神健康
