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1、第二章 现代远程教育的理论基础,詹青龙,第一节 现代远程教育的学习理论,一、学习理论对现代远程教育的启示,1. 行为主义学习理论的启示,具体参见教材,2. 认知主义学习理论的启示,具体参见教材,3. 建构主义学习理论的启示,具体参见教材,第二节 现代远程教育的传播理论,一、教育传播的5次革命,第一次革命学校教育和专业教师传播,第二次革命文字传播,第三次革命印刷媒介传播,第四次革命电子媒介传播,第五次革命网络传播,二、现代远程教育传播的特性,传播载体的数字化,传播载体的数字化 传播双方的互动性 传播方式的快捷性和知识易更新性 传播信息的多媒体性和超媒体性 传播范围的广阔性 传播内容的易检索性、易
2、复制性和易共享性,二、MDE传播的类型,一对一传播 一对多传播 多对一传播 多对多传播,三、六度空间理论,四、150规则,第三节 MDE的本体理论,此节内容请对着书细看，PPT比较简单,一、工业化理论,远程教育是一种新型的、工业化的和技术性的教育，而常规的、面授式的和以群体为基础的教育则是一种前工业化的教育，研究远程教学效果最好的模型是将其与工业化生产过程相类比。,二、交互性距离理论,穆尔的交互性距离理论包括交互性距离和学习者自主学习两个维度，对话、结构和学习者自主学习三个变量，其中对话和结构是交互性距离派生出的两个变量。,三、指导性教学会谈理论,霍姆伯格认为，有指导的教学会谈可通过两个方面来实现。一是“模拟会谈”，二是“真实会谈”。,四、教学行为再整合理论,基更认为，远程教育系统的教学行为的再整合应包括两个方面：一是使学习材料同学习行为紧密结合，二是在远程学习者与教师之间通过双向通信实现教学的再整合。,五、投入学习理论,
