《江城子(三中罗海燕)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江城子(三中罗海燕)（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、说课,江城子,教学目标,教学重点,教学难点,教学时数,教学过程,教学目标： 1、细细品读，体会作品中所蕴涵的深厚感情及其表现方式。 2、了解苏词艺术风格的多样性 ，真情出质文，体会文章表达的艺术。 3、学生能通过吟诵表达苏东坡真挚而深挚的情感，背诵整首词。,教学重点： 1、根据词题“记梦”划分此词的抒情层次，概括每层内容大意。 2、联系课文中的关键词，体会词中的白描手法。 3、注意文中想象艺术的运用 ，把握作者复杂的思想感情,教学难点 1、联系课文中的关键词，体会词中的白描手法。 2、注意文中想象艺术的运用 ，把握作者复杂的思想感情,教学过程： 一、课前积累 投影高考默写中苏轼的名句，请同学们
2、做好积累。,二、课上 1、首先是古代诗词阅读在高考中的定位及考纲要求。 （投影展示） 2、苏轼的人物形象，讲皛 xio饭 毳cu饭的故事，灵活处理东坡肉的由来？ 3、提问：在你心目中苏轼是一个什么形象？ 预设答案：“豪放、旷达 ”,4、听朗诵：A插入朗诵的读音，学生边听边体会。 5、听完后，投影写作背景。学生感受苏轼对亡妻的思念，体悟苏轼的悲惨经历。 6、朗诵：再次播放朗诵的读音，学生边听边体会。然后，学生试着配乐朗诵。,7、听完后学生分组讨论体会朗诵后的感受，讨论全词的结构、手法，体会写景与抒情相结合的手法。 各组派一个代表发言，事先分好组。（分钟） 、文本研习 提问：、作者说自己“尘满面，
3、鬓如霜。 ”，而其时不过40岁，如何理解？（仅仅是胡子多了些，不洗脸，又是什么让他早生华发呢？） 明确：这十年，正是围绕王安石变法，革新派与守旧派的斗争愈演愈烈的时候。苏轼被卷进了这场漩涡之中，身不由己，宦海沉浮，不断地流放外任，左迁，流徙，历尽苍桑，备尝艰辛，已是“尘满面，鬓如霜”了。这尘不仅是大地上的灰尘，也是岁月的风尘、情感的风尘。,、久别重逢，没有出现卿卿我我的亲昵，而是“相顾无言，惟有泪千行”这是怎样的情景？这样写有什么作用？ 这首词的线索是什么？可以分为几层？ （全词以梦为线索分为三层。 上片梦前思念相思成苦 下片 前五句梦中相逢因思成梦 结尾三句梦醒悲凉无限怀念）,、 “正梳妆”写出了怎样的生活情景？这样写有什么作用？ 爱妻在小轩中临窗梳妆，词人一旁怀着愉悦的心情观看、欣赏，或许还指点评说呢。词人抓住具有典型特征的生活片段，写出了一对年轻夫妻相亲相爱的和美幸福的生活情景。 对幸福生活的回忆，对爱妻的思念，也反衬了死别后的凄凉。,试结合全词的内容谈谈这首词的抒情方式。（全词除记梦的几句外，都是直抒胸臆，诉悲怀，写的真挚朴素，沉痛感人。） 总结表达技巧 齐读：“妻已逝,夫独留, 万般凄情蚀九肠。人归去,情依旧,千载缘分绵且稠。”；齐读蝶恋花、 水龙吟。 8、总结：苏轼的双重人格，婉约、豪放的风格。提问：“为什么苏轼总能在婉约悲愁中豪放旷达起来？他的这种精神基于什么？”,
