《初三理化生]2013中考复习化学精品课件科粤教版270张》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三理化生]2013中考复习化学精品课件科粤教版270张（270页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2013年中考第一轮复习化学精课件科粤教版（含2011中考真题）（270张ppt）,第1课时 空气与氧气 第2课时 生命之源水 第3课时 碳与碳的氧化物 第4课时 金属的性质 第5课时 金属的冶炼与保护 第6课时 溶液 第7课时 溶液的计算和配制 第8课时 重要的酸 第9课时 碱 溶液的pH 第10课时 盐和化肥,科学广东教育版,科学广东教育版,知识网络,科学广东教育版,科学广东教育版,考点聚焦,科学广东教育版,考点1 空气的主要成分,注意 空气中的成分指的是气体的_分数，不是质量分数。,体积,78%,21%,0.94%,0.03%,科学广东教育版,考点2 空气中氧气含量的测定,氧气的体积,压
2、强,红磷燃烧，放出热量，产生大量白烟,打开止水夹后，水由导管流入集气瓶，进入水的体积,科学广东教育版,(3)注意事项：导致液面上升小于 的原因：_；_；_。 能否用碳、铁来代替红磷？原因：_ _。,红磷的量不足,装置的气密性差,没有冷却到室温就打开止水夹,与O2反应生成CO2气体，Fe在空气中不能燃烧,不能。碳,科学广东教育版,考点3 空气对人类生活的重要作用,用于填充探空气球,供给呼吸,用作保护气,化学性质稳定,科学广东教育版,考点4 空气的污染及防治,随着现代工业的发展，排放到空气中的_和有害气体会改变空气成分，造成空气污染。有害气体主要是指_、_、_。 防治空气污染的措施： _； _；
3、_； _。,植树造林,粉尘,二氧化硫,氮氧化物,一氧化碳,工厂废气处理达标后再排放,煤炭综合利用,改良燃料结构，开发利用新能源,科学广东教育版,提示 监测空气环境质量的空气质量日报主要包含三项内容：首要污染物、空气污染指数和空气质量级别。现计入空气污染指数的项目为可吸入颗粒物、二氧化氮和二氧化硫。污染指数在0500之间，是一个相对数值，数值越小表示污染物的含量越少，空气质量越好。二氧化碳不是空气污染物。,科学广东教育版,考点5 氧气的性质,(1)物理性质：通常状况下，是_色_味_，_溶于水，密度比空气略_，液态或固态时颜色变为_色。 (2)化学性质：氧气是一种化学性质_的气体，具有氧化性。在点
4、燃的条件下，能跟木炭、硫、铁反应，同时放出热量。,淡蓝,无,无,气体,不易,大,比较活泼,科学广东教育版,氧气与几种常见物质的反应比较表,点燃,CO2,放一些细沙或水,产生大量白烟,剧烈燃烧、火星四射,生成黑色固体,放出大量热,科学广东教育版,注意 某些物质在氧气中燃烧的现象，由于氧气浓度的不同存在差异。 木炭在纯氧中点燃后剧烈燃烧，发出白光，放出热量；在空气中燃烧则发红光。 铁在空气中不能被点燃，只能烧成红热。,科学广东教育版,考点6 氧气的制法,1实验室制法,将带火星的木条伸入气体中，若木条复燃，证明是氧气,集气瓶口,不易溶于水,排水,密度比空气大,向上排空气,科学广东教育版,(1)用高锰
5、酸钾制取氧气的操作要点： 装配好仪器，要进行_。 试管口应_倾斜，防止水滴回流到试管底部，而使试管炸裂。 伸入试管内的导管应_即可，便于气体排出。导管上应套上一段橡皮管，便于操作，以免折断导管。 用高锰酸钾制取氧气时，试管口应塞_，以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。 加热时，先_使试管均匀受热，然后集中在试管底部加热。 用排水法收集完毕，应先将_移出水面，再_ _，防止_。,气密性检查,略向下,只稍伸出橡皮塞,一团棉花,移动酒精灯,导管,酒精灯,熄灭,水进入试管使试管炸裂,科学广东教育版,(2)催化剂 在用H2O2制氧气时，MnO2是催化剂，在用KMnO4制氧气时，MnO2是生成物。 催化剂：
6、掌握催化剂需注意两个方面：a.改变化学反应的速率；b.化学反应前后本身的_、_不变。探究一种物质在该反应中是否作催化剂时，应从这两个方面入手。,质量,化学性质,科学广东教育版,注意 氧气的工业制法是物理变化，氧气的实验室制法则是化学变化。近年来，出现了利用膜分离技术富集氧气的方法。,液态氧,沸点,氮气,归类示例,科学广东教育版, 类型一 空气的成分,A,科学广东教育版,解析 空气是由多种成分组成的混合物。空气中氧气的消耗主要有动植物的呼吸作用、物质的燃烧、金属锈蚀、食物的腐烂等，氧气的产生主要是植物的光合作用。,科学广东教育版,2011泰州下列有关氮气的用途中，错误的是( ) A. 制氮肥 B
7、. 直接作燃料 C. 作灯泡填充气 D. 作瓜果保护气,解析 氮气常温下化学性质稳定，可作保护气；高温下能与其他物质反应制氮肥、炸药等；氮气没有可燃性，不能作燃料。,B,方法点拨 对空气要有全面的了解，并对空气中各成分的性质和用途有足够的认识。,科学广东教育版, 类型二 测定空气中氧气的含量,科学广东教育版,在由两个注射器组成的密闭系统内共有50 mL空气，如图12。然后给装有红磷的玻璃管加热。同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止。停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内。 请根据你对上述实验的理解，回答下列问题： (1)实验结束后，
8、注射器内的气体体积理论上应该减少约_mL。 (2)在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是_。写出该反应的化学方程式_。,10,使注射器内的氧气充分与红磷反应,科学广东教育版,(3)上述实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法，你认为造成该实验不够精确的可能原因是(写出其中一种)_。,装置漏气等合理答案即可,科学广东教育版,红磷剧烈燃烧，产生白烟，火焰,慢慢熄灭,科学广东教育版,(2)红磷燃烧一段时间后，自动熄灭了，你认为原因是_； (3)冷却后，打开止水夹，观察到的现象为_ _。,集气瓶内的氧气已消耗完,科学广东教育版,方法点拨 测定空气中氧气的含量的实验方法不同，但原理相同，利用
9、可燃物在密闭的容器中燃烧，耗尽其中的氧气，使密闭容器内的压强减小，小于外界大气压，水进入容器的体积为密闭容器内空气中所含氧气的体积。顺利完成此实验需注意，所选药品只与氧气反应，且生成物中没气体，药品要足量，容器的气密性好，温度恢复到室温再读数等。,科学广东教育版, 类型三 空气的污染与防治,下列情况对表中三个空气质量指标不会产生影响的 是( ) A. 用氢气作燃料 B. 露天焚烧垃圾 C. 汽车排放尾气 D. 用煤作燃料,A,科学广东教育版,解析 氢气燃烧的产物是水，对空气没有污染。,方法点拨 空气的成分一般是不变的。但随着工业生产和交通运输业的迅速发展，化石燃料的大量燃烧，排放到空气中的有害
10、气体和烟尘不断增加，造成了空气的污染。,科学广东教育版, 类型四 氧气的性质和用途,B,科学广东教育版,方法点拨 氧气具有助燃性，燃料可在氧气中燃烧；可燃物在氧气中燃烧，氧气的浓度不同产生的现象可能不同。,科学广东教育版, 类型五 判断某物质是否是催化剂的实验探究,质量和化学,性质不变,科学广东教育版,科学广东教育版,(1)填写下表：,(2)步骤的目的是_ _。 (3)步骤需用到的实验仪器有：铁架台(带铁圈)、漏斗、烧杯、_。,有气泡放出,玻璃棒,科学广东教育版,(4)过氧化氢能被CuO催化分解放出O2的化学方程式为_。 拓展要探究步骤做过催化剂的CuO的其他化学性质，还应补做的实验是_ _
11、(写一种)。,铜盐溶液(合理均可),用H2(或CO、或炭粉)还原固体，,观察是否能变成红色的铜；或用加热的稀酸(稀硫酸、,稀盐酸、稀硝酸)溶解固体，观察是否能生成蓝色的,科学广东教育版,解析 步骤将0.2 g CuO 加入到盛有5 mL 5%的过氧化氢溶液的试管中，能迅速放出气泡，并使带火星的木条复燃；步骤是不加CuO时，观察带火星的木条是否复燃，起到与步骤进行对比的作用；但要证明CuO是否是催化剂，还需要测定其反应前后的质量和化学性质是否改变，只有反应前后的质量和化学性质不变，才能得出CuO是分解过氧化氢反应的催化剂的结论。用氢气还原CuO能变成红色的Cu或加酸能反应生成蓝色的铜盐溶液，均说
12、明CuO在反应前后的化学性质不变。,科学广东教育版,方法点拨 用过氧化氢制取氧气需要催化剂。判断是否是催化剂，要抓住在反应前后具有的“一变两不变”的特点。“一变”是指化学反应速率改变，“两不变”是指反应前后催化剂本身的质量和化学性质均不变。通常采用对比法来探究有无催化剂对化学反应速率的影响。,科学广东教育版, 类型六 实验室制取氧气,科学广东教育版,(1)用过氧化氢制取氧气的化学方程式为_ _； (2)要收集氧气，收集装置可选择上述装置中的_或_(填写序号)； (3)用发生装置A或B制取氧气时，A与B相比，A的优点是_。,2H2O O2,C,D,可以随时补充反应所需过氧化氢，控制反应速率,科学广东教育版,解析 本题考查了实验室制取氧气的原理、收集方法及对装置的评价。过氧化氢制取氧气的方程式的书写要注意化学式的书写和反应条件；氧气的收集既可用排水法，也可采用向上排空气法；采用注射器添加过氧化氢溶液不但可以控制反应的发生，也可通过控制反应物的滴加速率来控制反应的速率。,科学广东教育版,A,科学广东教育版,解析 排空气法收集气体导管应伸入接近集气瓶的底部；验满时带火星的木条应放在集气瓶口；铁丝燃烧时集气瓶底部应先放少量的水或细沙。,方法点拨 实验室制取气体时，需掌握反应原理，根据反应物的状态和反应的条件选择发生装
