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1、倾听花开,品味诗歌意象之美,学习目标： 1.了解意象及其在品味诗歌情感中的作用。 2.掌握答题技巧，规范答题步骤。 3.了解诗歌常见意象及其寓意。,LOREM IPSUM,意象举例,床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 浮云游子意，落日故人情。 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 我国古典诗歌的许多意象，经过历代诗人的反复继承、运用和发展，积淀了丰富的象征意蕴，成为符号化了的意象，我们称之为“传统意象”。,意象 “意”诗人的思想、情感、意念、感兴 “象”物象、形象。 渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意” 与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了 作者感情的
2、东西,是诗人感情的载体。 “以我观物，故物皆著我之色彩”王国维。,一、诗歌中的意象,1.借助意象（组合）营造氛围、环境或意境。以送别诗、边塞诗、山水诗为代表。如：“枫叶荻花秋瑟瑟”、“青海长云暗雪山”、“明月松间照，清泉石上流”、“大漠孤烟直，长河落日圆”等。 2.奠定情感基调。如柳永雨霖铃开头三句：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”。,二、意象的作用,二、意象的作用 3.借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物都有这一作用。如白居易钱塘湖春行中：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。 4.衬托人物气节、品质或性格。在咏物诗中运用较为普遍，其他类型诗歌中也有所出现。在表现技巧上，常用象征或比
3、喻，如冰雪、竹、梅、松、兰、鹤、菊、荷等。如王昌龄芙蓉楼送辛渐“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。郑板桥竹石“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。,对接高考： 鹧鸪天代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 【注释】（1）这首词作于作者遭弹劾解官归居时。（2）已生些：指已孵出了小蚕。些（s），句末语助词。 问：诗歌中的上阙描写了什么样的景象？表达了什么感情？（6分）,答案,词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。（2分）田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，
4、黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。（2分）营造出清新明快，温馨和美的意境，表达了作者解官后对乡村田园生活的无限喜爱之情。（2分）,1,描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要意象，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。,概括意象所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。,2,三、规范答题,3,分析作者的思想感情。切忌空洞，要具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,词的最后两句作者用了
5、哪种写作手法？表达了什么样的感情？（6分）,答：运用了对照（或对比）的写作手法。（2分）作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，（2分）借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情。（2分）,LOREM IPSUM DOLOR,一些意象比较固定的文化内涵,流水 长亭 孤帆 驿路 浮云 大风 长云 寒霜 飞雪 苦雨 梅花 翠竹 松柏 幽兰 菊花 美人 神女 灵修 杜鹃 磁针 羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀 青鸟 鸿雁 雁足 双鲤 尺素 白雪 玉壶 冰心,离别、游子,凄凉悲愁,高洁、隐逸,国君,坚贞,思乡,音信、书信,高洁,THANKS,水调歌头壬子被召，端仁相饯
6、席上作 辛弃疾 长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。 【注】绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。 “余既”三句离骚：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。 （1）概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。（2分）,兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。,（2）指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表
7、达了什么情思？,“听我楚狂声”出于论语.微子（新课标先秦诸子选读第一单元第一节），表达了作者不愿趋炎附势、屈从权贵的耿介之情；“富贵非吾事”出于陶渊明归去来兮辞（新课标必修5第二单元），意为自己此次奉召赴临安并不是追求个人营利，并且也不想在那里久留，表明自己的心迹。,咏菊（黄巢） 待到秋来九月八，我花开后百花杀。 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。,作者笔下的菊花一变过去那种幽独淡雅的静态 美，显现出一种豪迈粗犷，充满战斗气息的动 态美。,借咏叹菊花来形容势不可挡的义军力量，此诗虽是咏菊，但全诗不见一个“菊”字，而且，透过那盛开的黄色菊花，仿佛让人看到那威武雄壮的黄金铁甲军，即将攻破长安的磅礴气
8、势。该诗的境界雄伟、豪迈。诗人运用比喻手法，赋予菊花以农民起义军的英雄风貌与高洁品格。诗人托物言志，借咏菊以抒抱负，境界瑰丽，气魄恢宏，风格刚劲雄迈，成功地塑造了抒情主人公那身披甲胄，手擎长剑，气冲霄汉的千古英雄形象，,意象的特点：,(1)意象的多样性。有些物类的意象是比较单一的，比如鹧鸪鸟的形象就和旅途的艰险及离愁别绪相连，梅总是傲寒不屈的象征，但很多物类的意象具有多重象征意义。如燕子的意象，在古诗词中或惜春伤秋，或感伤时事，或寄情相思，或渲染离愁，其意象之丰富是极为突出的；这就需要读者在鉴赏时结合作品具体分析了。,（2）意象的复杂性。一种物类可以表现多种意象，同样一种意象也可以通过多种物类
9、来表达。古诗词中用以表现“漂泊”的意象很多，有船、浮萍、孤雁、飞蓬等等。而且，一首作品中，作者常常会用多种意象，通过巧妙的组合，使之欲表现的情感更为丰富多彩，这就需要读者特别注意，切不可只知其一，不问其他。,（3）意象的隐秘性。许多意象的产生往往和古代神话传说、名作佳篇、名人逸事有关，不了解这些典故，就会影响对意象的准确理解。因而对一般读者来说，这种隐秘性也是显而易见的。如“白衣苍狗”象征世事变化无常。出自唐杜甫可叹：“天上浮云似白衣、斯须改变如苍狗。古往今来共一时，人生万事无不有。”,意境,“意”就是指作者的主观感情，“境”是指的是作者所创设的生活图景，主要是由景物构成。“意境”就是将作者的
10、思想感情和生活图景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。,意象与意境的关系: 如果意象是花朵，意境就是春天； 如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色； 如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。,例分析诗中的意象、意境、情感 天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯 。,意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。 意境: 萧瑟苍凉。 情感：沦落天涯之人的孤独之感，思乡之情。,李白子夜吴歌：长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。,意象:,一片月色，家家户户捣衣声浓郁的秋意，深切的思
11、念。 秋风、玉关寒衣送给戍守边关的亲人。,意境：,境界雄阔明丽。秋风乍起，明月高悬，长安城笼在浓浓的月色之中。家家户户传出捣衣之声，砧声任凭秋风吹，怎么也吹不尽，总是牵系玉关的亲人。那急促而凄凉的声音散布出浓郁的秋意，这寒衣是送给戍守边关的亲人，声声寒砧都传递着对于边关的思念。,意境常见的表达程式有两两相对 的四组概念：,宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、 壮阔、深远 细腻空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、 婉转、朦胧 繁复繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、 喧闹 清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、 冷寂,雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好 幽僻冷寂 高远深
12、邃 淡雅幽远 清冷幽静,表达意境常用的四字短语,请概括以下诗句的意境 明月松间照，清泉石上流。 大漠孤烟直，长河落日圆。 采菊东篱下，悠然见南山。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,（清新明丽）,（雄浑壮阔）,（闲适恬淡）,（清幽明净）,概括下列诗句的意境：,1、撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 （壮阔悲凉） 2、秦时明月汉时关，万里长征人未还。 （雄浑苍茫） 3、孤舟微月对枫林，吩咐鸣筝与客心。 （凄清悲凉） 4、斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童， 倚杖候荆扉。 （悠然闲适）,听流人水调子 王昌龄 孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。 岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。 【注】1流人：流入江湖的
13、乐人；2这首诗作于王昌龄晚年赴龙标贬所途中。 （1）找出诗中点明季节的词语。由该词语可以联想到白居易琵琶行中送别时描写环境的哪一句诗？ （2）第四句中“泪痕深”描写形象新鲜，请简析其原因。 （3）一、三两句同为写景，写法和作用不同，请作简要说明。,（1）枫林。枫叶荻花秋瑟瑟 （2）一是晚年贬官远赴外地，离别亲人朋友，容易牵动愁情而落泪；二是流落江湖的乐人演奏了哀切的水调子，与诗人被冷落的心境相吻合，产生了同是沦落人的感慨，因而流泪多。,（3）第一句写景用孤舟、微月和枫林三个意象构成凄清的意境，奠定了全诗的感情基调（或为筝曲的演奏提供了典型环境）；第三句写景是侧重描写音乐，。“千重万重雨”不仅写
14、岭色，更是兼形筝声，暗示乐声的繁促。运用通感手法，想象出“千重万重雨”的视觉形象，表达听音乐时的复杂心情。,诗歌鉴赏之形象,1、鉴赏作品中的形象，包括事物形象、人物形象。 2、把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。,（1）人物形象 诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己；诗歌中描写的人物形象。 （2）事物形象 诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗的“事物”。,一、鉴赏诗歌中的人物形象,例1、阅读王维观猎，试分析诗中所塑造的人物形象。 风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，
15、千里暮云平。,【参考答案】这首诗勾画出了一个英姿飒爽、意气风发的将军形象。诗中“马蹄轻”写出奋力追击的情形，“忽过、还归”描写出策马疾驰的英姿，“回看”描写出踌躇满志的神情。这些词句不仅生动描写了猎骑情景，也真切表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情。表达诗中人充满生气的意态与豪情。,人物形象鉴赏的思维切入点 和答案组织落脚点,（1）明确诗中的形象是什么？ （2）形象的基本特征有哪些； （3）形象的意义是什么（思想内容和观点态度）。,例2、阅读陈子昂登幽州台歌，试分析诗中所塑造的人物形象。 陈子昂登幽州台歌 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。,【参考答案】本诗通过直抒胸臆的手法塑
16、造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独落寞、怀才不遇的封建士大夫形象。“念”写出感慨，“独怆然而涕下”写出凄凉和忧伤，表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。,简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘? 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山.,【参考答案】 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,全词刻画了一个天真纯洁
