《品德与社会》六年级上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《品德与社会》六年级上册（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、品德与社会六年级上册,教材分析、教学建议,桐乡市第二实验小学 盛红满,教材编写指导思想,六上(3、4单元)教材分析,教学中值得注意的问题,教材编写指导思想,一、延续体现课程性质和总体目标,本课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德的形成和社会性发展的综合课程。 本课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。,教材编写指导思想,1.考虑到学生的社会生活经验及之前的学习情况，延续了以儿童的社会生活为主线的设计思路，课程的设置围绕学生的社会生活展开，并注意到儿童逐步扩大的生活领域及认知领
2、域，将触角深到更加广阔而深远的社会生活的方方面面。,教材编写指导思想,2.考虑到六年级学生是小学阶段最高的年级，六年级的教材在编写时不但要和前面的教材做好衔接，也要为接下来的初中阶段做必要的准备，教学内容在五年级的基础上进行了扩展与延伸，在社会生活的各个方面中，六年级的教材更加侧重于引导学生进一步加深对祖国与世界的认知。,教材编写指导思想,二、根据六年级儿童特点，帮助他们把握好少年期的生活。,少年期,危机期,成人感,成人感,1、期望自己能和成人一样独立自主地支配和安排自己的生活。,2、期望了解和参与成人的生活世界。,3、对于成年人的刻意模仿。,教材编写指导思想,三、和儿童一起走进多样化的世界，
3、突出“人与世界”的主题,1、帮助学生从小形成开阔的国际视野、以多元的观念来认识多彩的世界。,2、以尊重宽容的心态去理解和接纳不同国家的文化和习俗。,3、激发学生对世界文化的兴趣。,教材分析,六年级上册教材在儿童现有生活的基础上进行了深化、扩展和延伸。在更广阔的背景下，有机地融进了社会学、历史学、地理学、政治学、经济学、哲学、伦理道德等多方面的内容。我们力图抓住儿童的社会生活的一些最主要的因素，围绕这些主要因素组织教学内容，并且，拓展教材的视域，使之尽量与儿童逐步扩大的生活领域相适应，做到同步提升。,教材分析,一、目标体现：,1.珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤
4、俭节约的态度。在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。养成良好的生活和行为习惯。,第一单元 成长中的新问题,教材分析,2.初步形成民主、法制观念和规则意识。能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体活动。知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件。逐步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。,第二单元 我和祖国一起成长,教材分析,3.热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意
5、识。初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。,第三单元外面的世界怎么样 第四单元我们的生活不一样,教材分析,二、教材结构,四个单元： 一、成长中的新问题 二、我和祖国一起成长 三、外面的世界怎么样 四、我们的生活不一样,第三单元 外面的世界怎么样,主题一、跟着唐僧去西游 主题二、金字塔下留个影 主题三、奥林匹克的故乡 主题四、我做志愿者,主题一、跟着唐僧去西游,教材内容： 古代的西天佛国 印度在哪里 悠久的历史和灿烂的文化 独特的生活习俗,主题一、跟着唐僧去西游,教
6、学目标： 1、通过对印度等几个世界文明古国的学习，在获得相关知识的基础上，引导学生放眼世界，学习分享全人类所创造的优秀文化遗产，逐步形成全球化时代的现代人的思想素质。 2、知道印度的地理位置和首都，能够在地图上准确找出印度和恒河。知道印度三大地形区的分布。 3、了解印度灿烂的历史文化，进而理解和尊重印度独特的文化生活习俗，初步正确认识其历史文化特点。,主题一、跟着唐僧去西游,教学建议： 1、夯实基础、突出重点 2、发挥学生的主观能动性 3、关注学生活动的质量 4、可用三教时完成,主题二、金字塔下留个影,教材内容： 遥远的埃及 建筑史上的奇迹 古埃及的灿烂文明,主题二、金字塔下留个影,教学目标：
7、 1、知道埃及的地理位置，能在地图上准确指出埃及的位置、范围及尼罗河的大致走向。理解尼罗河对于埃及古代文明的重要作用。 2、知道埃及气候比较炎热干燥的自然特征，理解埃及气候对埃及人民生活的影响。 3、了解埃及古代文明在建筑、农业、文字、医学、数学等方面的杰出贡献，学习尊重和欣赏不同民族和国家的文化。,主题二、金字塔下留个影,教学建议： 1、突出地理知识的人文性 2、帮助学生领会地理事物之间的内在联系 3、激发学生探究人类历史文化奥秘的积极性 4、建议三教时,主题三、奥林匹克的故乡,教材内容： 来到奥林匹亚竞技场 探访希腊 照亮西方的希腊文明 举办一个小小奥运会,主题三、奥林匹克的故乡,教学目标
8、： 1、知道希腊的地理位置，能在地图上准确指出希腊的位置。 2、知道希腊气候的一些突出特征，以及对其饮食文化等方面的影响。 3、知道希腊是奥林匹克运动的发源地，了解古希腊文明对西方历史文化发展的重要作用。感受古希腊文化所蕴含的独特的哲理美、建筑美等美学内涵，初步了解古希腊人的民主意识和奥林匹克精神。,主题三、奥林匹克的故乡,教学建议： 1、恰当把握地理知识的介绍深度。 2、点出自然条件和生产、生活的关系。 3、渗透品德和审美教育。 4、切忌纯粹讲奥林匹克运动。 5、建议三教时。,主题四、我做志愿者,教材内容： 我要成为一名奥运志愿者 看谁当得好 为成为志愿者而努力,主题四、我做志愿者,教学目标
9、： 1、通过模拟奥林匹克志愿者的活动，帮助学生认识和了解世界一些国家的概况和风土人情。 2、正确看待不同国家地区的习惯，尝试对其进行客观评价。 3、理解和尊重不同地区人民独特的文化习俗，培养学生参与国际文化交流的正确态度，帮助学生逐步树立开放的国际意识，增强爱国意识。,主题三、我做志愿者,教学建议： 1、准确把握本课教学目标和重点，切忌把奥运会当作主线。 2、恰当控制知识点容量，妥善处理知识传授与能力培养关系。 3、着力提升学生认识世界的能力，对待不同文化能持正确态度。 4、建议三教时,第四单元 我们的生活不一样,主题一、不同地区 不同生活 主题二、春节和圣诞 主题三、人种有不同,主题一、不同
10、地区 不同生活,教材内容： 你怕辣吗 入乡问俗,主题一、不同地区 不同生活,教学目标： 通过让学生了解我国不同地区饮食文化的差异，去寻找我国不同地区生活差异的原因，初步体验人与自然的关系，理解和尊重不同地区人们的生活方式。,主题一、不同地区 不同生活,教学建议： 1、要以了解我国不同地区人们的不同生活的思想贯穿本课始终。 2、对祖国地形特点、气候特点、民风民俗的介绍要恰如其分，千万不能一味灌输。 3、建议发动学生收集资料。 4、建议三教时。,主题二、春节和圣诞,教材内容： 新年万花筒 春节前后 快乐的圣诞节 我们互相尊重,主题二、春节与圣诞,教学目标： 通过介绍一些国家、地区、民族的传统节日和
11、节日习俗，让学生了解世界各国的不同文化。对本国本民族的文化产生认同感，对不同民族和不同文化持尊重和欣赏的态度。,主题二、春节和圣诞,教学建议： 1、贯穿一个主题-不同的中外节日蕴含着人们共同的心愿。 2、师生都要多途径搜集相关材料，以利教学活动的开展。 3、善于激发学生的生活体验。 4、建议三教时,主题三、人种有不同,教材内容： 我们长得不一样 不该有的种族歧视 我们应该怎么做,主题三、人种有不同,教学目标： 了解世界三大人种的体质形态特征，掌握世界三大人种的主要分布地区，了解不同人种的形成，知道地理环境对不同人种形成的影响。了解不同人种对人类文明和社会进步的贡献，树立不同种族一律平等的观念。初步具有开放的国际意识。,主题三、人种有不同,教学建议： 1、注意知识的学习和情感的体验相结合，开展多种方式的学习体验活动。 2、注意课内课外结合，课前课后延伸，引导学生收集、整理相关资料并合理运用。 3、建议三教时,教学建议与案例评析,重温课程标准，用好教材。,备好“一桶水”，顺利衔接中学知识结构。,评价多元、及时 ，重过程，重参与，看发展， 多鼓励。,课堂内外相结合，重视学生已有的知识经验，重视 资料的搜集、处理与整合运用。,教无止境，教学相长。,不当之处，敬请指教！ 谢谢！,
