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1、学 会 学 习,第三讲 主讲：李毅红,易卜生：,你要想有益于社会，最妙的法子莫如把你自己这块材料铸造成器。,北大新老校训,勤奋 严谨 求实 创新 博学 审问 慎思 明辩,一、大学生学习的特点 二、大学学习的基本原则 三、探索积极有效的学习方法 四、培养优良学风,一、大学生学习的特点,大学生学习的特点：（与中学比较任务不同、内容不同、教学方法） 专业性 独立性 选择性 创造性,1、专业性,定向教育 课程设置分层次，包括基础课程、专业课程、专业课,2、独立性,学习目标的确立 学习内容的选择 学习方法的探索 学习习惯的养成,3、选择性,学习途径的选择 学习内容的选择,课堂学习 自学 听讲座 辅修其他
2、专业 参加学术活动 社会实践 各种社团,课本知识 课外知识 专业知识 个人爱好,4、创造性,获得科学方法和创新精神 发展创造能力 从事科学发现、发明的创造活动,大学校长论创造,北京大学前校长陈佳洱先生认为“新世纪大学应该肩负起在学生中培养独立思维和创新精神的责任。” 哈佛大学校长陆登廷先生提出“高等教育的关键是培养学生的创造力。”,二、大学学习的基本原则,1、知识与能力相结合的原则 2、广博与专深相结合的原则 3、学习与思考相结合的原则 4、继承与创新相结合的原则,1、知识与能力相结合的原则,知识为能力奠定基础 别把自己当成装知识的“口袋”。 注重理论联系实际，培养各种实践能力。,2、广博与专
3、深相结合的原则,在美国曾对1311位科学家进行调查，发现有成就的科学家很少是仅仅精通一门专业的“专才”，而是博学多才的，是精通二门以上专业的“通才”。 综合就是创造，渗透就是创造，交叉就是创造，嫁接就是创造。 要想培养成创造型人才，不但要培养专才，更重要地要培养通才。,3、学习与思考相结合的原则,学而不思则罔，思而不学则殆。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之，才是学习的正道。,4、继承与创新相结合的原则,打下深厚扎实的知识根底。 站在书上读书。 敢于怀疑。尽信书不如无书。,采天下之智慧，生我之智慧,人们要有丰富的知识，但不能满足于现有的知识，仅仅成为储
4、藏知识的仓库。,三个转变,纯接受型学习向接受型和创造型相结合的学习转变。 教师指导灌输下的学习向自主独立的学习转变。 “要我学”向“我要学”转变。,学会学习：,培养提炼知识的能力，科学的运筹时间，增强记忆力。,王 力先生,治学三要素： 抓紧时间，占有材料，科学的头脑。,三、探索积极有效的学习方法,1、培养自学能力 2、提高学习效率 3、优化知识结构 4、开发创造潜能,1、培养自学能力,确立自学目标 制定具体的学习计划 掌握收集、整理材料的技巧,读书“三到”+“一到” 心到 眼到 朱熹 口到 手到 好记性不如烂笔头,马克思的大学学习,1836年月，18岁的马克思从波恩大学转入柏林大学学习法律和哲
5、学。在此后的一年时间里，他除了学习必修课和选修课外，还阅读了大部头法学著作24部，浏览了黑格尔的全部著作及其部分学生的著作，完成了3部法学和哲学著作的初稿，创作诗歌108首，写中篇小说和剧本各l部，翻译法学和文学作品3部，并开始自学英语和意大利语。由于他成绩优秀，论文水平高，23岁时就获得了哲学博士学位。,冯友兰,对读书题十二字： 精其选，解其言，知其意，明其理。,读书笔记,批注 摘录 提要 提问 心得,卡片注明,作者 书名 出版单位 出版日期 页码,2、提高学习效率,科学运筹时间 增强记忆能力,我们学习面临的严峻挑战：,第一，无限的书籍、报刊对有限的学习时间的挑战。 第二，呈几何级数膨胀的信
6、息对人们原有的接受力的挑战。 第三，大量新知识对人们理解能力的挑战。,主动学习,课前预习善于发现问题 课堂听讲积极思考问题 课后复习掌握所学知识,学习后,及时复习一次： 一天后的回忆率为98%， 一周后的回忆率为88%,不及时复习： 一天后的回忆率为76% 一周后的回忆率为33%,3、优化知识结构,专业有关的经典著作反复精读 精品经历了时间考验最公正的试金石 扩大知识面要学会泛读 一目录阅读法 二重点扫描法：一般对前言、序及开头部分（一般50页以内）仔细阅读，掌握大意再根据所需有重点地读。,4、开发创造潜能 人人都有创造力,树立创新意识 培养创新兴趣 训练创新思维 学习创新技能 塑造创新人格,
7、学习创新技能,体验事实发现问题的技法 希望点列举法 综摄法 属性列举法 检核表法 因果分析法 缺点列举法 5MIH 法,寻求设想制定方案的技法 智力激励法 戈登法 焦点法 投入产出法 形态分析法 默写式智力激励法等,塑造创新人格,创新教育不仅要关注智力的提高，而且要重视个性、气质、情感、志趣等人格因素的改善。,四、培养优良学风,1、什么是学风：就是学习方面的态度和作风。它作为人的精神风貌和人格因素在学习过程中的集中体现和反映，对一个人的健康成长和早日长才产生着深刻的影响。 学校：治学精神、治学品格 个人：治学态度、治学品格,学风的作用,一种精神的力量，一种群体心态。 一种文化环境，耳濡目染地作用。 一种校风，一个学校的重要标志。,北大和清华,学风之区别？,2、培养优良学风,认真求实的学习态度 勤奋刻苦，永不懈怠 虚心踏实的学习风格 科学严谨的学习方法 严格有序的生活习惯,谚语：,播种行为，收获习惯； 播种习惯，收获性格； 播种性格，收获命运。,爱因斯坦曾说：,“凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。”,辩论1,大学可以逃课,大学不可以逃课,
