《总复习教科版《八年级下册》整册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《总复习教科版《八年级下册》整册（85页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2012年2月中考一轮复习精品课件,教版科物理八年级下册上 9-12课,第9课时 力 第10课时 力与运动 第11课时 压强 液体压强 第12课时 大气压强 在流体中运动 第13课时 浮力与其应用 第14课时 杠杆 滑轮 其他机械 第15课时 功与功率 功的原理 第16课时 机械效率 第17课时 机械能,教育科学版,第9课时 考点聚焦,教育科学版,考点聚焦,考点1 力,1力的概念：力是物体对物体的_。 注意 力产生的条件：必须有两个或两个以上的物体。物体间必须有_(可以不接触)。 2力的性质：物体间力的作用是相互的(相互作用力在任何情况下都是大小_，方向_，作用在_物体上)。两物体相互作用时，
2、施力物体同时也是_，反之，受力物体同时也是_。 注意 相对于作用力，某个物体是施力物体，相对于反作用力，该物体就是受力物体。,作用,相互作用,相等,相反,不同,受力物体,施力物体,第9课时 考点聚焦,教育科学版,3力的作用效果：力可以改变物体的_；力可以使物体发生_。 注意 物体的运动状态改变一般指：物体的运动_的改变(速度_的改变)和物体运动_的改变。,运动状态,形变,方向,快慢,大小,第9课时 考点聚焦,教育科学版,考点2 力的描述,1力的单位：国际单位制中力的单位是_，简称_，用_表示。 力的大小的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1 N。 2力的三要素：力的大小、方向和作用点。三者都影响
3、力的作用效果。,牛顿,牛,N,第9课时 考点聚焦,教育科学版,3力的图示和力的示意图,注意 在用以上两种方法描述力时：(1)力的作用点应画在_上；(2)箭头方向必须与力的方向_；(3)在力的图示中，线段长度应与力的大小成正比(至少要画两个标度长度)，且箭头长度应包括在线段长度_；在力的示意图中，不用比例线段而直接表示出力的大小。,内,受力物体,一致,第9课时 考点聚焦,教育科学版,考点3 弹力,1弹性与塑性,2.弹力：物体由于发生_而产生的力叫弹力，弹力的大小与_有关。 常见的弹力：_等。,压力、拉力、支持力,弹性形变,弹性形变的大小,第9课时 考点聚焦,教育科学版,3弹簧测力计 (1)原理：
4、弹簧受到的拉力_，弹簧的伸长就_。,注意 弹簧测力计只有在弹簧的弹性限度范围内，弹簧的伸长才跟它受到的拉力成正比，如果超出弹性形变的范围，它就要损坏。 易错点 解题时容易将弹簧的伸长量与弹簧的长度误看成一回事。,(2)使用方法：使用前观察指针是否指零刻度线及量程、分度值；拉动时要使弹簧测力计内弹簧伸长方向跟所测力的方向一致(避免与外壳摩擦，以免影响测量的准确程度)；读数时，视线要与刻度板表面垂直。,越大,越大,第9课时 考点聚焦,教育科学版,4相互作用的力 特点：作用在两个物体上，_，方向相反，且在同一直线上。,注意 相互作用的两个力不是作用在同一物体上。,大小相等,第9课时 考点聚焦,教育科
5、学版,考点4 重力,1定义：地面附近的物体，由于_ 叫重力。 重力的施力物体是：_。 2重力大小的计算公式：_。 其中g9.8 N/kg它表示质量为_的物体所受的重力为_。 3方向：_。 应用：重垂线、水平仪分别检查墙面是否竖直和地面是否水平。,1 kg,地球的吸引而受的力,地球,Gmg,9.8 N,竖直向下,第9课时 考点聚焦,教育科学版,4重力的作用点重心：_叫重心。,注意 质地均匀外形规则物体的重心在它的_。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心，方形薄木板的重心在两条对角线的交点。 易错点 物体的重心不一定都在物体上，如救生圈的重心在其圆环的圆心上，而不是在救生圈上。,几何中心,重
6、力在物体上的作用点,第9课时 考点聚焦,教育科学版,考点5 摩擦力,1定义：两个互相接触的物体，当它们_或_相对运动时，就会在_上产生一种_的力，这就是摩擦力。 2产生条件：(1)物体间相互接触并挤压；(2)接触面粗糙；(3)物体间有相对运动或相对运动的趋势。 3摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体_ _的方向_。 4作用效果：阻碍物体的相对运动或相对运动趋势。,要发生,已发生,接触面,阻碍相对运动,相对运动或,相对运动趋势,相反,第9课时 考点聚焦,教育科学版,5摩擦力的分类,第9课时 考点聚焦,教育科学版,6.探究滑动摩擦力的大小与什么有关 (1)探究原理：_。 (2)探究方法：把木块放在水平
7、长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块做_运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。 (3) 探究结论：滑动摩擦力的大小与_和_有关，接触面粗糙程度相同时，_滑动摩擦力越大；压力相同时，_滑动摩擦力越大。,点拨 实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等因素无关。,压力越大,二力平衡条件,匀速直线,压力大小,接触面的粗糙程度,接触面越粗糙,第9课时 考点聚焦,教育科学版,7增大和减小摩擦的方法 (1)增大摩擦力的方法有：增大压力；使接触面变粗糙；变滚动摩擦为滑动摩擦。 (2)减小摩擦的方法有：减小压力；使接触面变光滑；变滑动摩擦为滚动摩擦(滚动轴承)；使接触面彼此分开(加润滑
8、油、气垫、磁悬浮)。,第9课时 归类示例,教育科学版,归类示例, 类型一 力及其描述,例1 小明是个爱观察思考的孩子，今年暑假期间，他在厨房帮妈妈打鸡蛋时突然发现，两只鸡蛋相碰往往只碰破其中一只，这是怎么回事呢？小明的下列想法正确的是( ) A破的那只鸡蛋受力大 B未破的那只鸡蛋受力大 C两只鸡蛋受力一样大 D无法比较两只鸡蛋受力大小,解析 力的作用其实是相互的，两只鸡所受到的力是一样大。,C,第9课时 归类示例,教育科学版,例2 如图91所示，一气象探测器随气球一起加速上升，请你画出这时探测器的受力示意图。,解析 探测器随气球一起加速上升，受力不平衡，且向上的拉力一定大于重力。,第9课时 归
9、类示例,教育科学版, 类型二 弹力与弹簧测力计,例3 2010宜昌 飞船在圆轨道上飞行时处于“失重”状态，以下哪个实验不能在飞船中进行( ) A用弹簧握力计测握力 B用弹簧测力计测拉力 C用弹簧测力计测摩擦力 D用弹簧测力计测重力,解析 在“失重”状态下，只是重力为0，人的握力、拉力、摩擦力会使弹簧发生形变，所以可以用弹簧测力计来测量人的握力、拉力、摩擦力的大小。,D,第9课时 归类示例,教育科学版,点评 弹簧发生形变是受到力的作用，“失重”状态下，重力为0，不能用弹簧测力计来测量重力。,第9课时 归类示例,教育科学版,例4 2011无锡 为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长与拉力的关
10、系作了探究。下表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据。,表一,表二,第9课时 归类示例,教育科学版,正比,大,A,B,第9课时 归类示例,教育科学版,(3)经实验探究发现：在拉力相同的情况下，弹簧伸长的长度与弹簧的材料、粗细、原长(弹簧不受外力时的长度)等均有关系，请设计一个简单实验，证实弹簧伸长的长度与弹簧原长有关：_ _ _。,的伸长长度,将一根弹簧剪成长度,不同的两段，分别用大小相同的力拉弹簧，比较弹簧,第9课时 归类示例,教育科学版,点评 本题考查弹簧测力计的原理以及利用控制变量法设计实验，考查分析数据、处理数据的能力。在一定限度内，弹簧的伸长量与拉力成正比。弹簧的长度和
11、弹簧的伸长长度是两个不同的概念。本题难度较大。,解析 (1) 在一定范围内，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成正比。 (2) 在拉力相同的情况下，乙弹簧伸长的长度小，所以B弹簧测力计的量程大，在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度大，所以A弹簧测力计的精度较高。 (3)应用控制变量法，控制拉力、弹簧的材料、粗细相同的情况下，让弹簧的原长不同，进行实验对比,第9课时 归类示例,教育科学版, 类型三 重力,150,90,点评 本题主要考查对Gmg，在g的变化时的应用，理解g的含义是解此题的关键。难度较小。,第9课时 归类示例,教育科学版,第9课时 归类示例,教育科学版,答案 (1)3000 S (2)大
12、货车超过了此桥的限载标准 (3)机动车的质量越大，速度越大时，动能就越大，且质量越大时，车的惯性越大，使刹车困难，易造成交通事故，增大了交通事故的严重性；同时质量越大，对桥面的压力越大，对桥面的压强就越大，容易对桥面造成破坏。 ( 合理即可 ),第9课时 归类示例,教育科学版,点评 本题是一道力学与能量结合的题目，主要考查学生对Gmg的熟练运算能力及影响物体动能大小的因素，难度不大。,第9课时 归类示例,教育科学版, 类型四 实验探究：滑动摩擦力的大小的影响因素,例7 2011邵阳 科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想与假设”、“实验和论证”等环节。在“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有
13、关”的实验中，小华同学提出了三个猜想： 猜想A：摩擦力的大小与压力的大小有关。 猜想B：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。 猜想C：摩擦力的大小与物体运动的速度有关。 为了验证这三个猜想，小华同学设计了如图93所示的实验：,第9课时 归类示例,教育科学版,(1)在实验中，为了使摩擦力大小等于测力计示数，小华应该用测力计水平方向拉着物体做_运动。 (2)由图_和图_两个实验可知，摩擦力的大小与压力的大小有关。 (3)由图甲和图丙两个实验可知，摩擦力的大小与_有关。,匀速直线,乙,甲,接触面的粗糙程度,第9课时 归类示例,教育科学版,(4)为了验证猜想C是否正确，小华同学用图甲装置进行了三次实验，实验记录如下：,由实验记录可知，猜想C是_(选填“正确”或“错误”)的。,错误,第9课时 归类示例,教育科学版,(5)在实验探究中，小华同学应用的研究物理问题的方法是_。 A. 类比法 B. 控制变量法 C. 推理法 D. 等效替代法,B,点评 本题考查了影响摩擦力大小的因素。这个实验主要应用了控制变量法，并通过实验对比得出结论。易错点：摩擦力的大小与物体运动的速度、接触面积的大小无关，只与压力大小和接触面的粗糙程度有关。本试题难度适中。,教育科学版,方法集锦,假设划痕法：两物体间发生摩擦，判断物体所受摩擦力的方向，可在施力物体的表面上设置一个“小刀片”，“小刀片”在受力物体上会留下或
