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1、2013期末命题构想及评分要求,试卷整体解说,预设整体难度0.70。 整体结构基本采用高考体例，但也未完全等同。因拓展延伸题的变化，形成的多种组合方式，不可能完全演练。 期末考试，现代文阅读与作文审题有一定难度。 默写：期末和一模有侧重，二模为完全版。 第一次全区统一考试，整体把控全区情况。,1下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一项是,A汉白玉 凭心而论 摈弃（bng） 没齿难忘（m） B发祥地 星罗棋布 感喟（ku） 间不容发（jin）C家俱店 矢口否认 关卡（qi） 望风披靡（m） D水龙头 合衣而卧 慰藉（j） 汗流浃背（ji）,A项中应为“平心而论”，“摈弃（bn）”； C项中应
2、为“家具店”，“望风披靡（m）” D项中应为“和衣而卧”，“慰藉（ji）”； 本题考查现代汉语常用词语的识记，包括字形和字音。每个选项都包含两个错点。字形错点均为误用同音字，推究词义即可辨明。字音错点主要在于近似音误读、形声字误读、多音字误读。与02年高考一致。 都在常见、易错上做文章，不出现生僻字，不回避已考过的词语。,3. 网评十大易读错的词（括号内为正确读音）,因为（ynwi） 处理（chl） 比较（bjio） 应用（yn yn） 复杂（fz） 围绕（wiro） 尽快（jnkui） 潜力（qinl） 逮捕（dib） 教室（jiosh）,4.网评十大易写错的词（括号内为错误词形）,坐落（座
3、落） 贸然（冒然） 松弛（松驰） 不省人事（不醒人事） 坐月子（做月子） 妥帖（妥贴） 挖墙脚（挖墙角） 歉收（欠收） 一副对联（一幅对联） 惹是生非（惹事生非）,新闻联播十大成语：,坚定不移、一如既往、前所未有、 长治久安、与时俱进、实事求是、 继往开来、坚持不懈、来之不易、 丰富多彩,2下列句子中，没有语病的一项是,A.诺贝尔奖评委会有关人士表示，作家能否获得诺贝尔文学奖的惟一标准是文学作品的质量，对于作者的政治立场，他们并不关心。 B大学毕业后，卢怀玉带领他的团队培育出12个已经通过国家级、省级审定的棉花品种，多次获得优质产品称号，填补了国家的空白。 C调查结果显示，近40%以上的老年人
4、在消费时曾经被骗，最容易让老人被骗的消费品是：保健品、促销品、旅游商品及预付费消费等。 D最近上演的话剧红岩魂借鉴时下流行的情节剧的叙事和节奏，塑造了一批革命英雄群像，是一部讴歌忠诚与信仰的新编历史剧。,2.A,B项语序不当，“已经”应放在“培育”之前；主语暗换，“多次获得优质产品称号”的主语应是“棉花品种”。 C项赘余，“近”与“以上”矛盾；不合逻辑，“保健品、促销品、旅游商品”不属并列关系，“预付费消费”亦不属“消费品”。 D项成分残缺，应为“借鉴叙事方式”；搭配不当，“一批”与“群像”不搭配。 A本题主要针对想当然者设制。,3在文中横线处填入下列词语，最恰当的一项是,苏州的小巷令我 ，
5、它曾不止一次地出现在我的梦里；苏州弹词、苏剧的珠圆玉润使我 ，真怕听久了便不能再听懂别的方言与旋律，甚至不再会讲说了多年的普通话；苏州那美丽的庭园，那一草一木、一墙一瓦真让人怀疑苏州人是不是生活在自己 的神话里。 A向往 迷惑 编织 B向往 迷失 编造 C神往 迷惑 编造 D神往 迷失 编织,3B,本题考查词语的理解和运用，侧重考查近义词语含义的辨析。要善于抓住不同的语素，扩大其区别。 向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或到达。 神往：内心向往。 后有“出现在我的梦里”，故选“神往”。 重在程度。 迷惑：辨不清是非；摸不着头脑。 迷 失：弄不清（方向）；走错（道路）。 后有“不能再听懂
6、别的方言与旋律”“不再会讲说了多年的普通话”，故选“迷失”。重在词义 编造：凭想像创造故事； 捏造。编织：这里引申为酝酿思想、组织材料、构思意境等思维活动。前有“美丽的庭园”，后有“神话”，故选“编织”。重在情感色彩。,4在文中横线处填入下列语句，衔接恰当的一项是,近日，德国科学家在人马座中发现了一颗运行速度奇快的毫秒脉冲星，其环绕轨道一周所需时间仅为93分。 ， ， 。 ，是地球和月球距离的约1.4倍，它们是目前已知距离最近的双星系统。 这颗脉冲星与伴星距离约为52万公里 但质量却达到木星的倍多 伴星直径约为木星的60 它处在一个双星系统中 A B C D,4D,本题考查的是语意的连贯。 从
7、行文角度：提出“双星系统”，引出的“伴星”，再将其与“木星”比较，引出，接着 引出“脉冲星与伴星距离”，以得到“它们是目前已知距离最近的双星系统”的结论。根据句间逻辑顺序可保证衔接恰当。 从答题角度： 的密不可分， 与下文的紧密联系非常清晰。,5. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是,A庄子，道家学派的主要创始人之一，至今流传的许多耳熟能详的词语，如“游刃有余”“目无全牛”“鹏程万里”“扶摇直上”“踌躇满志”都出自庄子。 B 三国演义是作者在三国志等史书的基础之上，吸收了平话、戏曲等作品中的相关内容熔铸而成的，小说主题有着比较明显的“拥刘反曹”的倾向。 C鲁迅的阿Q正传、郁达夫的故都的秋、
8、老舍的骆驼祥子和艾青的大堰河我的保姆，虽然体裁各异，但都属于现代文学史上的优秀作品。 D雨果是19世纪法国伟大的浪漫主义文学家，他的很多作品富有激情，常借助想像、夸张和渲染等手法，巴黎圣母院就是表现其浪漫主义风格的代表作。,5C,本题考查考生对重要作家和作品的基本了解，涉及重要作品的文体形式。 鲁迅的阿Q正传和老舍的骆驼祥子都是小说，它们并非“体裁各异”。,文言文,吴与弼，字子传，崇仁人。与弼年十九，见伊洛渊源图，慨然响慕，遂罢举子业，尽读四书、五经、洛闽诸录，不下楼者数年。中岁家益贫，躬亲耕稼，非其义，一介不取。四方来学者，约己分少饮食，教诲不倦。 正统十一年，山西佥事何自学荐于朝，请授以文
9、学高职。后御史涂谦复荐之，俱不出。尝叹曰：“宦官、释氏不除，而欲天下治平，难矣。”天顺元年，石亨欲引贤者为己重，谋于大学士李贤，属草疏荐之。帝乃命贤草敕加束帛，遣行人曹隆，赐玺书，赍礼币，征与弼赴阙。比至，帝问贤曰：“与弼宜何官？”对曰：“宜以宫僚，侍太子讲学。”遂授左春坊左谕德，与弼疏辞。贤请赐召问，且与馆次供具。于是召见文华殿，顾语曰：“闻处士义高，特行征聘，奚辞职为？”对曰：“臣草茅贱士，本无高行，陛下垂听虚声，又不幸有狗马疾。束帛造门，臣惭被异数，匍匐京师，今年且六十八矣，实不能官也。”帝曰：“宫僚优闲，不必辞。”赐文绮酒牢，遣中使送馆次。顾谓贤曰：“此老非迂阔者，务令就职。”时帝眷遇
10、良厚，而与弼辞益力。又疏称：“学术荒陋，苟冒昧徇禄，必且旷官。”诏不许。乃请以白衣就邸舍，假读秘阁书。帝曰：“欲观秘书，勉受职耳。”命贤为谕意。与弼留京师二月，以疾笃请。贤请曲从放还，始终恩礼，以光旷举。帝然之，赐敕慰劳，赍银币，复遣行人送还，命有司月给米二石。与弼归，上表谢，陈崇圣志、广圣学等十事。 成化五年卒，年七十九。所著日录，悉自言生平所得。 注 洛闽：洛学和闽学，代表人物分别为程颢兄弟和朱熹。宫僚：太子属官。异数：这里指皇帝给予的特殊优待。,吴与弼（13911469年）,崇仁学派创立者，明代学者、诗人，著名理学家、教育家。 吴与弼年少有才，六岁入学，七岁学对句，八、九岁在乡学读书时，
11、即已崭露头角。十六岁学诗赋，十八岁习以科举之业。十九岁，赴京侍奉时任国子监司业的父亲，得拜明代“三杨”之一的冼马杨溥为师。其时，获读朱熹所编之伊洛渊源录，谢绝与人交往，独处小楼二年，专心攻读四书五经和洛学（以北宋哲学家、教育家程颢兄弟为首的学派）、闽学（以南宋哲学家、教育家朱熹为首的学派）两个学派的语录，无意进入仕途，决心以讲授理学，传播程、朱哲学思想为己任。 吴与弼一生不应科举，讲学家乡，屡荐不出。由上可见非不能也，而不为也。 吴与弼完全继承了儒家崇尚躬行实践的优良传统。他用“理”，来约束自己的行为，规范自己的生活，贯穿到自己日常生活中去。以“理”作为衡量一切、分析一切、判决一切、处理一切的
12、标准，使自己成为理想中的“圣人”、“贤者”。 吴与弼把“天理”、“居敬”、“践行”，作为自己日常行为的规范，表现出三者一体化的特征，这是他哲学思想体系的一个突出特点。 在中国历史上，吴与弼第一个提出“劳动与读书相结合”。和学生一起劳动，一起生活，在劳动中讲学，在劳动中授教，在劳动中悟“道”。同时，吴与弼敢于挑战孔子“君子喻于义，小人喻于利”的重儒轻商思想，推动工农商贾儒学化，并造就了明代以来，一大批学士放下身段经商，形成了中国特有的儒商阶层。,6. 下列语句中，加点的词解释不正确的一项是,A帝乃命贤草敕加束帛 草敕：起草诏书。 B征与弼赴阙 赴阙：到朝廷来。 C束帛造门 造门：装点门面。 D乃
13、请以白衣就邸舍 白衣：无官职的士人。,6C,造门：上门。来到（我家）门上。,7. 下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一项是,A中岁家益贫 而与弼辞益力 B请授以文学高职 以光旷举 C山西佥事何自学荐于朝 谋于大学士李贤 D贤请赐召问，且与馆次供具 今年且六十八矣,7A,A.均为副词，“更加”。 B.前“以”为介词，“把、将”；后“以”为表目的的连词，“来”“用来”。 C.前“于”为介词，“向”；后“于”为介词，“和”“跟”。 D.前“且”为连词，“并且”；后“且”为副词，“将近” 不排除文内外选择的做法。,8. 下列对文中语句的解释，不符合文意的一项是,A非其义，一介不取。 凡是他认为
14、不正当的利益，丝毫不去。 B宦官、释氏不除，而欲天下治平，难矣。 宦官、佛教不除掉，却想要天下安定，难啊。 C闻处士义高，特行征聘，奚辞职为？ 听说您正直清高，特地征召聘请，辞职有什么作为？ D帝曰：“欲观秘书，勉受职耳。” 皇帝说：“（吴与弼）想要看宫廷珍藏的图书，就劝他就职吧。”,8C,听说您道义高尚，特地征召聘请，为什么要辞职呢？ 涉及重要词语、句式、省略等角度。 文言文翻译的要求是什么？信达雅，明确直译和意译的关联。 意译不可出圈。只是在直译的基础上，使文字表达更加顺畅。,9. 下列的理解和分析，不符合文意的一项是,A吴与弼19岁时，受伊洛渊源图的影响，曾苦学数年不下书楼。 B皇帝应何
15、自学、涂谦的推荐，召吴与弼入京为官并对其礼遇甚厚。 C吴与弼不止一次以自己身体有病为由向皇帝提出辞官不做的请求。 D在吴与弼的来去问题上，李贤曾经多次向皇帝提出建议并被采纳。,9B,使皇帝“召与弼入京为官并厚遇之”的是石亨和李贤。,10上文中，皇帝评价吴与弼：“此老非迂阔者，”意思是：这个人并非迂腐而不切合实际的人。 综观全文，说说文中哪些地方表现了吴与弼是个“切合实际”的人。（4分）,能够面对家贫现状，亲耕亲为，自食其力。 力排宦官与释氏，有切实的政治思想。 因体病与年老而辞官不做，讲求实情。 上表陈崇圣志、广圣学，有将学理付诸实践的愿望。 评分标准：本题4分，每点各1分，每点各2分，给满4分为止。答案表述不能只是简单的事例概括，必须扣住切合实际。在上述参考要点之外作答，言之成理，可酌情给分。,断句,苏秦为楚合从，说韩王曰：“臣 闻 鄙 语 曰 宁 为 鸡 口 不 为 牛 后 今 大 王 西 面 交 臂 而 臣 事 秦 何 以 异 于 牛 后 乎 夫 以 大 王 之 贤 挟 强 韩 之 兵 而 有 牛 后 之 名 臣 窃 为 大 王 羞 之 韩 王 忿 然
