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1、,新课标人教版课件系列,高中语文 高考系列复习,高考复习系列课件97,作文分论之 漫画作文,1991年”三南高考卷”,截错了,1996年全国高考卷,一、构成要素： 图 / 文（标题、人物语言、 说明性语言）,截错了,二、如何读 1、看文字:文字有交代背景(时间、地点、环境）、概括内容、揭示主旨的作用。 2、看图片： 单一画面：看关系,找联系. 多个画面：作比较,看变化.,A,目的:看懂主旨,如果不能解放思想、更新观念，就会落后于时代的发展；现代化，不仅仅是工具的更新，更有对思想观念不断提高的要求。,讽刺现实生活中没有原则立场、缺乏是非标准的人；尤其对那些长于逢迎、弄虚作假、把工作中的失误巧饰为
2、成绩的人和事提出了深刻的批评。,三、可能考查的三种表达能力： 记叙 说明 议论,记叙 合理联想和想象,将漫画内容 情节化,故事化。,示例：阅读下面这幅漫画，写一段记叙性文字。,记叙性文字 春暖花开，万物复苏，一个书生久居室内突然有个想法：去钓鱼！可是他并不知道该到哪去钓这大鱼，于是他找出了他的“万事通”百科全书，带着他的鱼竿兴冲冲地出门了。 他来到了一片草地上，翻开书查着，突然他看到书上写着“鱼儿离不开水”。他心想，这下好了，我终于明白了。放眼一望，不远出正有一口井。他赶忙乐呵呵的跑过去，将线狠狠的抛进了那深深的井中，一边看书一边“等收成” 他会钓上鱼吗？这书生！,说明 1、确定顺序（空间）
3、说清要素之间的方位关系 （上下、左右、内外） 2、抓住重点：表现主旨的要说清。 3、揭示主旨：将漫画主题说出来。,说明性文字 此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个坐在草地上的学者模样儿的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本书，正聚精会神地看着。他身体左侧放着一个盛满水的桶，还有一根钓鱼竿。 画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，上部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着一根线，伸入井中。画的下面写着：“书上说，鱼儿离不开水”。 这幅漫画讽刺了那些只读书、读死书，不能根据实际而变通的人。,议论 根据主旨写议论性文字。 读懂画意，明确画旨，确定论点。 漫画的主旨就是议论文字的论点。,议论性文字： 主旨：讽
4、刺了社会上一些只读书，读死书的人，他们不会依据实际情况变通，结果做出了令人发笑的愚蠢事。我们的社会需要多方面才能的复合型人才，这样的人迟早会被社会淘汰。,1、漫画说明,题型训练,这幅漫画是一个横剖面图，图的结构分上、中、下三层。 画面的最上部的右边，画着一个人，他戴着一顶帽子，嘴里叼着一支烟雾缭绕的烟卷，身穿白色褂子，裤腿挽到膝盖，一只手搭着一条毛巾，另一只手拿着一把铁锹，正抬头挺胸、迈着大步往前走。 画面的中部是厚厚的土层，显示出了几个挖得半途而废的井。第一口井挖了约有三分之二，第二口井约为三分之一，第三口井三分之一还多一点，第四口井约为四分之三，第五口井只挖了一点。,介绍漫画内容,画面的最
5、下部是画的地下水，从左到右占满画面的底部，说明画中所画的地方都有地下水存在。 画的框线下有一行字：这下面没有水，再换个地方挖！这显然是挖井者所想或所说的。 寓意:这幅漫画讽刺那种不能认准目标、坚持到底、盲目蛮干、浅尝辄止的人。,常规观察法： 按观察画面的常规，一般要仔细地观察画中的人（服饰、表情、动作及人物间的相互关系）、物、景特别是细节，甚至于光和色等，进而推断出发生的事件、时间、地点等，千万不能遗漏了画面中的文字和标题。简言之，要细致认真地观察画、字、题。象例文（一）就忽略了画中的地下水和说明文字（标题），因而造成了内容遗漏。,1、掌握观察的方法。,顺序观察法： 观察画面要按照恰当的顺序，
6、一般按空间或由上而下，或由左而右，或由里而外，或由前而后，或与上面完全相反。平时训练时间充裕，不按顺序，多花点时间也许能够应付，大考测试争分抢秒，心情紧张，如果不养成顺序观察的习惯，很易出现遗漏，更何况人的认识规律也是依序而行，说明文写作更要讲究明晰的顺序呢？,2、漫画描写：,一个炎热的夏日，餐桌旁。 “小华，乖哪！来，吃饭。”妈妈哄着孩子，“今天有好多好吃的菜饭！”“不嘛！不嘛！我要吃鱼！”小华嚷着。“好，好，来，小华吃鱼身子，妈妈吃鱼头。”哦！小华高兴了，接过妈妈送来的鱼，狼吞虎咽的吃了起来。一旁坐着的妈妈，脸上露出一丝微笑，虽然她并不爱吃鱼头,二十年后，又是一个炎热的夏日，又在餐桌旁 “
7、好，今天改善生活，喏，给你鱼头。”成了大人的小华身着T恤衫，对着白发苍苍、满脸皱纹的母亲说，“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道。”“啊！这”妈妈惊讶的看看鱼头，又看看小华，“这”,寓意,讽刺那种不明事理，只顾自已不顾别人的人。,归纳： 漫画描写：宜虚，传其神，可以有想像； 漫画说明：宜实，传其形，重方位交代。,示例：,春暖花开，万物复苏，一个书生久居室内突然有个想法：去钓鱼！可是他并不知道该到哪去钓这大鱼，于是他找出了他的“万事通”百科全书，带着他的鱼竿兴冲冲地出门了。 他来到了一片草地上，翻开书查着，突然他看到书上写着“鱼儿离不开水”。他心想，这下好了，我终于明白了。放眼一望，不远出正有一口井。他
8、赶忙乐呵呵的跑过去，将线狠狠的抛进了那深深的井中，一边看书一边“等收成” 他会钓上鱼吗？这书生！,记叙性文字,说明性文字,截错了,分析。分析画面，摸清绘画者的绘画意图，抓住画面的主题思想是确立文章论点的关键。 因为看图作文的论点是根据绘画原作精神来确立的，是从绘画原作中产生的，而不是观察者外加的。,寓意,讽刺不负责任的工作作风,立论练习：,看一看下列三组漫画，找一找他们三者之间存在着怎样的联系，并说一说他们反映了怎样的社会现实。,2007全国卷,立意,从全国的范围来看，应该还是达到了人人有话说，人人有观点的目的。同时也会使我们认真思考，我们的社会、家庭、学校在下一代的教育中应该扮演什么样的角色
9、？应该从那些方面对他们进行引导、培育？当然，我们的下一代也要思考，当我们在成长过程中遇到挫折时，我们自己应该怎么进行调节等等？,寓意：讽刺了封闭式教育. 这种封闭式教育不仅体现在学校,也体现在家庭与社会上,甚至几代人之中.,寓意: 传统教育造成学生负担过,虽然希望了解外面的世界,但是却不能如愿以尝.,立论练习：,教 育,根据漫画加标题,1、教育不是“模子生产” 2、因材施教，发展个性,欣赏漫画,曾经有一段时间，中华大地上掀起了一股背诵圆周率的热潮，有顺背的、倒背的，甚至插着队背的，相信大家已不陌生。如今，长沙市一名小学生甚至能用英文熟练背出千位圆周率，还可以“用英语和阿拉伯数字轮换着背”，背诵
10、圆周率的热潮俨然披上了新的外衣。,高考“变脸”不是好事频频“变脸” 的高考，非但没变出个漂亮的脸蛋， 反倒整出一个人不像人，鬼不像鬼的“大花,1、说出这幅漫画的主旨。 2、写一段说明性的文字。,说明性文字 漫画羡慕由三幅画面组成。 第一幅：画面上左右各放着一个盛满水的鱼缸，两个鱼缸里分别盛着一群鱼和一条鱼。左边鱼缸中的一群鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。而右边鱼缸中的那条鱼也呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。 第二幅：仍然是这两个鱼缸，可里面的鱼却在羡慕对方的条件、环境，各自跳出了自己的鱼缸而奔向对方的鱼缸。 第三幅：右边的一条鱼和左边的一群鱼已经跃入对方的鱼缸，环境如前，只是互换了一下位置。 这
11、幅漫画讽刺了那些“这山望着那山高”，只知羡慕，不能脚踏实地把握自己位置的人。,记叙性文字 我家的窗台上放着两个鱼缸,一个里养着小红和小绿 ,一个里养着小黄,它们每天都在自己的世界里寻找着自己的快乐.突然有一天他们隔着两层厚厚的玻璃壁相视了,小红和小绿呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸，它们似乎在想：那么宽阔的水域，却只有一条鱼，小黄多清静，可以自由自在地独享那一缸水了。小黄也呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸，它大概也在想：小红和小绿游在一个鱼缸里，可以相互做伴，多热闹、多快乐啊，一点也不寂寞。 终于它们不知从哪来的一股力量,同时从自己的世界里跃起,投入到了对方的世界中去.环境如前，只是互换了一下位置。这
12、次它们仍然羡慕对方呢，还是因环境一如从前而产生困惑，抑或在思考着什么？也许都有可能吧!,1、说出这幅漫画的主旨。 2、写一段记叙性的文字。,记叙性文字 “妈妈爱吃鱼头，我从小就知道。”这是一个餐桌上的故事。 深秋的一天，妈妈下班回来了，买了一条活鲤鱼，一到家就进入厨房蒸饭煮鱼，因为这一天是他的儿子的生日。由于家境贫寒他们很少吃荤菜，饭做好了，母子俩共进晚餐。母亲把鱼头留给自己，把鱼肉夹给了儿子，儿子咧着大嘴别提多开心了。 二十年的时间很快过去了。一个晚上，儿子下班也带回了鱼，一番烹制后母子俩已坐在了餐桌前，儿子夹起鱼将整个腹肉放到自己碗里后，把剩下的鱼头和鱼背骨夹到了母亲的碗里，嘴里说着“妈妈
13、爱吃鱼头，我从小就知道”。母亲那布满皱纹的脸上再也没有露出笑容,漫画叙述： 妈妈和儿子小明一块吃饭。年轻的妈妈笑盈盈地把一条鱼的一大半夹给儿子，甜甜地望着儿子接鱼。小明那红彤彤的小脸上绽开了两朵花，多可爱的鱼腹，多厚实的鱼肉啊！而妈妈的饭碗中只留下了鱼头带着鱼刺。岁月给妈妈的额头刻上了深深的皱纹，小明成了年轻力状的大明了。同样的母子一块吃饭，同样的吃鱼。这次是小明夹鱼给母亲了，他夹上鱼头带着鱼刺递给母亲，并笑着说：“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道。”本来慈爱地笑着的母亲顿时惊愕，木然地望着儿子，很久很久回不过神来,说明性文字： 这幅漫画由两个画面组成. 第一幅图的左边是一位年轻的母亲,右边是幼小的
14、儿子,母子共同进餐.在母子俩的面前分别放着一个饭碗.年轻的母亲微笑着将鲜鱼的腹肉夹给儿子,而自己的碗里只剩下鱼头和鱼背骨.儿子张着大嘴幸福无比. 第二幅图仍然是母子俩共同进餐,只是母亲已年迈,儿子已成人.这回是儿子给母亲夹鱼,可他夹的却是鱼头和鱼背骨,把鲜鱼的整个腹肉留在了自己的碗里.母亲的脸上现出了惊愕的表情. 画的下面写着“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道”。 这幅漫画讽刺了那些忘记父母抚养之恩，不思恩图报的不孝子孙。,议论性文字 要学会关心别人 妈妈爱吃鱼头，我从小就知道这幅漫画运用鲜明的对比，痛心地向社会呼吁：要学会关心别人！ 关心别人，历来是中华民族的传统美德，两千多年前的墨子就提出了“兼
15、爱”的思想。而我们今天，却有不少人淡漠了，忘记了，不要 说素不相识的人，就是自己的亲戚，甚至父母他们也漠然视之，更有甚者，虐待、折磨年迈的父母亲，这样的例子，时有所闻。漫画中那位让母亲吃鱼头的儿子，相对来说，甚至可称“孝顺”了。 在物质文明高度发达的今天，人们住小楼、开汽车，顿顿鸡鸭鱼肉的生活已经越来越普遍，可是为什么老父老母遭虐待,小孩落水围观者云集却无人救援,拄拐杖的残疾人摔倒在路上行人漠然,老人艰难地站在公共汽车上却无人让座雷锋精神哪里去了？“人人为我，我为人人”的风尚哪里去了？,当然，这样的例子并不是很普遍，但是，就是因为这些事情的存在而使我们的社会风气变坏，使我们国家的精神文明建设受
16、到严重的影响。 我们应该探究，是什么使社会上的一些人丧失了关心别人的美好品德？又是什么使他们撕下了家庭温情脉脉的面纱而执迷不悔？ 作为新世纪的青年，我们应该紧随时代步伐，让关爱他人的雨露撒遍生活的每个角落，让“学会关心别人”成为社会的主流，流遍大地上的任何一个角落，绝不能让我们的妈妈也感受那幅漫画的辛酸和苦泪。,要求： 1.写一段说明文，介绍图画的画面，不超过150字。 2、根据画面写一篇议论文，题目自拟，700字以上。,作业,写作指导： 1、图中的两个人物处处形成鲜明对比，写说明文和议论文皆可采用对照结构。 、写议论文的关键是审题，这幅图的寓意可理解为批评某些不学无术，却喜欢摆架子的人；也可理解为赞扬具有真才实学，却谦虚谨慎的人；也可理解为批评了一种不正常的社会现象：不学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使。不管从哪个角度理解，都不能偏离和脱离画面内容。,这幅英才教育极富情趣。黑板前的讲台上一只英俊洒脱的公鸡在对着一只鸡蛋讲授高等代数，讲台前方是课桌，课桌下面的一
