《2018语文版高中语文必修三第7课《诗五首》ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018语文版高中语文必修三第7课《诗五首》ppt课件（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、7* 诗五首,背景助读,相关链接,知识梳理,登快阁 宋神宗元丰五年(1082),黄庭坚当时在吉州太和县(今江西泰和)知县任上,公事之余,诗人常到“澄江之上,以江山广远,景物清华得名”的快阁览胜,并抒写下登临时的所见所感。登快阁就集中体现了诗人的审美趣味和艺术主张。 书愤 书愤是宋孝宗淳熙十三年(1186)春陆游居家乡山阴时所作。陆游时年六十二岁,这分明是“时不我待”的年龄,然而诗人被黜,只能赋闲在乡,感于世事多艰,小人误国,诗人郁愤之情便喷薄而出,遂作此诗。,背景助读,相关链接,知识梳理,登金陵雨花台望大江 明太祖洪武二年(1369),高启受诏到南京修元史,授翰林院国史编修官。此时,明朝刚刚建
2、国,南北方基本平定。为医治战争创伤,拯救民困,朱元璋颁布了一系列政策,号召百姓休养生息,恢复和发展经济。风华正茂的诗人高启,看到举国上下一派生气蓬勃、欣欣向荣的景象,不禁心潮激荡,对未来充满无限美好的憧憬,于是写下了登金陵雨花台望大江一诗。 论诗(其二) 赵翼生活的时代,文学上复古倾向严重。而他认为诗歌应随着时代不断发展,诗人在创作上应求变创新,而不要刻意模仿,跟在古人后面亦步亦趋。赵翼善以议论为诗,紧密结合具体、鲜明的形象,而并非枯燥乏味地说教。他把抽象的理论用诗的形式形象生动地表达出来,言简意赅,寓意深邃,易读易诵,醒人耳目,反映了他的诗贵创新的进步主张。,背景助读,相关链接,知识梳理,赴
3、戍登程口占示家人(其二) 道光二十一年(1841)七月,林则徐遭谗被革职发配到新疆伊犁。因林则徐在赴新疆的途中,赶上黄河决口,奉旨总办河务的大学士王鼎知道他熟悉河工情形,便要求道光皇帝将他派来为治河效力。王鼎满望功成林则徐可因此得到赦免,谁知次年河工办完,注明“于合龙日开读”的皇帝谕旨竟是:“林则徐于合龙后,着仍往伊犁。”于是,林则徐在西安与妻子离别时,留下了此诗。,背景助读,相关链接,知识梳理,1.黄庭坚(10451105),北宋诗人、书法家。字鲁直,号山谷道人,晚号涪翁。洪州分宁(今江西修水)人。早年受知于苏轼,与张耒、晁补之、秦观并称“苏门四学士”。诗与苏轼并称“苏黄”,开创了江西诗派。
4、有山谷集。,背景助读,相关链接,知识梳理,2.陆游(11251210),字务观,自号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人。南宋伟大的爱国诗人,词和散文的成就也很高。著有剑南诗稿渭南文集放翁词等。,背景助读,相关链接,知识梳理,3.高启(13361374),字季迪,自号青丘子。长州(今江苏苏州)人。是明代成就最高的诗人之一。有诗集高太史大全集、文集凫藻集。,背景助读,相关链接,知识梳理,4.赵翼(17271814),清代文学家、史学家。字云崧,一字云崧,号瓯北,晚号三半老人。江苏阳湖(今武进)人。其诗与袁枚、蒋士铨齐名,合称“乾隆三大家”。所著有廿二史札记陔余丛考瓯北诗钞瓯北诗话等。,背景助读,相关链
5、接,知识梳理,5.林则徐(17851850),清末政治家。字元抚,又字少穆,晚号俟村老人、瓶泉居士。福建侯官(治今福州)人。著有云左山房诗钞云左山房文钞等。,背景助读,相关链接,知识梳理,1.注字音,背景助读,相关链接,知识梳理,2.写汉字,背景助读,相关链接,知识梳理,3.积名句 (1)落木千山天远大,澄江一道月分明。(黄庭坚登快阁) (2)早岁那知世事艰,中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。(陆游书愤) (3)陆游书愤中“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”抒发了岁月蹉跎,壮志未酬的感慨。(陆游书愤) (4)出师一表真名世,千载谁堪伯仲间!(陆游书愤) (5)钟山如龙独西上,欲破
6、巨浪乘长风。(高启登金陵雨花台望大江) (6)李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜。江山代有才人出,各领风骚数百年。(赵翼论诗(其二) (7)苟利国家生死以,岂因祸福避趋之?(林则徐赴戍登程口占示家人(其二),问题导思,多维探究,文脉图解,技法赏鉴,【目标一】 感受意境,体会诗人在诗歌中表达的思想感情 1.登快阁一诗表达了作者怎样的复杂情感? 提示:有了却公事之余而获得的一种闲情,有登高观景而引发的对于知音难觅的感慨和寂寥,有想归隐山林而对现实的官场又心有不甘的矛盾心情。 2.如何理解“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”两句诗? 提示:这实际上是诗人以诸葛亮自况。诸葛亮在出师表中曾说过“鞠躬尽瘁,死而
7、后已”“北定中原,兴复汉室”的话,诗人正是以此自勉,表明他至死也不会放弃恢复中原之志。由此可见,书愤的基调虽然是壮志未酬所带来的悲愤,然而并不绝望,其中还蕴藉着豪壮的感情。,问题导思,多维探究,文脉图解,技法赏鉴,3.登金陵雨花台望大江由三个层次组成,第一层为前8句,第三层为最后4句。请概括这三个层次的主要内容。 提示:第一层写景,描绘了金陵山川形胜天下的雄奇景观;第二层怀古,回顾了自秦以来群雄争霸金陵的历史,表现了沉郁而不感伤的情怀;第三层咏今,表达了对国家统一、四海升平的期盼之情。 4.论诗(其二)表现了怎样的中心思想?这一思想是怎样表现出来的? 提示:诗人认为诗歌应随着时代不断发展,诗人
8、在创作上应求变创新,而不要刻意模仿。为了说明诗风代变的道理,诗人举出了诗歌史上的两位大家唐代的李白与杜甫,即使是李白和杜甫这样的大诗人,他们的诗作因流传千年,播于众口,已经不再给人以新鲜感了。以历史发展的眼光来看,各个时代都有其引领风骚的人物,不必唯古人是从。,问题导思,多维探究,文脉图解,技法赏鉴,5.怎样理解“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”这两句诗的深刻含义? 提示:纵是被贬遣戍,只要对国家有利,不论生死,也要去干,岂能因为个人祸福而避后趋前。这两句话表现了诗人深怀忧民之心、忠君之意,难忘报效国家的情怀。,问题导思,多维探究,文脉图解,技法赏鉴,【目标二】 鉴赏诗歌的语言艺术和表达技巧
9、1.登快阁的尾联在表达上有何妙处? 提示:尾联用“归船”“长笛”“白鸥”等词语,将“想弃官归隐”这种抽象的思想感情用形象的东西表达出来,增加了诗的形象之美。从全诗的结构看,这个结尾也是相当精彩的,不但呼应了起首,顺势作结,给人以“一气盘旋而下”之感,而且意味隽永,让人想象无穷。 2.陆游诗作的突出特点是“多豪丽语,言征伐恢复事”。书愤中哪两句最能体现这个特点?试加以分析。 提示:颔联最能体现这一特点。因为颔联集中描写宋军在镇江、南郑两地英勇抗金的战斗情景。“楼船”“铁马”形象地概括了水陆两路大军进攻敌人的壮丽场面,形象地表明了诗人的理想渴望北伐,恢复中原,向往火热的战斗生活。,问题导思,多维探
10、究,文脉图解,技法赏鉴,3.赵翼提倡创新,反对机械模拟,论诗(其二)就体现了这一点。请结合本诗的结构,分析这首诗是怎样体现创新观点的。 提示:第一、二句先以李白、杜甫的诗为例来说理,指出即使是他们的诗篇也有历史局限性。第三、四句诗人呼唤创新意识,希望诗歌写作要有时代精神和个性特点,大胆创新,反对沿袭守旧。世人常常用“江山代有才人出,各领风骚数百年”来赞美人才辈出,或新一代的崛起,犹如滚滚长江,无法阻拦。 4.赴戍登程口占示家人在艺术手法上有何特点?请结合诗句简要赏析。 提示:对仗工稳而灵活是这首诗写作技巧上的一个特点。如以“国家”对“祸福”,以“生死”对“避趋”,按词性来说,都是正对。“生死以
11、”的“以”字作“任凭”解,是动词;而“避趋之”的“之”字是虚词。诗人既用“以”字的实词义表达思想内容,又借它的虚词义来与“之”字构成对仗,显示了诗人驾驭文字的深厚功力。,问题导思,多维探究,文脉图解,技法赏鉴,1.“书愤”意为书写心中愤慨,但书愤一诗通篇不见“愤”字,然而细细品味之,作者的愤慨之情又无处不在。请试作分析。 提示:首联上句“早岁那知世事艰”是现在的慨叹,下句“中原北望气如山”是早岁的豪情,形成全诗的基调。颔联不用动词,不用虚词,只用六个名词组接,就勾勒出两幅气壮山河的战争图画。这联承接“气如山”,将诗人的报国愿望渲染得更具体、鲜明,再次突出理想与现实的矛盾,与首联相比,悲愤之情更
12、加强烈。颈联从颔联的雄壮之巅跌落,从回忆到现实,回应首句,诗意转为悲凉。“塞上长城”只能“空自许”,“镜中衰鬓”也早“已”斑白,“空”是叹壮志未酬,“已”是叹韶华已逝,愿望落空。一“空”一“已”,互为映照,有无限沉痛,也有极大悲愤。尾联通过赞许诸葛亮,揭示全诗“愤”的由来。 综观全诗,首联感叹世事,颔联回顾当年,颈联叹息时光,尾联借古讽今,一“愤”字贯串始终。这“愤”通过理想与现实,早岁与晚年两组对比表现出来,愤壮志成尘,愤年华已老,最终愤求和派。“愤”中含悲,“愤”中含壮,全诗风格豪放悲壮,不愧为陆游七律中的冠冕之作。,问题导思,多维探究,文脉图解,技法赏鉴,2.登金陵雨花台望大江中,诗人说
13、他本是为了排遣心中的“郁塞”而在酒后登台眺江的,那诗人因何心情郁闷? 提示:作者是从历史的教训而生忧患。石头城下的涛声使他想起了三国、六朝的旧事。当年南朝陈后主君臣曾以为“长江天堑,古来限隔,虏军岂能飞渡”,后来却成为北军的阶下囚。三国吴主孙皓听信“黄旗紫盖见于东南,终有天下者”的谣传,带了王室及后宫数千人去洛阳称帝,结果途遇大雪,士卒怨怒,只好返回。过了九年,晋军伐吴,吴在长江险要之处设置铁链,横锁江面,可是依旧挡不住进攻,孙皓只好出城投降。如今自三国东吴建都以来的六朝宫殿,都已杂草丛生,残败破落,那些妄想凭借长江天险割据一方的“英雄”,到头来只能让血流如潮,给百姓带来灾难。,问题导思,多维
14、探究,文脉图解,技法赏鉴,3.赵翼在论诗(其二)中说:“李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜。”你是否同意他的说法? 提示:,问题导思,多维探究,文脉图解,技法赏鉴,问题导思,多维探究,文脉图解,技法赏鉴,问题导思,多维探究,文脉图解,技法赏鉴,哲理诗是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。这种诗内容深沉浑厚、含蓄、隽永,多将抽象哲理含蕴于鲜明的艺术形象之中。赵翼的论诗(其二)语言平白如话,却蕴含一定的哲理,“江山代有才人出,各领风骚数百年”就成为被广泛传诵的名句。 学以致用 请借鉴论诗(其二)的写法,写一段文字,要有一定的哲理性。,问题导思,多维探究,文脉图解,技法赏鉴,示例:我们的生命之所以贫瘠
15、,往往不是因为放弃了工作,而是因工作放弃了沉思:要不断地工作,也要不断地沉思。生命原是一个不知来自何处去至何方的奇迹,存在也是一个时空的偶然,我们需要不停地奋斗,来印证我们生命的真正存在。这样我们便须活跃我们的思维,点燃灵台的明灯,照亮我们该走的路,以便我们继续跋涉。生命也是需要不断跋涉的,不管昨日你有多少功绩,不管昨日你园圃里有多少花朵,那是属于昨日;若你一心沉湎于昨日的喜悦,就难享今日更清醇的欢欣。今日,一个新的开始,更需要我们前进,更需要我们孕育。人生是一条永远走不完的旅程,需要生命的火把,直至成灰而泪尽。,美文品读,素材开发,教子当如林则徐 余清楚 小时候,常听母亲念叨:生的儿女不如我
16、,要的东西干什么;生的儿女强过我,要的东西干什么。开始我以为这话是母亲自己说的。后来到福州参观林则徐纪念馆,墙壁上赫然写着他的教子联:“子孙若如我,留钱做什么?贤而多财,则损其志。子孙不如我,留钱做什么?愚而多财,益增其过。”林则徐已经把话说得很明白了:子孙要是贤德而聪慧,把钱留给他反而堕其斗志;要是愚蠢而懒惰,留的钱越多,越是麻烦过错。,美文品读,素材开发,近日,读到一篇清代人写的治家格言:“财也大,产也大,后来儿孙祸也大。借问此理是若何?子孙钱多胆也大,天样大事都不怕,不丧身家不肯罢。财也小,产也小,后来儿孙祸也小。借问此理是若何?子孙钱少胆也小。些微产业知自保,俭使俭用也过了。”家训如白话,不用解读,浅显易懂,与林则徐的家训有异曲同工之妙。三字经里的“子不教,父之过”这句话,以前以为就是子女不好好读书是父辈过错的意思。现在认真研读,感觉别有深意。或许,还应
