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1、史记选读第五专题“摹形传神，千载如生”的板块，旨在让我们了解史记的人物刻画艺术。 项羽本纪是专传，另外几篇廉颇蔺相如列传是合传，滑稽列传与刺客列传是类传，即同类人物的合传。它们从叙事体例上说，本专题选文和其他专题的绝大多数选文一样，同属以人物为中心的纪传体历史散文。,项羽本纪是史记中最重要最精彩的篇章之一。从历史上说，本文具体记录了楚汉相争时期波澜壮阔的历史风云；从文学上说，本文是我国散文中最早的以人物为中心的叙事艺术杰作。文中描绘的一幅幅惊心动魄的战争画卷，塑造的项羽这一叱咤风云的悲剧英雄形象，对后世各种体裁的文学作品，都产生过巨大的影响。因原文较长，本书只选了项羽家世的介绍和巨鹿之战、垓下
2、之战两个片段。未入选的精彩片段还有巨鹿之战前的“吴中起兵”和“巨鹿之战”后的我们学过的“鸿门宴”。,悲剧英雄项羽 秦二世的残暴腐朽给人民造成了 无穷无尽的灾难，大泽乡陈涉揭竿而 起，各地纷纷响应，我国历史上第一 次大规模农民起义的烈火迅速燃遍全 国。项羽，就是在这场轰轰烈烈的农 民大起义中涌现出来的一位英雄，一位悲剧式的英雄。他勇 猛善战，叱咤风云，显赫一时，在击败秦军、推翻秦王朝的 过程中建立了巨大的功绩，但推翻秦朝统治以后，他目光短,浅，策略错误，企图恢复春秋、战国时代的封建贵族统治，加之烧杀破坏，终于丧失民心，兵败身亡。项羽本纪就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻
3、地描述了项羽的一生。他既是一个“力拔山兮气盖世”“近古以来未尝有”的英雄，又是一个性情暴戾、优柔寡断、只知用武不谙机谋的匹夫。,李清照 夏日绝句： 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项 羽，不肯过江东。 李白 登广武古战场怀古 ：秦鹿奔野草，逐之若飞蓬。 项王气盖世，紫电明双瞳。 呼吸八千人，横行起江东。 杜牧 题乌江亭 ：胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊, 卷土重来未可知。 王安石叠乌江亭 ：百战疲劳壮士哀， 中原一败势难回。 江东弟子今犹在， 肯为君王卷土来？ 蒲松龄： 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴!,“史记一百三十篇中，以
4、项羽本纪为最。而项羽本纪中，又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反复诵观，可歌可泣在此数端耳。” -郑板桥,项羽本纪司马迁,专题目标,1、了解史记叙事写人，以人述史的特点。 2、了解司马迁在刻画人物时善于表现多面性格的特点；了解采用丰富多彩的手法，对刻画人物形象的作用。 3、在了解、掌握上述内容的基础上，了解、思考历史真实与艺术描写之间的统一的关系，理解史记中的人物形象描写对后来小说、戏剧的影响。,本文目标 积累有关文言知识。 了解项羽的个性特点，分析其失败的原因。 理解并学习史记描写人物的艺术手法。,注意读音,栎阳逮 狱掾 繇役 会稽 力能扛鼎,（yu di） （yun） （yo） （ku
5、ij） （gng）,歌数阕 田父绐曰 刈旗 瞋目而叱 瞳子,（qu） （f di） （y） （chn ch） （tng）,注意读音,釜甑 甬道 惴恐 垓下 名骓,（zng） （yng） （zhu） （gi） （zhu）,王翳 苗裔 陇亩之中 自矜功伐 舣船 乘埶,（y） （y） （lng） （jn） （y） （同“势”）,名词作状语的类型 1.表比喻。名词作状语起比喻作用，表示动作行为的特征或状态，可译为“像那样”。例如：少时，一狼径去，其一犬坐于前。（狼）句中的名词“犬”，修饰动词“坐”，比喻“坐”的状态，译为“像狗那样”。 2.表动作处所。这类名词状语由方位名词充当，表示动作行为发生的处所
6、，可译为“在（从）”。例如：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（木兰诗）句中的方位名词“东市”“西市”“南市”“北市”，分别修饰动词“买”，作状语，表示“买”这一动作行为的发生处所。,3.表动作趋向。这类名词状语也由方位名词充当，表示动作行为的趋向，可译为“向（往）”。例如：复前行，欲穷其林。（桃花源记）句中的方位名词 “前”，修饰动词“行”，译为 “向（往）前”。 4.表动作行为所凭借的工具或所采取的方式依据。这类名词状语的译法，只要在名词前加上介词“用”或“按”等即可。例如：叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。（愚公移山）句中的名词“箕畚”修饰动词“运”，作状语，表示“运”所凭借的工
7、具，译为“用箕畚”。,5.表动作行为的频率。这类状语也由表时间的名词充当，译义时在时间名词前加上一个“每”字即可。例如：岁赋其二。（捕蛇者说）句中的“岁”表示“赋”的频率，译为“每年”。 6.表对人的态度。这类用法的名词状语所表示的是主语对宾语所持的态度，可译为“像对待那样”或“当做一样”。例如：沛公曰:“君为我呼入,吾得兄事之。”（鸿门宴）句中的名词状语“兄” 所表示的是主语“吾”（沛公）对宾语“之”（项伯）所持的态度，可译为“像对待兄长那样”或“当做兄长一样”。,7.表动作行为发生的时间。例如：朝而往，暮而归。（醉翁亭记）句中的时间名词“朝”和“暮”分别修饰动词“往”与“归”，表示“往”与
8、“归”的时间。,请概括段落内容,第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： 第五部分： 第六部分： 第七部分：,项羽家世（第1自然段） 少年言志（第2自然段） 巨鹿之战（第3自然段） 霸王别姬（第4自然段） 东城之战（第5自然段） 乌江自刎（第68自然段） 太史评论（第9自然段）,读课文1、2段，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问,书足以记名姓而已 学万人敌 不肯竟学 尝有栎阳逮 狱椽,以故事得已 皆出项梁下 阴以兵法部勒宾客 以是知其能 族矣 以此奇籍,书足以记名姓而已 学万人敌 不肯竟学 尝有栎阳逮 狱椽,书，写字（学书） 万人敌，敌万人。 竟，完。 有栎阳逮，有案件牵连被栎阳县
9、捕去。 官吏名称。,项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。,项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁怒之。籍 曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于 是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。项梁尝有 栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故事得已。项 梁杀人，与籍避仇于吴中，吴中贤士大夫皆出项梁下。每吴中有 大徭役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知 其能。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取 而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。
10、籍 长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。,每当吴中郡有大规模的徭役或大的丧葬事宜时，项梁经常做主办人，并暗中用兵法部署组织宾客和青年，借此来了解他们的才能。,项梁曾经因罪案受牵连，被栎阳县逮捕入狱，他就请蕲县狱掾曹咎写了说情信给栎阳狱掾司马欣，事情才得以了结。,以故事得已 皆出项梁下 阴以兵法部勒宾客 以是知其能 族矣 以此奇籍,以故，因为这个缘故。 下，下面，不及的意思。 阴，暗中；部勒，部署管理。 以是，以此，借此。 族，灭族 奇，意动，认为奇特。,同学相互翻译并指正,项籍是下相人，字羽。最初起兵时，二十四岁。他的叔父叫项梁，项梁的父亲就是楚国将领项燕，是被秦国将领王翦所
11、杀的那个人。项家世世代代做楚将，封在项地，所以姓项。 项籍年少时，学习识字书写没有学成，放弃不学了；学习剑术，又没有学成。项梁很生他的气。项籍说：“学认字足够记写名姓就行了。剑术只能对抗一个人，不值得学，我要学对抗一万人的本事。”项梁就教项籍兵法，项籍非常高兴，略微知道其中的大意，又不肯学完。,项梁曾因案件牵连被栎阳县捕去，就请蕲县的狱椽曹咎写信给栎阳的狱椽司马欣，因此被牵累的事得以了结。项梁杀了人，和项籍在吴中逃避仇人。吴中有贤能的士大夫都不及项梁。每当吴中有大徭役和丧事，项梁常为他们主办，暗中用兵法组织部署宾客和子弟，以此了解他们各人的才能。秦始皇出游到会稽，渡浙江时，项梁和项籍一块去观看
12、。项籍说：“那个人我可以取而代之! ”项梁捂住他的口，说：“不要胡说，会灭族的! ”项梁因此认为项籍奇特。项籍身高八尺有余，力能举起大鼎，才气过人，即使是吴中的子弟都已敬畏项籍了。,第一段交代了有关项羽家世有何寓意？,项羽家世：世代为楚将。祖父为秦所戮。 用意有对人物铺垫的作用：世代为楚将。生为将门虎子，这是项羽兴兵起义的资本，是成就英雄霸业的奠基。 与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二，志在灭秦，嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置生死于度外注入了激情。,第二自然段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？,两件。一是少时学习情况。不想学书、学剑，想学万人敌的兵法，说明他的豪迈不群的性格特点；而
13、“不肯竟学”，又暴露出粗疏不求精益的性格特点。 二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡，表现的是少年大志。,读课文第3段，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问,卿子冠军 皆沉船 破釜甑 无一还心 楚兵冠诸侯 膝行而前 诸侯皆属焉,项羽这股军队的上将军宋义。 沉，凿沉。 釜甑，做饭的锅。 没有一个人有回头逃跑的想法。 冠，居诸侯之首。 膝行，跪地用膝盖移步。 属，归属。,同学相互翻译并指正,项羽杀掉卿子冠军以后，威震楚国，名声传遍诸侯。于是派遣当阳君、蒲将军率领士兵两万人渡过漳河，援救巨鹿。交战稍有胜利，陈余再次请求增援。项羽就统率全军渡过漳河，都沉掉所有船只，砸破饭锅用具，烧掉营垒，携带三
14、天的干粮，借此向士卒表示决一死战，不让一人有畏缩后退之心。,于是楚军一到就包围了王离，与秦军相遇，交战多次，截断他们的甬道，大破秦军，杀了苏角，俘虏王离。涉间拒不降楚，自焚而死。这时，楚军奋勇当先居诸侯之首。巨鹿城下，诸侯援军有许多座营寨，没有哪一个敢放兵出战。等到楚军攻打秦军时，诸军将领都在壁垒上观战。楚军战士无不以一当十，楚军杀声震天，诸侯军无不人人惊惧惶恐。当打败了秦军，项羽召见诸侯的将领，他们进入辕门时，无不跪在地上，用两膝前行，没有人敢抬头仰视。项羽从此成为诸侯的上将军，各路诸侯都隶属于他。,项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。战少利，陈余复
15、请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。涉间不降楚，自烧杀。,思考:划线句的句式、节奏有什么特点？和这段文字所表达的内容有什么关系？,句式简短，节奏急促，写出了势如破竹的气势（所向披靡，无人能挡），而且抓住战士的心理（破釜沉舟），展示了他卓越、非凡的指挥才能。文字虽然不多，但项羽勇猛善战、一往无前的将帅形象展现在我们面前。,当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入
16、辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。,用了侧面烘托的手法（三个“无不”、两个“莫敢”），通过各位诸侯在项羽的威严面前佩服得五体投地，反衬了项羽不可一世的霸王之气，给人丰富的想象和无穷的回味。,三个“无不”、两个“莫敢”对刻画项羽有何作用？,巨鹿之战： 太史公最得意之文，项羽最得意之战。 -明代茅坤,太史公这段最得意的文字是如何刻画项羽这一形象的？（或者“这段文字在表达上有什么特色？”）,“巨鹿之战” 这段太史公最得意的文字是如何刻画项羽这一形象的？,A.正面描写和侧面描写相结合的手法，立体展示项羽形象。 B.句式简短，节奏急促，既形成了势如破竹的气势，又使勇猛善战
