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1、1,高校管理理论与实践的探讨,北京师范大学教授 国家教育行政学院兼职教授 陈孝彬,06-9-21,2,为什么要讨论这个问题,关于大学的理念、使命、体制、制度、政策以及以什么权力为中心等问题。我们已经学习过了。 现在需要讨论的是如何本校的实际出发，从管理者的层面上拓展我们的思路。 1，从制度的层面上需要解决教育环境、秩序、规则等机制性问题 2，从人的层面上需要解决学校的改革与发展的概念、任务、思路、评价标准和教师、学生的态度、感情、需要、能力结合的问题。 3，专业层面上要解决学术价值与市场文化、专业本位与以人为本、社会需要与专业的升级换代等问题。,3,管理中最重要的是人,诸位都是有专业特长的人。
2、进入学校管理层之后，往往是充满信心的，相信自己有能力做好管理工作。 其中有些人是抱着改造高校的愿望来的，他们对学校存在的问题很敏感，也找到了自己的“兴奋点”。 理论上、思路上是正确的，而在实践中是做不到？ 有些人善于适应环境的变化，在了解本校的优势、成就、缺陷和潜在危险的基础上，提出概念、思路、策略和实施方案。 管理者的重要性就在于他是把中央方针政策、任务、要求与师生的态度、感情、需要、价值观连接起来。如果学校各种资源都处于分散状态，就形不成教育力量。,4,优秀的管理者必须敏锐地觉察到时代的变化,由于科学技术的发展，产业结构的调整，各种职业都面临着升级换代的挑战。 一批新兴的专业、学科将取代本
3、校居主导地位的传统专业或学科。 机构在精简，权力在重组、人员在流动、利益格局在调整，规章制度在修订。 现在的大学教师和学生的价值观念、思维方式、行为准则也在发生了很大的变化。 这些都是对高校发展的机遇、挑战和威胁。,5,变化使社会流行起奶酪哲学,本世纪初，一本谁动了我的奶酪？的书引起了社会学、心理学、管理学界的注意。 这是一个什么故事呢？ 什么是“迷宫”？什么是“奶酪”？ 当变化到来的时候，你准备怎样应对呢？ 改革开放解决了困扰我国多年来物资匮乏和粮食问题。市场经济使社会财富快速增长和社会结构、利益格局发生急剧的变化。 但分配出现了不均衡。各个群体的收入的差距不断扩大。变革使一些人富起来，又使
4、一些人沦为困难群体。他们是失掉奶酪的人。,6,埋怨当初不该自己去找奶酪。他们说这都是市场经济惹的祸。这样的改革还要坚持下去吗？ 怀疑还有新奶酪吗？改革是否应该停一下，总结经验以后再走。 继续进入迷宫，寻找新奶酪。坚持改革的方向，改革中出现的问题只能通过深化改革来解决。 变化到来之前，提前做好准备。自己动自己的奶酪。,7,中央的态度是坚定的,胡锦涛在期间讲，要毫不动摇地坚持改革的方向。进一步坚定改革的决心和信心。 温家宝说，我们的国家和民族正站在历史的新起点上，面对新的任务需要更加清醒、更加坚定、更加努力。 温家宝说，最觉得痛心的问题是这三年的工作还没能够把人民最关心的医疗、上学、住房、安全等方
5、面问题解决得更好。 知难不难，迎难而上，知难而进，永不退缩，不言失败。,8,用理性驾御自己的职位,首先是角色转换和角色定位的准备。 你有明确、清晰的发展的愿景和行动目标吗？ 你想过怎么才能比上一任领导干得更好？ 上届领导的领导风格和习惯是什么？ 群众对上届领导最大的意见是什么？这个问题是他没有发现还是不敢闯这个“雷区”？ 领导和群众对你的期望是什么？ 你在群体中有多大的影响力？,9,了解本单位中正式群体和非正式群体的状况。 上任之后，我要不要选择突破口？ 我有可能遇到哪些棘手的问题？ 假如我是由别的学校调到这个学校来担任领导的。这个单位的群众能够从感情上接纳我吗？如何避免被排挤或孤立？ 副职要
6、守住自己的底线。我是正职的助手而不是对手，我分管某个部门但不是某个部门利益的代表者。 系处领导不仅从分工中知道“我应该做什么”还从程序上知道“怎样做才是正确的”,10,管理工作可能给你带来苦恼,进入学校管理层以后，你就陷入“行政旋涡”之中。无数常规性的日常琐事使我的行为机械化，思想停滞了。这里还有发挥我的想象力和创造力的空间吗？ 角色的变化使你工作方式、生活习惯发生变化，使你失掉了原来的我。 生在职场，身不由己。最大的苦恼是时间不属于自己，而属于别人。 为什么机关中的机构重复、人浮于事、官僚主义、形式主义现象很难解决，根源在哪里呢？ 设计组织的人为了提高行政效率，还是为了相互牵制。,11,统筹
7、兼顾，全面安排为什么那么难？ 各种名目的评奖、评优、排行榜、检查、评估、验收、考核、竞赛类活动加重了教师和学生的负担。负担过重就会出现形式主义、弄虚作假的现象。 弄虚作假已成为全球性的公害，领导一旦相信虚假，这比吸毒还可怕。他真不明白吗？ 最难把握的还是“办公室政治”，对有些人来说，他不是输在专业和工作能力上，而是输在“办公室政治”上。 晋升是否使我失去了优势，陷入了“彼得高地”。,12,这些问题要通过深化学校内部管理体制来解决。 高校管理中最难的问题是如何解决人与人之间的矛盾。 角色地位引起的冲突 利益分配上的矛盾 文化（价值观）差异 个性不包容 思维方式极端化 管理者要善于尊重和沟通。,1
8、3,改变你的思维方式和工作习惯,他不追求各项工作的完美，而是创造自己明天的优势。 通向未来的路，不是回家的路。过去为你赢得成功的方程式，有可能给你的明天带来失败。 这是一场全新的赛局，有着与以往不同的赛场规则。谁能够比较快地适应它，跑在前头，谁就是赢家。,14,要赢，就必须从竞争对手的队伍中跑出来，而不是在队伍之中。 解决问题的方案，并不只有一个。 只有兼顾各方面的利益之后，才能说OK。 公平一样。 世界上没有人能够给你提供一个解决问题的方案。就是有，那也是不完美的。,15,我是什么类型的领导者、管理者,理智型,事务型,激情型,关系型,奈德赫曼在全脑革命一书中提出，人的差异来自大脑的不同优势。
9、,16,理智型的管理者,他有学者的气质和风度。是政治上、专业上的领军人物。 思维敏捷、有较强的预见力、分析力和运筹力。 战略决定成败，使命高于一切 最喜欢开政策分析会、研讨会。 在管理中非常重视事实、数据的作用。思维空间可以无限，而现实条件永远是有限的。 有竞争意识，我要成为最好的。办事谨慎，从不冒险。 原则性强，不讲感情。 不会关心人的生活、感情和需要，只关心业务的成绩和效益。 有权威性，缺少亲和力。,17,事务型的管理者,他具有管家的特点， 听领导的话，从不自作主张，有很强的办事的能力。 最喜欢开布置工作和检查工作会 任何工作都要按照标准、规则和程序做。工作细致、认真、周到。 细节决定成败
10、，责任高于一切。 大事小事都亲自过问。对别人总是不放心，也不放手。 人很勤奋，但不善于思考，缺乏创造精神。 人际关系上缺少亲和力。他只是职务上的领导，而不是大家的领袖。,18,激情型的管理者,他具有哲学家或诗人的气质和风度。 思维活跃，想象力丰富，善于在复杂问题面前提出新概念、新思路。 领导风格有人情味、亲和力。 最喜欢开头脑风暴会、誓师会 他能把“概念”激活，让“故事”吸引人，让没有信心的人愿意接受他的主张。 态度决定成败，发展高于一切。,19,他喜欢变化，富有冒险精神和捕捉机遇的胆识。 善于启用新人，而且很放手。能够尊重、理解、关心和帮助别人。 情绪容易波动，爱发脾气，缺乏耐心。 不善于处
11、理细节。,20,关系型管理者,具有社会活动家的特点 人很热情，重友情讲道义。 有很强的自我表现和沟通的能力。有些人文武双全 非常了解不同人有不同的需要。 最喜欢开联谊会、聚餐会 沟通决定成败，和谐高于一切。 善于构建人际关系网。 人很聪明，但不喜欢动脑筋，没有新概念、新思路。缺乏创造性。,21,我在管理能力上有什么缺陷,提出概念的能力 决策论证的能力 信息与感情沟通的能力 组织实施与运筹的能力 自我反省与评价的能力,22,学校发展策略的研究,SWOT分析方法在学校管理上的应用,S实力,W缺陷,O机遇,T威胁,23,专业发展的策略选择,市场需求高 专业水平低,市场需求高 专业水平高,市场已饱和
12、专业水平高,市场需求少 专业水平低,本校某类专业发展状况,市场对某类专业人才需求情况,优先发展策略,升级换代策略,重新组合策略,流动调整策略,24,工作的发展周期与第二曲线,起始期,成长期,成就初期,调整、更新期,新的发展期,高成就期,停滞期,下滑期,衰败期,第二曲线,死亡谷,25,当代成功人士的共同特点,英国学者罗斯泰勒和约翰休弗雷在调查了全球80位成功人士后写了十诫一书。 在处境艰难和困境中他仍然保持建设性和创造性的心态。当周围的许多人都主张放弃的时候，他总是能够走出一条脱困之路。 他应对各种压力，在追求卓越中体味乐趣。 他喜欢变化。把自己引发变化的能力视为成功的至关重要的因素。 他善于和不同类型的人交往与沟通。巧妙地对待各种棘手的人物。 他有构建“双赢”局面的创造力。同时不放弃底线的坚韧性。,
