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1、走进新教材,感悟新课标,江苏省海安高级中学 余萍,一.初探新教材-我们的做法,二.思考新教材-我们的困惑,（一）潜心学习新课标，努力钻研新教材,1.参加新课程培训,05年和06年夏天，南通市教研室先后两次组织了新课标新教材的暑期教师培训，继而是县教研室组织的新课程培训，我们学校所有老师都有幸参加，学习理论熟悉新教材并到课堂实地听课，对新课程标准，以及新教材有了比较实际而直观的了解。,2.熟悉新教材,研究学生,在开学初对高一新生以及初中英语教材做了充分的调查和了解，基本把握了学生的水平和特点，从而制定了相应的可行性教学计划。 备课组还商定，在教学过程中，及时反馈信息，及时调整教学计划，以适应新课
2、程的教学。,（二）集体备课,集思广益,共同进步,每一次备课组活动都当成是互相学习、交流沟通的好机会。只有发挥集体的智慧，弘扬所有教师的团结和协作精神，才能不断提高课堂教学质量，达到既发挥集体智慧，又张扬个性化特点。,06年初南通市教研室组织名师编写组倾尽全力认真编写，它对于如何做好英语课堂教学设计做了详细的说明和点拨，每个单元的每个板块都分为课标要求、教学目标、重点难点、设计思路、活动设计和同行评点等几部分。这对我们的新教材教学工作起到了很好的指导作用，让每个老师少走弯路。,重要性 ,课堂教学设计案例 ,1.确定备课小组，分头完成初案。,1) 把10位老师分为三个小组，确定小组长。 2）小组内
3、分工，承担各自的备课任务。 3）小组内讨论交流合作，提前一周完成 初案。 4）要求所有老师提前熟悉整个单元。,2.备课组交流。,1）主题明确，小组推荐主讲人。 2）展示小组商定的教学方案。 3）对初案进行质疑、剔除、补充、完善。 4）兼顾课堂操练和巩固练习。,3.二次备课，使教案个性化。,1）不同班级之间学生的水平存在着差异。 2）根据各自班级的实际情况对教案进行个性 化的二次备课修改。 3）多媒体的恰当使用。,4.加强反思与借鉴。,1）记录所得所失，以及典型性教学案例。 2）在备课组活动中进行讨论沟通商榷，求得解 决方法。 3）借鉴别人的教学心得和所感所悟，帮助自己 尽快提高。 4）坚持写反
4、思札记，在反思与总结中提高自己 的业务水平。,教学反思,对新教材的认识和建议 大班英语教学的任务选择和设计 英语教学中初高中的衔接 把任务型教学延伸到课堂之外 大班英语任务型教学中的困惑 新教材课堂导入的艺术 任务型教学在英语教学中的应用 ,（三）探索课堂教学,1. 要求教师转变观念，认真学习新课程标准，研 究新教材。 2. “以学生为中心”，关注学生能力的发展。 3. 建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创 设和谐、宽松、民主的课堂环境。 4. 追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生 当成获取知识发展自我的主人。,发挥集体智慧，想方设法，使课堂精彩纷呈。如，面对不同的题材，课堂如何有效地
5、导入，阅读方法的运用，语言点的处理如何详略得当我们通过讨论，辩论，比赛，表演等众多形式挖掘学生的潜力，激发学生的创造性，以达到培养学生的综合语言运用的能力。,1.05年11月南通市英语会课活动,2.06年12月南通市英语优秀课评 比活动,研讨活动,4.05-06年我校新教材研讨课,3.05-06县教研室组织了新教材 的主备课活动,（四）举行各种活动,丰富学生生活,“英才杯”英文演讲竞赛,英语短剧表演赛,圣诞英语晚会,春晖“英语园地”,海中之声广播节目,“英才杯”英文演讲比赛,（五）重视科研以及教师素质的提高,市级重点课题 中外中学英语教学比较研究,课题研究,1. 要求老师学会思考和研究，有自己的研 究课题。 高一英语阅读能力的提高 英语学习中初高中的衔接 大班英语任务型教学的实施 课堂导入的有效方法 高考英语写作应试策略 2. 撰写论文, 分享研究成果.,1. 注重教育教学理论的学习。 2. 加强课堂教学的探索和研究提高自己。 3. 进行组内授课展示和评比。 4. 组织教案和课件展示和评比。 5. 扩大自己的知识面，真正做到“常教常新”。,教师素质的提高,一.初探新教材-我们的做法,二.思考新教材-我们的困惑,（一）大班英语教学如何实施？,（二）如何有效使用课本？,（三）如何有效实施评价？,Thank you!,
