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1、,第一课 从封邦建国到一统天下,第四单元 农耕文明时代（下） 绵延不绝的中华文明,西周东周(春秋战国)秦,1、能够利用实物或文献资料分析礼乐文明在当时的作用及对中华文明的影响。 2、能够从历史和现实生活中体会孔子、墨子、孟子、韩非子等重要思想家的主张及其深远影响。 3、通过了解春秋争霸、商鞅变法、百家争鸣、秦的统一等重要事件，分析它们对后世产生的影响。,教学目标,变革与争霸,百家争鸣,礼乐文明的确立,秦朝一统,教材内容和结构,礼乐文明的确立,宗法制度,分封制度,礼乐制度,维护秩序、巩固统治,礼乐文明的确立,你能说吗：,周武王伐纣的故事,你记住了吗？,西周的建立,时间： 建国者： 都城：,公元前
2、1046年,周武王,镐京,分封制,-封邦建国的统治秩序,分封制的实行在当时有什么积极作用？,西周为什么要实行分封制？,受封的诸侯有哪些权利和义务？,时间长了分封制度会不会有消极作用？为什么？,读一读，想一想：,阅读P7第2段，图4-1及说明文字,宗法制,-家族统治的等级秩序,宗法制就是嫡长子继承、诸子分封制度，是周初建立政权、巩固政权的一个重大措施。,读一读 演一演 议一议,阅读P7第段，图4-2及说明文字,角色：周天子、嫡长子、诸侯、卿大夫(功臣) 、文士、庶民、奴隶,讨论 各角色分别代表的是当时哪个等级？ 那时一个人的地位和权力是由什么决定的？ 和西周相比，现代社会在这方面有什么根本的不同
3、？ 找一找：西周形成的宗法等级制在近、现代社会还留有的影子？,角色扮演 周王分封,礼乐制,-贵族生活的行为秩序,“礼”的制度是核心，规范贵族的身份地位，使贵贱、长幼有序，涉及生活的方方面面。,例如：贵族的“死”(避讳),天子 诸侯 大夫 文士,崩、驾崩,卒,薨,不禄,“曾侯乙”编钟1978年在湖北随州出土,乐-舞,“礼”的器物表现形式： 礼器 青铜器鼎 “乐”的器物表现形式： 乐器 青铜器钟,读一读 想一想 说一说,P71材料第2段、P72阅读卡“乐”文化,孔子是怎么看待周代的礼乐制度的？他为什么如此重视这些制度？ 你认为古代的礼乐制度有什么利弊？,1.孔子重视尊卑等级，而礼乐制度恰恰是维护社会秩序的工具。,2.一方面起到了维护统治的作用，一方面压抑了人的个性和创造性。,宗法制度,分封制度,礼乐制度,维护秩序、巩固统治,礼乐文明的确立,我们的骄傲,“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”，反映了西周的什么制度？ “天下有道，礼乐征伐自天子出；天下无道，礼乐征伐自诸侯出”反映了什么？ “礼不下庶人，刑不上大夫”反映了什么？ “钟鸣鼎食” 是什么意思？ ,你说我说：,在现实生活中，你是否还能感受到礼乐文明？,再见,
