口语交际复习建议 (2)

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1、口语交际复习建议,洮北区教师进修学校 滕岩 语文教研群（洮北语文之家）：216885536,口语交际就是交际的双方为了特定的目的，运用口头语言和适当的表达方式进行信息传递和思想交流的一种语言运用方式。, 什么是口语交际, 初中阶段具体目标,1.注意对象和场合，学习文明得体地交流。 2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。 3.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。 4.注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。 5.讲述见闻，内容具体、语言生动。复述、转述，完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席

2、讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。 6.讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。, 口语交际的学习内容,1.学会“听” 2.学会“说”,1.学会“听”,(1)能根据对方的话语，理解对方的意图。 (2)能听出对方的言外之意。,例1- 去年，李文同学参加市作文大赛，名落孙山，他很沮丧。语文老师对他说了一句话：“这会过去的”。今年李文同学又参加市作文大赛，获得一等奖，他可高兴了。这时，语文老师还只是对他说了一句话：“这会过去的”。请问：语文老师去年和今年说得“这会过去的”各表达什么意思？ 去年的意思是： 今年的意思是：,1.

3、学会“听”,例2- 有一个国王为了显露自己写诗的“才华”，就叫阿凡提来品评他的诗作，阿凡提看了诗以后，规劝国王不要再写诗。国王大怒，将阿凡提关进了驴圈。不久，国王又挑了一首得意之作，再给阿凡提品评，阿凡提看了一眼便转身就走。国王道：“到哪里去？”阿凡提说：“到驴圈去，陛下。” 阿凡提这话的言外之意是什么？,1.学会“听”,2.学会“说”,看对象说话,看场合说话,委婉地说,机智地说,幽默地说,例1- 在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：护士小姐，神经科治的都是什么病？ 护士随口答道：多啦，都是难治的病。病人又问：像我这样的脑病大约多长时间能治好？护士不耐烦了，回答：你只管好好养病

4、得了，没听说嘛，神经科、神经科，活的少，死的多，剩下一个傻呵呵。这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当夜就跳楼自杀了。,2.学会“说”,例2- 一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。有人说：“您的儿子将来一定做官！ 有人说：“您的儿子将来一定发财！他们都受到了主人的热情款待。其中只有一个人说：“您的儿子将来肯定是要死的。”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。,2.学会“说”,例3- 3月14日两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟。等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了但已经是永远地睡着了。 - 恩格斯

5、在马克思墓前的讲话 解说- “停止思想”、“ 永远地睡着”是“死”的委婉说法。,2.学会“说”, 复习建议,1.认真领会语文课程标准的要求。 2.日常教学活动中创设口语交际情境。 3.梳理教材涉及的口语交际基本内容。 4.加强题型与解题思路的指导。, 创设真实的交际情境,课程标准指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。”,长春版语文教材,梳理教材涉及的口语交际基本内容,命题方向：以纸笔测试的形式考查学 生的口语交际能力，尽可能地创设接 近真实的交际情境。, 口语交际

6、的命题方向,题型内容：一般题型是听力题和对话题。, 听力题,1.能根据对方的话语，理解对方的意图。 2.能听出对方的言外之意。, 常见的交际情境及题型解析,例1- 根据校长讲话的内容回答后面的问题。 离中考的日子越来越近了，老师们的辅导也越来越勤了，同学们的学习也越来越紧张了，大家都在作最后冲刺。据反映，大多数同学每晚伏案读书做练习直到12点钟，这种精神是可贵的。但也有老师反映相当一部分同学课堂上精神不振，恹恹欲睡，课堂学习效果明显降低了。 （1）校长肯定的是 ， 校长否定的是 ； （2）校长的目的是 。, 题型解析,本题主要考查学生“听”的能力，考查学生“抓中心要点的能力”。讲话的前半部分指

7、出有关情况，肯定学习精神；“但是”一转，否定了过度的疲劳战，指出了导致的结果是适得其反。校长不仅仅强调要保证足够的睡眠时间，还希望同学们处理好学习与休息的关系。, 对话题,对话题依据情景不同，可分为单一型对话题和复合型对话题。 单一型对话题指的是设计某一情景，要求考生以自己或以情景中的某个人物的身份对某个人说一段简明、得体的话。常见方式有：劝说、邀请、劝阻、谢绝、拒绝、采访、转述、辩论、演讲等。 复合型对话则要求考生面对同一情境中的不同对象或不同情境中同一个对象或不同情境中的不同对象说出应说的话。, 常见的交际情境及题型解析,1.劝说 示例- 王华的爸爸反对他阅读文学名著，理由是“那都是闲书，

8、没什么用”。王华请求你帮助他说服家长。把你要说的话写在下面。 解析- 在我们的日常生活中，常常希望把自己的观点、想法准确有效地传达给他人，并且希望对方能够接受我们的意见或建议，这个过程就是劝说。既然要说服他人，就不能把自己的观点强加给对方。这就必须晓之以理、动之以情，以理服人、以情动人，让对方心服口服。 答案示例- 叔叔，文学名著是人类智慧的结晶。阅读文学名著，可以增长知识，丰富情感，提升文化品位。成长，是离不开文学名著的滋养的。老师还鼓励我们读名著呢。希望您你能同意王华业余时间读名著。,2.邀请 示例- 4月23日，是“世界读书日”，班里准备在这天下午3点，在本班教室开展关于读书的主题班会活

9、动。4月22日下午，作为班长的你去邀请语文老师参加这次班会活动。 请你将对语文王老师说的话写在下面。 解析- 既然是邀请他人，所以首先一定要说明邀请对方参加什么活动，邀请的原因是什么。其次是要将活动安排的相关细节及注意事项告诉对方，诸如时间、地点、参加人员，做些什么样的准备等。 答案示例- 王老师，明天下午3点，我们班在教室里开读书主题班会，请您到现场指导。, 常见的交际情境及题型解析,3.谢绝 示例 张林到外地读书近一年了，回家后去看望大姑，大姑非常热情地留他吃午饭，张林认为时间还早，还要去看二姑，不想在大姑家吃午饭，张林应该怎样谢绝大姑的挽留呢？如果你是张林，你会怎么说？ 解析： 答这类题

10、要讲清原委，求得对方的谅解，注意语气要委婉。 答案示例： 张林说：大姑，一年不见，我非常想在大姑家多玩一些时间，并留下来吃午饭。只是时间还早，我还要去看望二姑，谢谢大姑，过两天我再来，好吗？, 常见的交际情境及题型解析,4.拒绝 示例- 2012年3月28日国务院第197次常务会议通过并公布施行了校车安全管理条例。司机小王正是这天开始驾驶校车接学生上学的。现在，校车按规定已经满员了，可是一位学生家长却强行搭车去超市购买生活用品。请你站在司机小王的角度，替他拒绝家长的无理要求。 解析- 这是一道严辞拒绝型口语交际题，要求拒绝得体，态度坚决。解答此题关键要让对方明确拒绝的理由：“超载的严重后果是会

11、危及他人生命安全”，同时注意礼貌用语”。 答案示例- 家长您好！校车已经满员，超载会危及他人生命，为了您孩子和其他学生的生命安全，请您主动下车。, 常见的交际情境及题型解析,5.采访 示例- 2012年是世界卫生组织发起的第26个世界无烟日。你在学校组织的一系列活动中看到这一现象：虽然学校关于禁止学生吸烟的管理规定非常严格，但还是有不少同学下课后偷偷躲在厕所等地方吸烟。假如你是学校广播站记者韩东，你将如何采访学校校长? 解析- 这是一道采访类试题，主要是考查学生采访他人的能力。做此类试题需要注意以下几点：（1）在采访前要做好充分的准备，要明确采访的主题，所采访的对象以及要提问的问题等。（2）要

12、让被采访者敞开心扉，努力搭建心灵沟通的桥梁。（3）提问要委婉、得体、有礼貌，不要让人有反感情绪。 答案示例- 校长您好，我是校广播站记者韩东。我最近发现有些同学课后躲到厕所抽烟，请问学校将采取什么措施？, 常见的交际情境及题型解析,6.转述 示例- 王刚对李丽说：“我原定于后天上午与刘明到南湖公园游玩，可我因有其他事不能如约，请你帮我转告刘明，顺便请问他，游玩时间改到后天下午3点行不行。” 当天下午，李丽遇到刘明的妈妈，这时李丽转述说： 解析- 答这类题要求完整准确、突出要点，关键是注意人名、人称的变化。 答案示例- “阿姨，你好，王刚原定与刘明后天上午到南湖公园玩，因他有事不能如约，麻烦你转

13、告刘明，并问刘明能不能改到后天下午3点再到那里去游玩。”, 常见的交际情境及题型解析,7.辩论 示例- 某校正在进行一场“诚信与善意的谎言”的辩论会。下面是辩论会发言的片段，阅读后回答问题。 正方: 主持人、各位评委，大家好！善意的谎言本身也是谎言，这一点是毋庸置疑的。说谎是欺骗，欺骗是不道德的，不道德的事不得人心！因此，心理学专家们的观点是：不要轻易说谎，哪怕是善意的谎言。 反方: 当贫穷的母亲把仅有的饭菜留给儿女，同时隐瞒了自己还饿着肚子的事实，难道您还要指责善良崇高的母亲“不诚信”吗？其实生活中我们随处可见善意的谎言的事例，善意的谎言并不可怕 正方: 对方请注意，即使是善意的谎言，但谎言

14、本身，已经和诚信相悖。所以，无论谎言是否出于善意的目的，谎言本身必然会有碍于诚信。所以，在此我要大声疾呼，让我们拒绝善意的谎言，共同打造诚信社会。 反方: 针对正方的发言，请你替反方写一段话反驳正方。, 常见的交际情境及题型解析, 题型解析,解析- 这是设置情境进行辩论反驳的试题。此类题对参与者的口才和思辩要求较高。辩驳时，既可以驳对方论点荒谬，亦可以驳对方论据虚假，还可以驳对方论证缺乏逻辑。本题可以直接驳对方论证缺乏逻辑。 答案示例- 正方指出谎言与诚信矛盾，并没论述善意的谎言与诚信是矛盾的啊。怎么能直接下结论呢？, 答题模式,劝说称呼+正面引导（以情动人，以理服人） 邀请称呼+问候语+自我

15、介绍+邀请目的+发出邀请 拒绝称呼+肯定对方的合理性+拒绝原因 道歉称呼+道歉语+道歉缘由+补救措施 采访称呼+问候语+采访目的+有针对性提问 辩论亮出观点+阐述理由, 常见的交际情境及题型解析,复合型话题 例1- 今年6月9日是我国第八个“文化遗产日”，学校开展了保护文化遗产的宣传活动。如果你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝阻？请针对以下不同对象，各写一句话。要求：每句不超过30字。 （1）对同龄人： （2）对年长者： 解析- 要完成这道题，我们就要综合考虑到交际对象（同龄人或年长者）、交际身份（志愿者）、交际目的（劝阻），交际场合（公共场合）。必须要针对不同年龄的对

16、象，掌握分寸，采用不同的语言进行劝阻。对同龄人，要平等相待，最好把自己也摆进去，造成感同身受的效果，以引起对方共鸣。对年长者，必须运用礼貌用语，以示尊重；语气要适度谦卑，以情动人。, 解题原则,1.言之有“境” 要根据特定的交际场合，根据对象的不同，选择不同的语言表达方式。,2.言之有“物” 就是表达内容要具体、完整。让听者一听就明确在 何时何地已经或者将要发生什么事情以及事情与自己的 关系等信息。, 解题原则,3.言之有“理” 即劝说要合情合理、以理服人、易于他人接受。(情理委婉),4.言之有“礼” 即文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。, 解题原则,5.言之有“节” 即简明，语言简洁，字数适中，标点恰当。,6.言之有“序” 说话要有合理的顺序。要