《人教版小学三年级语文下册 17、可贵的沉默 教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学三年级语文下册 17、可贵的沉默 教学设计（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版小学三年级语文下册 17、可贵的沉默 教学设计 教学设计 教学设计17、可贵的沉默 教学设计教学目标：1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。4、体会抓住人物的神态，动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语，句子。教学重点：理解孩子的情绪变化，懂得关心别人教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。教学准备：课件等。课时安排：二课时。教学过程第一课时一、歌曲导入1、上课之前，让我们一起来欣赏一首歌曲吧。（播放生日快乐歌）同学们，这首歌你们熟悉吗？是的，一首生日快乐歌，当我们生日的
2、时候，这首歌就会响起，你们喜欢过生日吗？生日那天，你有什么美好的事情和我们一起分享吗？2、今天，课文里也有一群和你们一样幸福的孩子，它们也在课堂上进行着生日的话题，让我们一起走进课文去看看好吗？（出示课题）齐读课题“沉默”是什么意思？不说话，没有一点声音。请同学们打开书，自由朗读课文。课件出示：要求读准生字，读通句子，难读的句子可以多读几遍。二、初读课文1、生自由读课文2、检查词语：（出示课件）迅速 蕴藏 霎时沉静恰恰 稚拙 烦恼享受异口同声 神气十足 左顾右盼寂然无声 犯了错误 七嘴八舌四个学生一人领读一行齐读 随机正音。三、看图导入（出示课文两幅插图）1、读了课文，请看这两幅课文插图，你能
3、用合适的词语来说说它们吗？点拨：引导学生看插图里人物的神情、动作等。2、理清课文脉络请同学们快速默读课文，找找哪几小节写了第一幅画？哪几小节写了第二幅画？（19）（1013）四、精读19节，体会“热闹”1、通过画面，我们就已经感受到了当时课堂里热闹，兴奋，快乐的场面，那么课文的文字又是怎么去表达这种气氛的呢？快从19节中去找找相应的句子吧。2、交流、感受：（出示课件）“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。 “当然祝贺了！”“祝贺的！”又是一片肯定的回答声。（语言）“异口同声”是什么意思？（从不同人的嘴里说出同样的话，形容所有的人说的话都一样。）可见当时的气氛，从一个热闹了得四个感叹号你体会
4、到了什么？你能把这种感情用朗读表达出来吗？（指导朗读）（指读、齐读）句子比较：a“当然祝贺了！”b“祝贺了！”师读生体会，加上表情去读一读（突出当然，表现了孩子们在回答的时候还表达了一份炫耀的感情，理所当然的感觉。）他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（动作、神情）你能用朗读来表现当时的情形吗？为什么会神气十足的？（有点炫耀自己的骄傲）加表情读。左顾右盼是什么意思？（左看看，右看看，这里的“顾”和“盼”都是看的意思）为什么自己举手了还不够，还要去左顾右盼看别人呢？请你加上你个性的表情和动作，走到这群快乐、幸福的孩子当中去。（男生读，女生读，齐读）越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前
5、排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福此时，课堂里的气氛已经到了高潮，孩子们多热闹，多兴奋啊。他们当时的心情是怎么样的？（快乐、激动）他们为什么会这样？（感到幸福、骄傲，述说着，感受着父母给予的深深的爱）五、1013节，体会“安静”1、一群多么幸福的孩子呀！生日时，有着父母的关心，父母的祝贺，父母的礼物，多快乐。可为什么，霎时，教室里安静下来了呢？出示句子：“霎（sh）时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。”指名朗读：请你用朗读来表达以下当
6、时的气氛。再静点，再静点。现在，和刚才的热闹是截然相反呀。“沉静”在这里是什么意思？几位女生是怎么举手的？（静静的，悄悄的，慢慢的，轻轻的）谁来学学？它们为什么会这样举手呢？（不确定父母的生日，很犹豫；想了很久才想起来，难为情；看别人都没举手，不好意思举手等）2、出示句子“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着”这样的气氛还在继续，你从哪个词中看出来？（寂然无声）你平时有碰到过寂然无声的情况吗？（用学生的实际生活来解释词语）出示填空：课文里的寂然无声表现在“没有人举手，没有人说话，一直沉默着”，看看他们的神情，（ ）3、 在这一片无声的沉默中，孩子们的心却在
7、此时想着许许多多。出示：如果你在他们其中，你会在这一片沉默中想些什么呢？请你把此刻的心理活动写下来。生写小练笔 后 指名读六、结束语：课文中的孩子们也象你们一样在惭愧，在自责，那么他们接下去会怎样去弥补这一过失呢？下节课我们一起再去研究。第二课时一、歌曲导入，激起爱潮1、出示：新生日歌，问：你们看到这漂亮的生日蛋糕、听到优美的音乐会想到什么呢？2、情景再现。(1) 你庆祝过生日吗？谁为你祝贺的？知道的、祝贺的请举手。(2) 你过生日时，父母都为你准备了什么？你的心情怎么样？请你用一个词来说说。今天，我们来继续学习和生日有关的课文(课件出示）课题：17 可贵的沉默提问：读了课题，你想知道什么？二
8、、朗读感悟，唤发爱意1、学生自由读课文，把字音读准，句子读通顺。2、读了课文，老师先问问你们，你们的爸爸妈妈知道你的生日是哪一天吗？他们向你们祝贺吗？知道的、祝贺的请举手。3、小结：老师感受到了你们的幸福、自豪，图中的小朋友也和你们一样（出示课文插图1），就让我们带着这种幸福的感受读一读课文的18自然段。（师读问话部分，生读答话部分）4、你读懂了什么？（学生交流。重点体会骄傲、神气十足、左顾右盼。（学生比动作）5、连老师也被他们的幸福所感染了，请接着读第9自然段。（指名读）此时此刻，教室里的场面是怎样呢？（ 热闹）你从哪些地方感受到的？你知道了什么？（从这一段中，“我”知道孩子们是快乐幸福的）
9、对，因为他们感受到爱。小结：父母的爱如此平实而真挚，世界上没有比这父爱母爱更伟大、更无私的了，在此，老师不由得想起了一首最熟悉的歌，我们听听。（播放歌曲世上只有妈妈好）你从歌中体会到了什么？对！孩子们会感受爱了，但“我”觉得还不够，（出示重点句：我想去寻找在他们心灵深处的这极为“珍贵的东西”。）这极为珍贵的东西是什么呢：下面的文章会告诉你们答案。（自由读1114自然段）在解决答案之前，老师想问问你们：你们有知道自己父母的生日的吗？（出示课文插图2）图中的小朋友也和你们一样沉默了。找出表示孩子们沉默的句子，做上记号。1、全班汇报交流，教师相机出示重点句，分析品读：出示：“霎时，教室里安静下来几位
10、女学生沉静地举起了手”1）做动作理解“沉静地举起了手”2）与前面的“骄傲地举起了手”进行比较朗读。出示：“教室里寂然无声我和孩子们一起沉默着”1）结合生活实际理解“寂然无声”。2）指导朗读：这位同学读的时候，大家感到教室里寂然无声了吗？没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄的。请同学们把教室里静悄悄的这种感觉读出来。3)看图，展开想象：同学们沉默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？老师也在期待他们的反应了。出示重点句：“沉默了足足一分钟犯了错误似的神色之中”。师小结：对！他们在沉默中认识到了自己做得不好；在沉默中，孩子们懂得了回报父母之爱；在沉默中，孩子们产生了爱父母的意识，因此说这沉默是（可贵
11、的）现在我们知道了这极为珍贵的东西是什么了吗？那么，我们该怎样来回报这深沉的爱呢？孩子们又是怎样回报父母之爱呢？（快速浏览1517自然段）孩子们的回报给父母带来了什么？（快乐、幸福）你从哪儿看出？（生画出有关句子读一读）对呀！哪怕一件微不足道的礼物，一个甜甜的笑声，一句简简单单的祝福，都是对父母最大的回报，都是对父母最大的安慰！孩子们在成长，父母感到欣慰，感到快乐，让老师也体验到了成功的快乐。（齐读17自然段）三、课外延伸，掀起爱浪1、在家里，我们享受着像日出般光明磊落、真挚深情的父爱；像月亮般温柔无私、慈爱无边的母爱。生活中，我们无处不沐浴在爱的阳光里，想一想，你还得到过谁的爱？2、总结全文
12、：是呀，我们生活在爱的世界里，是爱把我们紧紧的连在一起。世界因爱而美好，让我们也把爱送给身边的每一个人。父母对我们这么疼爱有加，你们打算怎么回报呢？在这里，我就借用一句广告词儿：“心动不如赶快行动。”母亲节、父亲节快到了，你们就赶快筹备礼物吧，但愿你们的礼物会给父母带去幸福、快乐，给周围更多的人带去爱！ 3、出示课件：课文朗读。四、结束语：最后，让我们一起诵读一首诗，让我们在诗中结束我们的一堂课。出示： 献给我的父母我在春天赞美百花齐放我在秋天歌颂秋的收获在感恩节里我要感谢我的父母父爱如山母爱似海儿行千里母担忧我的眼里满是泪水我要带给我的父母深深的祝福五、作业乐园。同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母。希望同学们都能用自己的行动去回报父母，那样，你会发现自己更快乐！今天就让我们送一份惊喜给父母吧！附板书设计： 热闹沉默热闹 感受 回报 父母的爱
