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1、名校风光,学好高三语文不用愁的 四大认知准备及十条规则 高三语文开学第一课,美国哈佛大学,我认为，高中三年要经历三次洗牌的机会： 高一：适应调整。学习密度大、难度高，方法要调整、习惯要培养，高中第一次洗牌； 高二：关键学年。文理分科，弱科已凸显，查漏补缺，莫待到高三，高中第二次洗牌； 高三：终极冲刺。一轮复习，最后一次洗牌，之后迎来自主招生；竞赛或特长保送生、加分生的天堂；二三轮复习，修修补补调整状态，争取锦上添花。 有人说：高三很累。我要说，不苦不累，高三没味；不拼不搏，等于白活。 人常说：学海无涯苦作舟！我要说：学海无涯“巧”作舟！ 进入高三，事务繁多，尤其要巧作安排，调整心态，做快乐的读
2、书人。其实，生活中不是缺少快乐，而是缺少发现快乐的能力，缺少培养快乐的素质。,如何做一个快乐的高三人？ 教你一招数学题做累了，与语文相伴；英语题做多了，与语文相伴。 不要说高考文科语文分值大，我们要重视，其实，语文将伴随我们一生。更因为语文是我们的母语，我们没有任何理由放松！“母语是民族文化的根，蕴含着民族文化的情结、民族的睿智、民族的思维方式，不尊重母语，鄙视母语，是愚昧无知的表现”（于漪先生语）。 还因为生活离不开语文，高雅的心灵生活更是出自美好语文的熏染。,然而，语文，想说爱你不容易。 其实，语文是容易的：母语习得，自然天成；语文又是艰难的：微言大义，弦外有音。 语文是有趣的：唐诗宋词，
3、英雄美人，名著十部，蔚为大观；语文又是枯燥的：古文百篇，成语如山。 语文是快乐的：风花雪月，刀枪剑戟；语文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如烟海。 苦海无边，何处是岸？勤奋是舟，规律做桨；老师导航，顺利抵港；四大准备、十大秘诀，永记心上！,一、四大认知准备 高三阶段语文学习要求的最明显的变化，主要是对应用意识的要求更高了。对语文基本能力指标要求则主要是语言思维的准确、全面、严谨、得体。因此，高三语文学习的重点主要有四大方面：深厚的人文积淀；解读古今文本的语感水平与基本方法；独到、深刻、全面地认识事物的眼光；恰当、完整表达真情实感或主观见解的基本规范与技巧。 据此，高三语文学习的认知准备，大体在以下几方
4、面：,第一，你要根据自己的强势与弱势情况，尽快给自己量身定做一套适合你自己的学习目标及达成目标的具体计划，扬长而使之成为强势智慧，补短而使之有较大提高，以增强综合平均实力。目标犹鱼之水、兽之林、鸟之气，是生命不可或缺的成功的基石。凡高考成功者都有较高的高考奋斗目标，来引导自己不断开拓进取，时刻不忘朝目标迈进。进入高三，一定要把握现实的条件、自我的能力，确立自己的高考目标，并搞清实现目标的条件、方法、途径进而落实到具体行动上，这样才能有计划、有步骤，奋斗拼搏去实现目标。,目标不妨定高一些，挑战自我，以使自己处在亢奋状态，“求其上，得其中”。但计划要实在一些，自己可做到能完成。比如，每天几点钟做一
5、则文言短文；哪几天早上背诵文学常识、文化常识，什么时候背诵哪篇诗文等等。 高考目标的确立，首先要明亮自己所要达到的预想。譬如高考要达到多少分，120、130、还是140。如果没有明白的努力目标，就好比在大海上航行，没有航标一般，只能在茫茫黑海上漂流。有了目标，一步一步去奋斗、去实现，便会不断获得成功感，这种不断积累的愉悦体验是你努力实现目标的最大内在动力。,其次要不断调整预想。学习过程是动态和可控的，是一个连续不断由低级到高级的发展变化过程，随着学习的深入，基础的扎实，效果的巩固，能力的提升，许多开始预想较低的同学，便会不断调控、修整自己的目标，从而对自己的实际学习活动也会不断评价、调节、修正
6、、补救，这样，学习的成功经验越多，较高的目标越易实现，人生价值便会得到更大的体现。 再次，要提醒同学们的是一旦目标确立，决不能三心二意，应付自己，必须诚心诚意，坚信不移，并且经常在脑海里浮想自己漫步在理想大学校园，如北大、清华、复旦,但是，值得注意的是许多同学也常常预定了学习、高考目标，却往往会流于形式，最终难以实现，究其原因无非是没有落实，在课堂上跟着感觉走，没有科学合理地规划好整个高三阶段的备战。,第二，规划自己的人文积淀结构，然后客观评价自己，及时补漏补缺。该强记的要及早背诵，比如，高中语文教材共同要求背诵的文言篇目必须熟背且理解记忆；语文基本常识储备方面，要有一个纲目清晰分明的知识网。
7、积淀起这样一个人文知识结构体系，你在考试展现才情时会更有底气，“腹有诗书气自华”，在读写能力的考查时，才有一定的优势。,第三，应该学会及时归类。高三学习，基本上是对原有知识的强化、深化、拓展、应用性质的训练，尤其在第二学期更是如此，知识归类越有序，记忆提取越便捷，解题的速度越快，准确度越高。 第四，要学会分析总结。学习成效大的同学，往往是他比别人更有心，更善于总结的结果。遇到新问题，得到新收获，学到新方法，有了新启示，都会及时记下来；每次考试，对于新题型的解法思路会旁批在试卷上。得失心中有数，就不会犯同样的错误。能纠错本身就是一种提高、进步。,心有多大舞台就有多大！,高三语文学习比高一高二更简
8、约化，理性色彩更多，自主自觉性更强，因此，经过一段时间的磨合，相信每个同学都应该找到适合自己的学习方法。 毋庸讳言，语文高考要想摘取130以上的高分，不仅应届生，就连往届生，几乎是望“分”兴叹，似乎高不可攀。尤其是语文学科长期被边缘化,以致成绩平平，对一部分考生而言，就连考得三位数都似乎较难且慢，先听听故事：,一个穿越沙漠的人，水袋里只剩下一口水了，他坚持留下这口水。他告诫自己：把它留到最需要的时候喝。于是，他带有仅存的一口水，激励自己不停地跋涉前行。他喃喃自语道：我身上还带着水，我还有生存的希望，我能靠它走出灼热的沙漠。终于，他踏上了绿洲，而那口水依然还在。 他凭什么踏上了绿洲？那口水？是希
9、望，是信心，不断激励，不停跋涉！,其实，那一点水仅从物质的角度看，根本没有什么实际的意义，但它已成一种精神力量的源泉。可见，无论身处怎样的困境，只要希望还伴随着自己，只要自己心中还有一缕亮光，你的世界就不会阴冷下去。你依然能够坦然面对现实，依然能够诗意地栖居绿洲。外在的力量往往打不垮自己，打垮自己的往往是自己。当我们处境很艰难的时候，不妨告诉自己：我身上还带着水 经验告诉我们，只要我们满怀信心上路、科学规划高三、实干加巧学，高考摘取的高分，对很大一部分考生来说，并不是神话。2008我执教过一个班52人，高考平均分122.15，130以上6人，120129 分31人。 我愿意陪伴同学们一起备战语
10、文、冲刺高考、踏上130分的绿洲。 下面，我们一起来分享语文突破130分的成功经验，向绿洲跋涉吧！,二、记住十条规则,首兴趣：知而好，好而乐。 首先，我们要培养语文学习的兴趣。这个培养过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。先说“知之”：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前老师、教材和考试的印象而迁怒语文；能如此，方可初尝语文的甘霖。再说“好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文；能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文；能如此，方可进入语文的神仙洞天！,次自主：观千剑，操千曲。 古人云：“观
11、千剑而后识器，操千曲而后晓声”，强调的就有自主学习的重要。语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。 企图靠老师讲得好、深、透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明：此路不通！因此，有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文学习规律。,新课程标准强调：学习方式是自主、合作、探究相结合。自主学习为主！我说，学习上从来就没有什么救世主，自己的命运掌握在自己手里！,必多写：思欲丽，笔磨秃。 同学们学语
12、文所为何事？我以为可以用十二字概括：丰富心灵、明白事理、完美生活。这就是要锻炼自己的感性和理智，我简化为“思欲丽”：情感思想要富赡犀利！现实中，我们许多同学只会作题，从来不注意自己感性和理智的锻炼，其情思通常表现出两个缺陷：一是“浅”：情感幼稚化，思维平面化，既无深情，也无遐思；一是“窄”：生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。要纠正这两个缺陷，使自己的情思“深”、“广”，在读万卷书、行万里路的同时，必得加上一个字：“写”！“写”可以酝酿和升华情感，“写”可以廓清和锻造思想。“思欲丽”，必多写！,丰富充足。形容才华、诗文、词藻等 。,坚持写日记，这是许多伟大成功者的良好习惯；有话则
13、长，无话则短，贵在长流水不断线，一直练到高考前：生活札记可以：记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材；读书笔记也可以：养成阅读习惯，整理读书收获。每周一篇大作文，这些是语文学习最基本的量的要求。如此，方可谓：“笔磨秃”。,定多读：精一流，汇九流。 在你学习的关键时期，要下定决心读完十大名著，并精细而深入地阅读，这就叫“精一流”。此外，阅读时，还要涵盖古今，包举文理，融会中外，杂志（如读者）报纸，兼收并蓄，这就叫“融汇九流”。 大凡人类心灵智慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者，均可大读特读。尤请注意：不要只读文学作品、只读中国作家。,强积累：有诗书，有成竹。 语文学习非常重要的一
14、个阶段就是模仿，模仿的榜样（模板）应该是什么呢？当然是前贤今人的成功之作。茅盾背红楼梦、苏步青熟读古文观止的例证，当是大家熟知的。通过长期的艰苦的积累，在头脑中建立起丰富的“语言范式”，形成“兴奋灶”，这就是我们要追求的“腹有诗书”。 运用这些“范式”，模仿着“说”，模仿着“写”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。这样，就很容易有学习的充实感、成就感、条理感，就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸。这种状态可以称为“胸有成竹”。,1926年的一天下午，开明书店老板章锡琛请沈雁冰（茅盾）、郑振铎、夏丐尊及周予同等人吃饭。酒至半酣，章锡琛说：“吃清酒乏味，请雁冰兄助兴。”沈雁冰酒兴正
15、浓，便说：“好啊，以何助兴？”章锡琛说：“听说你会背红楼梦，来一段怎么样？”沈雁冰表示同意。于是郑振铎拿过书来点回目，沈雁冰随点随背，一口气竟背了半个多小时，一字不差。同席者无不为之折服。,重感悟：思千载，想万物。 古诗云：“心有灵犀一点通”。怎样才能作到对语文学习“心有灵犀”呢？首先，要广见博闻（多读）、反复尝试、积累范式，因为灵感总是出现在辛苦劳动之后的彩虹；其次，要养成联想和想象的良好习惯，力求“思接千载，视通万里”，决不压抑、束缚自己灵感的飞翔；再次，要努力营造平和清明而又跃跃欲试的心理状态，沉浸其中，体验品味，不急于求成；最后，要敢于相信自己的直觉，相信自己通过积累、模仿而形成的灵感
16、思维的有效性。 经过多次成功的灵感闪现，就要总结自己感悟的角度、方式、条件，把它变成自己进一步学好语文的利器。,身无彩凤双飞翼， 心有灵犀一点通。,细思考：学而思，思而得。 孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，学记也强调：慎思、审问、明辨，就是要谨慎地思考，审慎地发问，明确地分辨。在语文学习中，欲培养良好的思维习惯，先要多思：不论哪个学习环节、何种学习任务中，决不盲目接受任何未经自己思考的东西，这样方可保持自主性，提高学习的兴趣，使多读有味，多写有效，积累有益；次求深思：决不浅尝辄止，而要多方追问，务求水落石出，直至原形毕露；后求善思：不钻牛角尖，克服情感干扰，理性分析和接受老师的点拨、同学的帮助，方可不断提升自己的思维品质，建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维个性。,求精熟：启而发，点而悟。 语文学习欲求“精熟”，贵在得老师“点拨”，因此我们必须懂得一点教师“点拨”的道理。 点拨之妙，首在得“人”：不同的学生、不同的心态、不同的性格，教师会以相应的方法点拨他，或要言不繁，或铺路架桥，或举例引导，或反向激将，或重申基础，不一而足；点拨之妙，次
