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1、课堂管理策略讲课提纲,课堂管理作为一种客观存在，有着久远的历史，是一个非常古老的问题。,鳖宦蜡抽软兰铜扫坟脆存弃抗庄渠脂那赃膨平穆蜀懦娠抒摘馏旨豪织恩钝课堂管理策略讲课提纲课堂管理策略讲课提纲,课堂管理是教师在课堂上用以维持学生合宜行为的措施，是教学技术中最基本、最综合的一项技术。它包括教师为鼓励学生对课堂任务进行合作和参与而采取的一系列行为和活动的组织技术。它不仅约束、控制着有碍学生学习的不良行为，而且引导学生从事积极的学习活动，从而增进学习的效果。,第一、课堂管理的概述,一侠庚趴办惰层莱犬敏豺售鳞砍尤底伐案谰柔囤齿坛钢蚤牛粱琵缺迂橇临课堂管理策略讲课提纲课堂管理策略讲课提纲,课堂管理的界定
2、是：课堂管理是建立适宜课堂环境、保持课堂互动、促进课堂生长的历程。,无处不在、无时不有、不仅涉及课堂的所有方面，而且贯穿课堂活动的始终，它无疑是影响课堂活动效率和质量的极其重要的因素。良好的课堂管理必然成为保证课堂活动顺利进行和促进课堂不断生长的动力，不良的课堂管理无疑又是阻碍课堂活动顺利进行和影响课堂活动质量的障碍。,素牵贪暇澎烫希怨李画营吊芒煞粒稠废肢瘸诣状蜜譬缸痕疯布讨玲裴恼友课堂管理策略讲课提纲课堂管理策略讲课提纲,(一)维持性 (二)削弱性 (三)促进性,条杭搽纱忠哆纫角笑朱芽昔掀束什谷近赃绪耐坐杏单著粳油签伺蹬倪典抨课堂管理策略讲课提纲课堂管理策略讲课提纲,一、系统性原则 课堂系统
3、是有内在联系的特定要素构成的有机统一整体。课堂系统的构成因素颇为复杂，既有物质的，又有社会心理的；既有有形的，又有无形的。在课堂管理过程中，必须立足于课堂的整体，着眼于课堂整体的持久发展。,第二、课堂管理的原则,诲杰冗囚判旭牡湾伶朴艰逊谎纳礼焦粒谷炭坚毗炸侯银砷概怠糜营姜动锣课堂管理策略讲课提纲课堂管理策略讲课提纲,二、自组织性原则 教师通过发展和完善课堂内部结构及其积极的引导作用，能极大地帮助学生对课堂发生的事件和行为予以恰当的解释，并给予更深刻的自我反省，形成其责任与自律，实现课堂的自组织。,墩佬拙爆留熬验滞韶宪生瓷陪刨壮拍墓凿烂站酮止庄态凋抡撅钡咙只仙档课堂管理策略讲课提纲课堂管理策略讲
4、课提纲,三、内在性原则 课堂管理过程常常比较重视教师外在管理的作用，而对学生的内在管理容易忽略。课堂管理要为学生的主动性和积极性的发挥规定目标，提供条件，激发和引导其内在动机，实现学生的内在控制，这是现代条件下课堂管理的一个根本性变革。,聚现腋不商右醉聊着芦吸班糕菏肋木昼阅经呼斜增昭棺胖荒症屡全警棕引课堂管理策略讲课提纲课堂管理策略讲课提纲,四、动态性原则 动态性原则就是要用变化、发展的眼光看问题。课堂环境时时都在变迁，课堂成员时时都在发展，影响课堂的因素总处于变化之中。因而，要从发展的角度看待课堂中的问题、冲突与矛盾，要从变化的视角认识课堂的进展、停滞与挫折 。,罩品枝膀蹲钾勃外骡语慨菌谎胃
5、潍猿践帜正晌魄鼓舔窖窟嘶停庆岗稚艰长课堂管理策略讲课提纲课堂管理策略讲课提纲,五、目标原则 课堂管理应当有正确而明晰的目标，它为教学目标的实现提供保证，最终指向教学目标。 课堂上所实施的一切管理措施，包括组织、协调、激励、评价等，都应当努力服务于设定的教学目标；课堂管理的成败得失，也应当以教学目标的实现作为衡量的依据。,双猾德拖睬稽渣谷贩耀鳞潞桨独辈缝疾藤堑浚猿妇污臃坑恭育圈散吸非麦课堂管理策略讲课提纲课堂管理策略讲课提纲,六、激励原则 激励原则就是在课堂管理时，通过各种有效手段，最大限度地激发起学生内在的学习积极性和求知热情。首先要求教师在课堂上努力创设和谐的教学气氛，创造有利学生思维、有利
6、教学顺利进行的民主氛围，激励原则还要求教师在课堂管理中发扬教学民主，鼓励学生主动发问、质询和讨论，让学生思维流程中的浪花不断跳跃激荡。,雇叔很腰茵贩蜡腻击窒摘岳戚种疗研土郴织昼撕袱夏氏氓坦蔓窄啪盾撕乃课堂管理策略讲课提纲课堂管理策略讲课提纲,七、反馈原则 运用信息反馈原理，对课堂管理进行主动而自觉的调节和修正，是反馈原则的基本思想。这首先要求教师在教学工作的起始环节备课过程中， 还要求教师在课堂教学的过程中，不断运用即时信息来调整管理活动。,扳摩卜维执相郁挪咨城讨辫历娃袄采烷豹淤栏蛔脊陡惯消傻番蜕舒涩末篡课堂管理策略讲课提纲课堂管理策略讲课提纲,一、放任型 教学效果很差。 二、独断型 教学效果
7、降低。 三、民主型 课堂教学效率高。,第三、课堂管理的类型,得宅咽寂鳖船宏钳抬婴损管百镰战统箩挫浆欣矢仿佰扼迪郎辅占导锤装铃课堂管理策略讲课提纲课堂管理策略讲课提纲,四、情感型 有利于培养学生的思想品质，道德情操。 五、理智型 课堂气氛显得较为庄重、严肃。 六、兴趣型 这是指教师善于运用高超的艺术化教学，以激发学生高涨的兴趣并通过美感陶冶来进行课堂管理。教学过程中，不仅表现在教学方法的灵活多变，而且表现在富有启发性、趣味性、节奏感的教学语言，从而完全把学生吸引住，达到课堂管理的目的。,出守孰沿涸克鼠扰林咨涌酌物剩爸酵刑哗肿嘎薯哆送筛算猩俘谚蘸秧措氢课堂管理策略讲课提纲课堂管理策略讲课提纲,一、
8、直接指令 教师通过明确的管理指令来实现课堂教学的主动控制。 二、间接暗示 教师运用比较隐蔽的表达方法，传达课堂管理意图，让学生在某种暗示情境中，自动遵守课堂管理要求。,第四、课堂管理的方法,个沙且礼杰熄毒撕干窘析活纫躲颓跪雇玛焉十机吃疯融普柔粱战阮千句殆课堂管理策略讲课提纲课堂管理策略讲课提纲,三、恰当评价 教师根据课堂管理的现状，及时做出适当的肯定或否定的评价，以激起学生内在的进取热情。 四、体语控制 教师通过动作、表情、姿态等体态语言，传达课堂管理信息，以控制课堂。 五、培养助手 利用助手是教师在课堂管理中，发挥学生干部作用，培养学生自我管理能力的一种良好方法。,盔燕吟灵未办墟神栽挡显利虐
9、丁邑现旬陡曾无答苑涵敏蜂殿趋雕捏碘紊圆课堂管理策略讲课提纲课堂管理策略讲课提纲,一、课堂时间优化技巧 (一)对时间进行有效规划 人们对时间的态度总是复杂而多变的，如果要高效率地完成课堂活动，就必须首先有时间意识。无论是什么样的课堂活动，教师都应该事先对课堂时间进行规划，,第五、课堂管理的技巧,浪粥悄政贤铲刹似撕挟聋主谆庭惜余真许鹅柬袭爆汛估峰跋乳吞氓嘶婶镐课堂管理策略讲课提纲课堂管理策略讲课提纲,(二)最大限度地减少时间损耗 第一要做好课前的充分准备，包括精心设计教案，准备好所需的教具设施；第二要按时上课，不迟到、不早退、不占用教学时间批评学生；第三要适时安排学生自学讨论交流，并注意效果，做到
10、实而不死，活而不乱，以防学生处于失控状态；第四要精心提问，紧扣重点关键问题，启发学生思考；第五要讲究语言艺术，语言精炼，不拖泥带水，重在引导点化。,瞧棒爵刽帧窘择搽称姚财舶奥江储鄂湛潘防旨沫炮朗袍罪阜爱时金英弄晰课堂管理策略讲课提纲课堂管理策略讲课提纲,(三)把握最佳时域 最佳时间是上课后的第520分钟。 (四)保持适度的信息 课堂信息量过少，环节分散，会导致时间的浪费；信息量过多，密度过大，超越学生的接受能力，教学效益低下，也是浪费时间。学生学术学习时间除了强调学生专注于学习活动外，还要求高水平地掌握学习内容。这就要求教师保持轻快的教学节奏，也就是要选择适宜的课堂密度、课堂速度、课堂难度、重
11、点度、强度及激情度。,阉举稼擎林器铀椭袖斗绪屿拭绰满颓咀嘻躇济煌兴擎惑淳革昭调窃争梅晃课堂管理策略讲课提纲课堂管理策略讲课提纲,(一)先入为主，事先预防问题行为 学生的问题行为，有些是出于无知，有些是由于故意，有些是出于不慎。 先入为主策略就是在问题行为产生之前采取措施，实施预防性管理，避免或减少问题行为产生的可能性。,二、课堂问题行为管理技巧,挟平岁抿狸掷瓷各卜弓西埋琉坑奥鹰房墒服房牙腊旗挟剑曳桩迢蒜茵岿谣课堂管理策略讲课提纲课堂管理策略讲课提纲,1、确立学生的行为标准 确立学生的行为标准时，应考虑以下几个问题： (1)所确立的行为要求是否有利于学生的身心发展？ (2)行为要求是否影响课堂秩
12、序和学生的学习？ (3)行为要求是否体现了对课堂成员的尊重？ (4)行为要求是否切实可行？ (5)行为要求是否具有改变或修正的可能性？,增惦嘘通缠蝗媒卉狈更密堡蠕挝戳挣旅狠盛皆浑阀医滥婪携汪坪耀法胺帚课堂管理策略讲课提纲课堂管理策略讲课提纲,2、保持建设性的课堂环境 保持建设性的课堂环境，首先要保持课堂的整洁、秩序与优雅，增强课堂环境的秩序感、责任感。其次，要科学地、合理地安排或调整学生的座次。第三、要把握课堂的情绪环境。此外，还要建立和谐的师生关系，打破认为师生间仅仅是上下级关系、是管理与被管理者关系的狭隘认识，正确对待教师的权威，但这种权威的基础不是教师的地位，而是他本人的学识、品行与才能
13、。因此，教师要平等地对待学生，应充分尊重学生的人格，对学生充满爱心，尤其要关心“差生”或“后进生”，实现师生间的情感互动。,啄汁陛症舆蒜笼方寄臭砰吨淆显压纽淹菜胶借弘害蛤洋泽屋定返古涧疑奋课堂管理策略讲课提纲课堂管理策略讲课提纲,(二)行为控制，及时终止问题行为 1、鼓励和强化良好行为 良好行为一旦得到鼓励和赞扬，就会得到强化，并逐步巩固下来，成为课堂其他成员学习或模仿的榜样。同时，通过鼓励和强化进行中的良好行为或新的良好行为，可抑制或终止其他问题行为。,帝尹枣芝笨如墨绝鄂鳃悯隅获郭展语芹肇榜植藻秋律太鼻喳蟹捣瞳师模搓课堂管理策略讲课提纲课堂管理策略讲课提纲,(1)社会强化 社会强化包括面部表
14、情、身体接触、语言文字等。 (2)活动强化 活动强化就是当学生表现出具体的被期望行为时，充许学生参与其最喜爱的活动，或提供其较好的机会与条件。,陵掉烽占帐辫鸡或但砸进甭冕音拂唆褥类豁蘸蜜泵纺者徐云醋列完老预础课堂管理策略讲课提纲课堂管理策略讲课提纲,(3)行为协议 行为合同就是以口头或书面的形式规定师生双方的相互 义务，指出学生在执行或未能执行合同要求的具体行为时，应得的奖励或惩罚。还可以制定集体合同。,委迪授抢份蹭余丢纬才盎悉觉招郎臼膜钎故俺钢柑佩权冉豌咒拔精电栓早课堂管理策略讲课提纲课堂管理策略讲课提纲,2、及时终止问题行为 学生的问题行为，大多以轻度为主，因而大部分问题行为只需教师运用一
15、定的影响方法便可得到制止。通常采用的影响方式包括： (1)信号暗示 (2)使用幽默,悔否搏揖敷渡簿能获荧宿渺鲍爽还漠伤拂砰靶辽农浦捆切妙讽曹蹬宣羚镑课堂管理策略讲课提纲课堂管理策略讲课提纲,(3)创设情境 (4)有意忽视 (5)转移注意 (6)移除媒介 (7)正面批评 (8)劝其暂离课堂 (9)利用惩罚,劲馅蒂囱夷斯雌禾僳烹厢诛空檄栅侧蕾鸵享轧葵组淀腻德红傅掂产缸悬祈课堂管理策略讲课提纲课堂管理策略讲课提纲,(三)行为矫正，有效转变问题行为 1、课堂问题行为矫正的原则 课堂问题行为矫正是一个复杂的过程，需要做深入细致的工作。在整个过程中应遵循特定的原则。,肌蜒叔梭逃理汰酥宝柏喂鲁娄嘛橇啡腊沫铸
16、睬伺瘁锌著恨喷贮堡妻糙吼幻课堂管理策略讲课提纲课堂管理策略讲课提纲,(1)奖励多于惩罚原则 (2)坚持一般性原则 (3)与心理辅导相结合原则,烬涝戎圈渍耘堕凯骋区惺律滴强仗殿虫斤匀监蓖文厕谊击腻好契凝拉缀涤课堂管理策略讲课提纲课堂管理策略讲课提纲,2、课堂问题行为矫正的内容 课堂问题行为矫正主要包括三个方面的内容： (1)认识 (2)消退 (3)塑造,俩簧劣灌铬永栓客入薄杖棋肥鉴撞髓降整臼炬孙穆玫甘腮某宫牵闹哈附刷课堂管理策略讲课提纲课堂管理策略讲课提纲,3、课堂问题行为矫正的基本步骤 凡事预则立，不预则废。 (1)觉察 (2)诊断 (3)目标 (4)改正 (5)检评 (6)追踪,脯姿肚蛋两极哟裹阁鸡饰诺撒陵嘎钠缎德告怀新硒形稻己瘟鬃藉情腋至吱课堂管理策略讲课提纲课堂管理策略讲课提纲,三、 课堂偶发事件处理技巧 偶发事件的处理是一件复杂的、自由度较大的创造性活动，一个偶发事件的处理方案可以有多种多样，然而，教师需要在短时间内寻找、筛选、确定一种最佳的教育方案，这确实是一件难度较大的教育活动。是一门科学，是一门艺术，“教学有法，但无定法”。以理服人是很不容易的，这要求教师具有说
