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1、沙漠之舟教学设计平川三中：刘芳本课教材分析：沙漠之舟是一篇描写动物的说明文，课文以“沙漠之舟”为题，着重介绍了骆驼适应沙漠生活以及它如何帮助人们穿越沙漠，被称为“沙漠之舟”的原因。全文共有四个自然段，按照内容的不同可以分为两个层次。第一层次（第一自然段）：讲骆驼适应沙漠生活的原因，在介绍骆驼适应环境的独特身体特点的过程中，也展示出沙漠广阔无垠、干旱炎热、缺少水草、风大沙烫、沙地松软的特点。第二层次（第二至四自然段）：介绍骆驼被称为沙漠之舟的原因。三个自然段从骆驼能给人们带路、指引方向，预报大风和能驮东西，是沙漠里重要的交通工具这三方面介绍骆驼在沙漠中的重要作用。也正因为这三方面人们才会把它看作
2、渡过沙漠之海的航船，称它为“沙漠之舟”。课文的两部分内容有着密切的联系，正因为骆驼适应沙漠的恶劣环境，能在沙漠环境中畅通无阻，所以才能给人引路，预报大风，驮运物品，才能当之无愧地被称为“沙漠之舟”。学情分析：通过几年来和前几单元的学习，学生有了一定的自学能力，通过自学和交流扫除文字障碍的能力，初步读懂课文的能力，整理好词佳句的能力。学生已经能边默读边批注，体会和运用归纳课文主要内容的方法，写批注笔记的方法。学习本文，除了要求学生知道骆驼成为沙漠之舟的原因，还要了解一些写作方法。教学目标：1 随课文学习课后的15个生字，会写其中的11个生字。2 了解骆驼的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠
3、之舟”。3 能将课后的资料进行修改，插入课文相关段落，完善和补充课文内容。教学重点：1 了解骆驼的生理特点和它能帮助人们穿越沙漠之海的原因。2 学习根据表达需要适当地选择和组织材料，并将课后补充的资料插入课文中，完善课文内容。教学准备：1、 学生查找有关沙漠和骆驼的资料和图片，了解有关沙漠和骆驼的知识。2 、制作ppt课件教学时间：2课时第一课时教学目标：1 把课文读得通顺，流利，随课文自学15个生字。2 知道词语“胼胝”的意思。3 通过概括段意从整体上把握课文内容，了解人们把骆驼称为“沙漠之舟”的原因。教学过程：一、引出课题，激趣质疑1、（板书课题）提问：“舟”是什么意思？（船）船在哪里航行
4、？（江、河、湖、海）2、 读了课题，你有什么疑问呢？（1）舟是水上的交通工具，沙漠里有水的地方很少，怎么会有舟呢？（2）沙漠里的舟会是什么样呢？ (设计意图：题目是文章的眼睛，引导学生针对课题提出问题，既有利于对文章内容的理解，又能培养学生的质疑能力。)二、初读课文，读准字音，读通句子，理解生字词1 课题中说的“沙漠之舟”究竟是什么呢？从课文中就能找到答案。下面请大家自由小声地读读课文，注意阅读要求（课件出示）：（1）遇到生字，看看后面的拼音，多读几遍，记住以后，再往下读；（2）哪一句读得不通顺，再回过头来读，直到把这一句读顺了，再往下读；（设计意图：让学生读书，就要教他们读书的方法，怎样去读
5、，读到什么程度，作为教师，都要给学生明示，对于阅读要求，要提得清楚明了，要用学生能理解的语言来说明，让学生不仅能理解，还要记得住，才能实现带着问题读书的目的。)2 课题中的“沙漠之舟”究竟是什么呢？（学生回答后板书：骆驼）3、多媒体出示骆驼图片，让学生谈谈对骆驼的了解。（单峰骆驼、双峰骆驼）4、 为什么人们把骆驼称为“沙漠之舟”呢？（给学生短暂的时间思考）不着急回答这个问题。让学生带着问题读课文，并读准字音，识记生字。5、检查读书情况（1）课件出示生词，检查认读，正音。（2）谁来读第一自然段？其他同学注意听他是否把字音读准了，句子是否读通顺了。指导读准词语“胼胝”，在文中找出这个词语，用自己喜
6、欢的符号标出来，并注上拼音，然后把含有这两个词语的句子读两遍。板书：“每逢就”、“就是也”，请学生在文中找出这两组关联词，把含有这两组关联词的句子读两遍。这一段中有没有不理解的词语呢？（学生提，教师相机指导理解词语的意思）这一段中长句子比较多，我们再小声自由地把第一自然段读一遍。（3）谁来读第二、三、四自然段？这三个自然段中有没有不理解的词语呢？（学生提，教师相机指导理解词语的意思）把这三个自然段齐读一遍。（设计意图：之所以花这么长的时间，这么多的形式来指导学生阅读课文，是因为阅读课，是以“读”为本的。这篇课文语言清楚明了，教师只要带领学生老老实实地将课文读熟，并对学生不理解的地方略做点拨即可
7、，实在没有必要再去进行繁琐的分析。）三、再读课文，概括段意，理解“沙漠之舟”。1 刚才我们把课文读通顺了，读流利了，同学们读得非常好。古人告诉我们读书要“把厚书读薄”，就是说读书要有一些概括，才能更好地读懂课文的意思。下面我们来默读课文，注意阅读要求（课件出示）：默读课文，读完一个自然段就停下来想一想，这个自然段讲的是什么，把段意批注在这个段的旁边，再往下读。 （1） 学生默读，思考，批注。（2） 学生交流，汇报。（3）教师相机做引导，归纳，并板书每一自然段段意的关键词：第一段：身体特点第二段：带路第三段：预测风沙第四段：驮物品2 我们读懂了课文，概括了自然段的段意，现在回答这个问题就不难了。
8、请用关联词“既又还所以”来说说“为什么把骆驼称为沙漠之舟”？（1）学生先自由小声说一说，组织好语言。（2）学生交流，汇报。(师板书）（3）教师归纳总结：在茫茫的沙漠中，骆驼既能给人们带路，又能预测风沙保护人们的生命安全，还能帮人们驮物品，是沙漠中重要的交通工具，它能带领人们穿越沙漠之海，就像“舟”帮助人们渡过大海，所以被称为“沙漠之舟”。(师板书） 带路生理特点适应环境做事 报警 交通工具驮东西（设计意图：我们常常感觉学生在回答问题时，答非所问，语言也没有逻辑，是因为教师的指导不到位。学生说什么，怎么说，都应该给学生明确的提示，这样，学生说起话来，才“有米下锅”。)四、回扣课题，感受语言魅力。
9、1 再次齐读课题“沙漠之舟”。2 课题短短四个字，却隐含了两个比喻，你能发现吗？3 学生交流汇报，教师引导：把沙漠比做大海，把骆驼比做舟。五、整体感知，弄清段与段之间的联系。课文为我们讲述了把骆驼称为沙漠之舟的原因，语言清楚明了，我们通过阅读第二、三、四自然段就弄懂了这个原因，那么，这三个段落与第一自然有没有关系呢。如果课文没有第一自然段行不行，为什么？带着这个问题再次默看全文。1 学生默读。2 学生交流汇报，教师引导、归纳：第一自然段写了骆驼身体的特点，正是因为骆驼的身体有这些特点，它才能生活在沙漠里，带领人们穿越沙漠，所以，没有第一自然段是不行的。六、总结。这节课同学们把课文读得通顺流利，
10、还通过概括段意，知道了把骆驼称为沙漠之舟的原因，下节课，我们来仔细阅读第一自然段，看看这一段是怎样写骆驼身体特点的。第二课时教学目标：1 深入解读第一自然段，了解骆驼的身体特点。2 弄清句与句之间的联系，能将课后的资料插入文中适当的地方，从中学习作者有序组织和选择材料的方法，感知修改作文的方法。教学过程：一、回顾旧知，了解骆驼的身体特点1 古人告诉我们，读书“要把厚书读薄”，上节课，我们通过反复阅读课文，概括段意，知道了把骆驼称为沙漠之舟的原因，可以说 “把厚书读薄了”。古人也说，读书要“把薄书读厚”，就是说读书要边读边思考，才能读出味来，这节课，我们将深入学习第一自然段，看看这一段是怎样写骆
11、驼身体特点的。2 默读第一自然段，这段是围绕哪句话来写的？用“”画出。（1） 学生默读课文，深入思考。（2） 学生交流，中心句是第一句：“骆驼生活在沙漠里。”3 围绕这句话，作者写了骆驼适应沙漠生活的原因，那么骆驼的身体有什么特点，能让它在环境极其恶劣的沙漠也能自如地生活下去呢？再次默读课文第一自然段，注意阅读要求（用课件出示）：（1）这一段分别从那些部位来介绍骆驼身体的特点，在书上标注。（2）仔细读这些句子，这些部位都有什么特点，有什么特别的作用，在书上标注。4学生深入默读课文，在书上批注。教师提示：读书切忌慌张，要静下心去仔细品位，才能品出“味”来。5学生交流，汇报，教师总结：正是因为骆驼
12、的身体有这些特点，所以它才能长期生活环境恶劣的沙漠里，成为帮助人们穿越沙漠之海的交通工具。（相机板书要点）身体高，脖子长能望远嗅觉灵 找水源鼻孔能关闭防风沙腿上有胼胝防烫伤脚掌宽厚，脚趾能分开适合沙漠里行走背上有驼峰转化成养料（设计意图：有人说过，读书要注意三点：一是要有目的性，带着问题读，二是教给读书方法，即“边读边想”，三是做到正确流利有感情地读。对小学生而言，这些“问题”和“方法”指向更要明确。这一段文字浅显易懂，学生带着问题读一读，想一想，就会弄明白，无须教师做烦琐的分析和讲解，应放手让学生去感悟，培养学生独立阅读的能力。）6、出示有关骆驼的资料，学生自由读。二、回顾全段，了解作者写作
13、顺序，为课文做适当补充。1 指板书，想想作者是按什么顺序写骆驼身体特点的？（设计意图：顺序即是作者组织材料的方法，为下一环节为课文插入补充资料做好铺垫，把难点分解。）2 一篇文章往往要经过反复补充和修改才能完善，课文后有三则补充资料，我们可以把这些资料插入课文中让课文变得更完美，请把这些资料和第一自然段结合起来读一读，想想该插入到什么地方才恰当？用学过的修改符号在书中做标注，并想想为什么要插入这里？（1）学生默读，在书上做标注。（2）学生交流汇报。第一句讲驼峰的有关知识，应插入第一自然段的最后；第二句讲骆驼怎样防寒冷，插入到第一自然段的第四句后面；第三句讲骆驼眼睛怎样防风沙，应插入到第三句后面。3 把修改后的第一自然段读一读。（设计意图：修改过后，再读一读，更清楚地了解骆驼的身体特点，使修改的效果再次呈现，促使学生养成修改的习惯。）三、课文总结。通过学习这一课，我们不仅了解了人们把骆驼称为“沙漠之舟”的原因，也学习了作者介绍动物身体特点的方法，还学会了如何为文章做补充让内容更完善，今后，还要细心地观察我们身边的小动物，它们能生活在大自然里，都有自身的特点，你会发现我们生活的世界是多么精彩！四：课堂活动：演一演五、作业：小练笔板书设计：沙漠之舟带路生理特点适应环境做事 报警 交通工具驮东西
