《深刻研读教材,缔造扎实课堂》由会员分享，可在线阅读，更多相关《深刻研读教材,缔造扎实课堂（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,深刻研读教材，缔造扎实课堂 以有余数的除法一课例谈我们的教材解读 余姚市实验小学 毛世浓,有余数的除法一课例谈我们的教材解读,一、阅读教材，理清线索。 二、领会意图，确定目标。 三、处理教材，划分课时。 四、根据重难点，安排环节。 五、根据学情，配备习题。,一、阅读教材，理清线索。,二、领会意图，确定目标。,单元教学目标： 1使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义，感悟表内除法与有余数除法之间的关系。 2使学生能够熟练笔算表内除法，比较熟练地口算和笔算有余数的除法。 3使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。,三、处理教材，划分课时。,第1课时（例1和例2）：表内除法和有余数除
2、法的竖 式计算，理解余数的含义。 第2课时（例3）：探讨余数与除数的关系，强化有余数除法的试商方法。 第3课时（练习十二）：有余数除法巩固练习。 第4课时（例4） ：运用有余数除法解决问题。 第5课时（练习十三）：单元综合练习。,四、根据重难点，安排环节。,四、根据重难点，安排环节。,（1）是不是本节课一定得动手操作？,（2）怎样的情境更能为教学服务？,我们的思考：,有12根小棒，每4根搭成一个正方形，可以搭几个？,有16根小棒，每4根搭成一个正方形，可以搭几个？,现在有23根小棒，每4根搭成一个正方形， 最多可以搭几个呢？,五、根据学情，配备习题。,有12个羽毛球。平均分给5人， 每人分（ ）个，还剩（ ）个。,2,2,第一种装法：,第二种装法：,第三种装法：,你想选择第_种包装方法。这些面包可以 装_袋，还剩_个。,有21个面包。,53+2=17（根） 173=5（根）2（根） 17 5=3（个）2（根） （172） 3=5（根） ,谢谢大家！,
