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1、,我的伯父鲁迅先生,自主学习提示,（1）默读课文、勾画鲁迅给你印象最深刻的语句。 （2）思考勾画的句子是人物的什么描写，体现了鲁迅的什么形象，可作简单旁批。 (3) 遇到不懂的地方用“？”标出来，交流时请教。,交流学习提示,(1) 在组内依次交流你勾画的语句和体会。（2）认真倾听发言，并补充体会。 （3）提出疑问，寻求帮助。 （4）选择组内体会最深刻的句子，派代表汇报，组员补充。,“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”,爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布出来.他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷
2、上药，扎好绷带。,这时候我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深的叹了一口气。,习作指导,我要写_ 体现他（她）的_特点 多角度选材：（写小标题） 1、_ 2、_ 3、_,同学们： 再 见 ！,生词,do yn yng zhng h bny 追悼 吊唁 女佣 正月 水浒传 殡仪馆 咳嗽 逝世 挽联 囫囵吞枣 恍然大悟 饱经风霜 张冠李戴,初读要求,周晔写了几件事？分别加上小标题，请用短语或在文中摘录词句。 鲁迅是个怎样的人？（思考、全文学完后回答） 建议：先默读构思，如有难度再同方
3、交流，然后汇报要求,情感片段,我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。,学习方法,通过关键词、句的揣摩，抓住人物的语言、动作、神态、心理描写，并借助朗读来感受人物形象,结构与表达特点,1、段落以空行为标志 2、段落之间是因果关系 3、 一个主题多角度选材方式,伯父摸着胡子，笑笑说：“哈哈！还是我的记性好”,一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头低声地哭了起来，其余的孩子马上低下头来小声抽噎着。 巴金永远不能忘记的事情（有删改）,一群小学生恭敬地排成前后两列，
4、一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头低声地哭了起来，其余的孩子马上低下头来小声抽噎着。 一位拉黄包车的青年人端端正正地立着，抬起他那饱经风霜的脸茫然地望了望前面，又低下头，恭恭敬敬地行三鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落下来。 两个老太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿，脸上挂满泪痕，继而响起了悲痛的哭声。 巴金永远不能忘记的事情（有删改）,情感片段,我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。,毛泽东主席对鲁迅先生的评价： 鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他是最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。,
