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1、初中阅读题技巧-语言特色。结合语境和修辞方法从下列语句中选择:形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析。一般指口语的通俗易懂,书面语的严谨典雅,文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感*彩。-了解人称的作用:第一人称:亲切,自然,真实,适于心理描写,便于刻画人物形象及性格特征。 第二人称:便于情感交流。第三人称:显得客观,不受时空限制,便于叙事和议论-记叙顺序及作用:(1)顺叙(按事情发展先后顺序) 作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。) 作用:造成悬念、吸引读者
2、,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。) 作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。-写作手法及作用:狭义的写作手法即“表达方式 ”,广义的写作手法是指写文章的一切手法,诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下:(1)拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。(2) 比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事
3、物、讲解道理。(3)夸张手法突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。(4)象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了 的情感,增强了文章的表现力。(5)对比手法 通过比较,突出事物或描写对象的特点,更好地表现文章的主题。(6)衬托(侧面烘托)手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。(7)讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默 。(8)欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。 (9)前
4、后照应(首尾呼应) 使情节完整、结构严谨、中心突出。(10)设置悬念能引起读者注意,引出文章的说明内容等。-问文章体裁:答:此文是一篇 xxx备选答案有: 诗歌、小说(长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说)、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文) 要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文-记叙文六要素:时间、地点、人物、事件起因、经过、结果-文章内容:方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。 强调三个部分:内容是什么,文章怎么样,作者怎么样。 答: A、此文记叙了(描写了、说明了)的故事(事迹、经过、事件、景物 )。即谁做了什么这可以作为一句话概括文章内容答案。B、表现了(赞
5、美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了) 。 C、抒发了作者的的感情。-材料组织特点:紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。-划分层次:(1)按时间划分(找表示时间的短语)(2)按地点划分(找表示地点的短语)(3)按事情发展过程(找各个事件)(4) 总分总(掐头去尾)-记叙线索及作用:线索(明线和暗线) 核心人物 、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感 作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰-为文章拟标题:找文章的线索或中心,依据有(1)核心人物(2 )核心事物 (3)核心事件(4 )作者情感-品味题目可以从:A 内容上
6、B 主题上 C 线索 D 设置悬念上等方面进行品味。示例:(1)主题上结合主旨必答,如象征性的散文题目,也可以这样回答:拟题巧妙,一语双关,本指实指,突出主题,耐人寻味。(2)说明文:用了什么修辞手法,生动形象说明了,点明了本文说明的主要内容,点明了本文说明对象-说明文的类型:事物、事理说明文(从内容角度,根据说明的对象和目事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从两个方面入手:一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容,形成一个短语:介绍了 的( 对象加内容)-说
7、明文的语言:平实、生动说明文(语言表达角度)-说明方法:一般回答三个字,要掌握几种常见的说明方法,会分析在文中的作用:举例子:具体真切地说明了事物的鬃特点。分类别:条理清楚地说明了事物的鬃特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象。列数字:具体而准确地说明该事物的鬃特点。使说明更有说服力。作比较:突出强调了被说明对象的鬃特点(地位、影响等)。下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。打比方:打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的鬃特点,增强了文章的趣味性。画图表
8、:使读者一目了然,非常直观形象地说明的事物的鬃特点。作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别是:定义要求完整,而诠释并不要求完整,对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。可以颠倒。摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。引资料:能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用-说明顺序:时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。如:空间顺序(从上到下,从里到外,总到分,外到内,前到后,左到右,整体
9、到局部,都可反之等,常用方位词如介绍建筑物或实体)。逻辑顺序(先结果后原因,层层递进,现象到本质,因到果,果到因,主到次,浅入深,个别到一般等,常用表因果、表事理顺序的词,如“因为、所以”“ 首先、其次”)。时间顺序则是说明事物发展、演变,例如介绍工作程序的文章。-说明对象:指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)-中心句:出现的位置开头或结尾,有时在句中。判断,多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。其他文体文章也如此。概括文段的中心句。 对策:(1)思考该段说明的内容,不仅要注意主要的,还要注意次要的。(2)紧扣表秩序的词语,如“首先”“其次”“还
10、有 ”等词语,参照上下段落的中心句的句式进行概括。-说明语言:类型 1、加点字词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点答题。对策:答:准确/生动形象/ 地说明了事物“”的特征/事理。-说明语言:类型 2 能否替换为另一个词语?并说明理由。对策:答:(1)不可以。(2)原词的意思或内容。(3)所换词语的意思或内容。(4)换了后意思有何改变,与不符合实际。-说明语言:类型 3,限制性词语能否删去?对策:答:(1)表态(删还是不删)。(2 )定性。如:“ 比较”“几乎”“ 相当”等词表程度修辞;“大约”“可能 ”“左 右” 等表估计,“ 多”“有余”等表数量。(3)若删去,原来什么样的意思就变成了什么
11、样的意思了,不符合实际,太绝对了。(4)xx 词体现了语言的准确性、周密性、科学性-说明语言:类型 4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句,并体会。-说明语言:类型 5:指代 “这些条件”、“这种现象”“同样道理” 等在文中具体指代什么。对策:一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。-论点(证明什么):论点应该是作者看法的完整表述,在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看,它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句,是明确的表态性的句子。A把握文章的论点。 中心论点只有一个(统帅分论点)明确: 分论点可有 N 个(
12、补充和证明中心论点)方法 从位置上找:如标题、开篇、中间、结尾。分析文章的论据。(可用于检验预想的论点是否恰当) 摘录法(只有分论点,而无中心论点)B分析论点是怎样提出的:摆事实讲道理后归结论点;开门见山,提出中心论点;针对生活中存在的现象,提出论题,通过分析论述,归结出中心论点;叙述作者的一段经历湖,归结出中心论点;作者从故事中提出问题,然后一步步分析推论,最后得出结论,提出中心论点。-论据(用什么证明):论据的类型:事实论据(举例后要总结,概述论据要紧扣论点);道理论据(引用名言要分析)。论据要真实、可靠,典型(学科、国别、古今等)。次序安排(照应论点);判断论据能否证明论点; 补充论据(
13、要能证明论点)。-论证(怎样证明):论证方法 (须为四个字) 举例论证(例证法) 事实论据记叙 道理论证(引证法和说理)道理论据 议论对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证) 比喻论证比喻 在说明文中为打比方,散文中为比喻。分析论证过程: 论点是怎样提出的; 论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实,是否有正反两面的分析说理); 联系全文的结构,是否有总结。论证的完整性(答:使论证更加全面完整,避免产生误解)分析论证的作用:证明该段的论点。-议论文的结构:一般形式:引论(提出问题)本论(分析问题)结论(解决问题)。类型: 并列式 总分总式 总分式 分总式 递进式。-议论文的语言;严密(修饰性
14、、限制性的语言的运用);生动(成语、各种修辞手法的运用);词序(从生活逻辑和上下文的照应上判断);句序(关联词语的使用,特别要注意递进关系)。-驳论文的阅读:作者要批驳的错误观点是什么? 作者是怎样进行批驳的,用了那些道理和论据;由此,作者树立的正确的观点是什么?-文段中关键词语、短句的分析:在题目的题干中出现了加引号的词语或句子,往往表明分析的对象源出于原文,在分析时应贯彻这样的原则: 词不离句句不离段段不离篇,抓住关键词,分析它的特点及含义,联系上下文再解释。也就是说一定要结合具体语境来考虑。 -关键句子主要包括五个方面:点明题旨的句子;描写、议论、抒情的句子;总结全文的句子;起承转合的句
15、子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句);运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问,特别是引用的句子)。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。-分析记叙文语段中分析一句话:要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。()、句中用了关联词“虽然 但是”,这组关联词表转折关系;用了关联词“不但而且” 之类,这类关联词表递进关系,两者用意都在于强调后者。()、倒装句的作用:往往是强调前置(即调到前面)的部分,例如:“甚矣,汝之不惠”就是
16、为了强调“ 汝之不惠”的程度是“甚矣”。()、评价、赏析一句话:应从两个方面入手,先评写作特色、语言特色,如用了什么修辞手法、表现手法,语言或生动或优美或讲求对称或准确严密再评思想内涵,即阐明这一句表达了什么观点,给你什么感受、启迪、教育-句子在结构上的作用分析:()、对上文(或全文):照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);()、对下文:引起下文,打下伏笔、作铺垫;()、对上下文:承上启下(过渡)。-理解词语在选文中的意思和在语境中的含义:方法: 联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容。答题套路: “X X”一词原指 ,这里指,起到了的作用。解答这类题目,要注意两点:是这个词可能不再具有词典中的含义,而是特定语境中的特殊含义。是要理解词语的语境含义