《中考复习讲座》ppt课件

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1、中考复习讲座,2019/1/15,08中考复习讲座,2,一、化学试题（课标卷）的命制原则 二、07年中考试卷分析 三、复习建议 四、典型题分析,谢谢大家倾听！,祝每位同学都中考成功,2019/1/15,08中考复习讲座,4,2019/1/15,08中考复习讲座,5,一、化学试题（课标卷）的命制原则：,体现新课程精神，注重考查学生的基础知识和基本技能， 把对知识点的检测同生产、生活实际结合起来， 注重对学生运用知识分析和解决实际问题能力的考查。,2019/1/15,08中考复习讲座,6,二、07年课标卷分析,1. 关注化学知识、方法的应用。 2. 注重科学探究。 3. 专题呈现，关注归纳、概括和

2、推理能力的考核。 4. 阅读量较大，重视学生获取信息的能力。 5主要考查化学学科的主干知识； 6重视考查读图能力，如框图推断题目； 7联系实际，体现化学与生产、生活的紧密联系。,2019/1/15,08中考复习讲座,7,1注重对学生运用知识分析实际问题能力的考查,34（5分）在生活和化学实验中，人们经常用到各种除湿剂（干燥剂）。 （1）硅胶。无色或白色颗粒，吸水量为3035，可反复使用。其主要成分是SiO2，其中Si元素的化合价为 。 （2）生石灰。白色块状固体，吸水后生成熟石灰，该反应的化学方程式为 。 （3）无水氯化钙。白色固体，有苦咸味，每千克吸水量为1 kg1.2 kg。若1 kg无水

3、氯化钙吸收1.2 kg水后得到氯化钙溶液，该溶液中溶质的质量分数为 %（计算结果保留小数点后一位数字）。,45.5,CaO+H2O=Ca(OH)2,+4,2019/1/15,08中考复习讲座,8,（4）浓硫酸。无色粘稠液体，有吸水性，在化学实验中常用它作干燥剂，但日常生活中却很少用它作除湿剂。其原因是 （写出一条即可）。 （5）还原铁粉。灰色或黑色粉末，又称“双吸剂”，能够吸收空气中的水分和氧气，常用于食品保鲜。检验使用一段时间后的“双吸剂”是否仍有效的化学方法为 _ 。,浓硫酸有很强的腐蚀性,取少量该“双吸剂”于试管中，滴加稀盐酸，若有气泡产生，则“双吸剂”还有效；否则无效。,2019/1/

4、15,08中考复习讲座,9,2注重科学探究,38（8分）小军见到一种“化学爆竹”（见右图），只要用手拍打锡纸袋，掷在地上，锡纸袋随后会突然爆开并伴随响声。他认为，这是锡纸袋中的物质发生化学反应生成气体造成的，于是想探究锡纸袋中的物质成分。 【提出问题】锡纸袋中的物质是什么？ 【查阅资料】主要内容如下。 过氧化氢分解生成氧气，化学方程式为 。 活泼金属与酸反应生成氢气，例如镁与稀硫酸反应生成氢气，化学方程式为 。 含有碳酸根或碳酸氢根的盐与酸反应生成二氧化碳，例如碳酸钙与盐酸反应生成二氧化碳。,2019/1/15,08中考复习讲座,10,【猜想与验证】小军打开一个未用过的锡纸袋，内有一小包无色液

5、体和一些白色固体。 （1）猜想：无色液体为酸。 验证：在两支试管中分别加入2mL水和该无色液体，各滴加3滴紫色石蕊试液。紫色石蕊试液遇该无色液体变红。 实验的初步结论：无色液体为酸。 小军取两支试管进行实验的目的是 。 （2）猜想：白色固体为含有碳酸根或碳酸氢根的盐。 验证：请你运用初中所学知识，帮助小军同学完成下列实验报告。,2019/1/15,08中考复习讲座,11,2019/1/15,08中考复习讲座,12,3专题呈现，关注归纳、概括和推理能力的考核。,如第32题，见讲义,2019/1/15,08中考复习讲座,13,5主要考查化学学科的主干知识；,质量守恒定律,金属活动性顺序,溶解度曲线

6、,化学用语,常见物质的性质,化学方程式书写,氧气,基本计算能力,CO2、O2 气体的实验室制法,2019/1/15,08中考复习讲座,14,6重视考查读图能力，如框图推断题目；,2019/1/15,08中考复习讲座,15,四、复习建议：,知识储备全面 训练通过阅读、观察、实验等方法获取信息。 信息加工能力（审题能力） -对比 -归纳概括 -推理演绎：依据已有知识或补充资料。 -联想发散 知识呈现-规范、严谨表述,复习要求：,2019/1/15,08中考复习讲座,16,复习策略,积极构建知识网络,以课本为基础，提高升华,重看插图,回顾探究过程,关注不同版本教材,循序渐进，基础扎实,分块复习，不留

7、死角,综合训练，掌握解题规律,冲刺，模拟测试，查漏补缺,2019/1/15,08中考复习讲座,17,认真分析08年考试说明,2019/1/15,08中考复习讲座,18,08年考试说明,或 不代表就一定出“容易题”！ 不代表就一定出“难题”！ （1）知道层次（）：35个 存储：能够记住所学的化学知识。目标描述：知道、记住 输出：说出、列举、找到,2019/1/15,08中考复习讲座,19,08年考试说明,（2）认识层次（ ）：47个 记忆理解能力领会所学化学概念和原理的基本含义及适应条件 获取信息能力识别（能领会概念、原理的基本含义）描述词：认识、了解、看懂（对所学的化学知识要点能正确辨识）、识

8、别（能根据提供的材料识别是什么）。 语言表达能力直接使用（注意使用条件）描述词：能表示。,2019/1/15,08中考复习讲座,20,08年考试说明,（3）理解、应用层次（ ）： 获取信息能力“能够通过阅读、观察、实验等方法获取信息” 考查了5项能力中的3项：观察能力，实验能力和自学能力 落实方法：有意识地培养学生认真审题、规范答题的好习惯，平时练习中就可以适当加强阅读题的训练，要求学生对试题中的关键字、关键词、关键句作好标记，从而帮助理解题意。,2019/1/15,08中考复习讲座,21,08年考试说明,（3）理解、应用层次（ ）： 信息加工能力“能够运用所学化学知识解释和说明有关化学现象和

9、问题” 考查的主要是学生的思维能力，也是考查的核心能力！ 落实方法：教学中多建立生活与化学知识的联系，总结，知识网络化（以核心知识为内核，以STSE的应用为神经末梢）,2019/1/15,08中考复习讲座,22,08年考试说明,（3）理解、应用层次（ ）： 语言表达能力“能用化学用语进行表述” 前两阶段的能力训练得再好，没有准确的输出也是枉然！ 化学用语书写不规范，回答问题不完整，计算题步骤不符合要求等情况在考生中非常普遍。,2019/1/15,08中考复习讲座,23,四、典型题分析,命题特点： 1、题型多样化 2、情景具有现实意义 3、体现 “落点低”,难点： 学生生活经验贫乏 用所学知识结

10、合试题情境分析能力缺乏,（一）联系实际的试题,2019/1/15,08中考复习讲座,24,1、题型多样化 中考本类试题的题型往往包括选择、填空、简答和计算等多种形式 2、情景具有现实意义 中考本类试题为学生创设的情景往往都具有积极的意义：或能指导工农业生产、或能应用于我们的生活、或能培养人们的安全意识、或能加强环保意识、或能我们懂得各种安全防范措施等等,2019/1/15,08中考复习讲座,25,3、体现出“落点低”,2019/1/15,08中考复习讲座,26,应对策略,1、回归课本, 加强基础知识复习 2、不唯课本，关注化学与生产、生活 的联系 3、关注信息处理和独立思考能力,2019/1/

11、15,08中考复习讲座,27,1、回归课本, 加强基础知识复化学学习的两点主要任务： 一是提供终身必备的化学知识； 二是为进一步学习和发展奠定坚实的基础。 试题的特点“落点低” 巩固基础知识，以不变应万变,2019/1/15,08中考复习讲座,28,（二）推断题,物质推断题是对元素及其化合物知识的概括和总结，它能巩固所学知识，考查逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力，因此成为化学中考题中的传统保留试题。,2019/1/15,08中考复习讲座,29,做好物质推断题的关键为： 1、熟悉元素及其化合物的知识； 2、抓好本质，掌握常见物质的检验(比如：几种常见气体、常见酸碱盐)； 3、抓住突破口

12、，特别是把握物质的特征、类别，如物质的特性；化学反应的现象特征；化学反应的条件；物质的类别；题目提供的特殊信息；物质的转化关系。,2019/1/15,08中考复习讲座,30,（三）探究题,科学探究是初中化学课程标准的一个组成部分 针对考察学生探究能力的探究性实验试题已经成为近几年中考化学的一个热点，探究性实验试题的出现，可以对培养学生的各方面能力产生积极的影响。 近两年实验探究试题在中考中的地位： 2005年:海淀卷8分 2006年:课标卷6分 2007年:课标卷8分,2019/1/15,08中考复习讲座,31,人教版新教材中有关探究内容的统计,1.身边化学物质的探究(26项) 2.物质构成变

13、化的探究(16项) 3.化学基本实验的探究(7项),2019/1/15,08中考复习讲座,32,12008年考试说明要求- ,依据所给资料提出有探究价值的问题 对问题可能的答案作出猜想或假设，并作出论证 从所给资料中获取信息 根据所要探究的问题设计简单的化学实验方案 评价化学实验方案 分析实验现象和处理实验数据，得出结论 反思探究过程，评价探究结果 准确表述探究过程和结果,2019/1/15,08中考复习讲座,33,2题型特点,探究性实验一般以研究性小课题作为试题的内容和研究对象，以实验为研究手段，模拟科学探究过程对小课题进行研究。 试题通常按问题情境、知识视野和探究过程构建 内容一般包括提出

14、问题、调查与查阅资料、假设猜想、设计实验方案、进行实验、观察并记录、分析得出结论、反思与评价等几个方面。 题目涉及面大、能力要求高、综合性强、题干文字比较多，回答问题比较多，使得探究题成了中考化学中的一个难点。,2019/1/15,08中考复习讲座,34,3复习建议,例：同学们在做实验时发现将镁条放入氯化铜溶液中，镁条表面有气泡产生。对这一异常现象产生的原因，同学们设计了以下探究方案进行讨论。其中没有意义的是（ ） A 甲同学推测该气体可能是氢气 B 乙同学猜测该氯化铜溶液呈酸性 C 丙同学用锌粒与该氯化铜溶液反应，观察是否有气泡产生 D丁同学用镁粉与该氯化铜溶液反应，观察产生气泡的快慢,20

15、19/1/15,08中考复习讲座,35,评析： （1）当发现了一种异常现象，一定会联想到很多问题。比如：产生的气体是什么？为什么会产生气体？导致这一异常现象的因素有哪些？等。进行这一思考过程实际就是在考查提出问题的能力。,3复习建议,2019/1/15,08中考复习讲座,36,评析： （2）问题可以提出很多，哪些是符合题意的猜想呢？这是考查的第二个能力提出猜想的能力。树立“猜想要有依据，不能盲目乱猜”的意识。,3复习建议,2019/1/15,08中考复习讲座,37,评析： 在本试题情境下，若单纯从元素守恒的角 度考虑，产生的气体可能很多，如氢气、氧 气、氯气等。但若根据已有的知识分析，金 属镁能够与酸反应产生氢气，就缩小了猜想 的范围，使猜想更具合理性。因此，A、B都 是合理的。,3复习建议,2019/1/15,08中考复习讲座,38,评析： （3）根据所要探究的具体问题设计实验方案的能力是探究活动的核心内容，也是考查的重点。 一是考查对探究目的的理解，二是考查在对比实验中控制变量、测量变量等科学方法的运用能力。,3复习建议,2019/1/15,08中考复习讲座,39,评析： 能够正确设计实验的前提是要有明确的实