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1、.人教版二年级数学上册全册导学案目录如下:第1单元 长度单位 第2单元 100以内的加法和减法第3单元 角的初步认识第4单元 表内乘法(一)第5单元 观察物体(一)第6单元 表内乘法(二)第7单元 认识时间 第一单元 长度单位第1课时 统一长度的必要性学法指导:1、结合问题自学课本第2、3页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。学习目标:1、亲身经历长度单位形成的过程,认识统一长度单位的必要性。2、会进行一些简单的测量、比较。3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识,体验学习带来的乐趣。学习过程:一、自
2、主学习1、仿照课本第2页,请你用不同的物体量量书的宽,并记录下来。书的宽大约有( )个( )长。书的宽大约有( )个( )长。书的宽大约有( )个( )长。书的宽大约有( )个( )长。2、仿照课本第2页,请你自由测量:用不同的物体量你喜欢的东西(如文具盒、桌子、凳子等),并记录下来。( )大约有( )个( )长。( )大约有( )个( )长。( )大约有( )个( )长。( )大约有( )个( )长。3、我想问、我想说:(以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作,可请你家长帮忙,表演给你家长看一看)二、合作探究(根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流,展示。)1、小组间相互说说你的测量
3、结果并展示展示你的量法。2、说说你的想法。三、过关检测:第2课时 厘米的认识学法指导:1、结合问题自学课本第4页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。学习目标:1、认识长度单位“厘米”,实际感知1厘米。2、感受用尺子量整厘米物体的长度。3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识,体验学习带来的乐趣。学习过程:一、自主学习1、准备一把尺子并观察尺子,说说你知道什么。2、自学课本第3页,认识1厘米。3、亲身感知1厘米,测量身边1厘米长的物体。( )的长大约是1厘米。( )的长大约是1厘米。( )的长大约是1厘
4、米。4、看我的,我会量。(以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作,可请你家长帮忙,表演给你家长看一看)二、合作探究(根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流,展示。)三、过关检测:第3课时 米的认识学法指导:1、结合问题自学课本第5页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。学习目标:1、认识长度单位“米”,实际感知1米。2、感受用米尺或卷尺测量物体的长度。3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识,体验学习带来的乐趣。学习过程:一、自主学习1、自学课本第4页,认识1米。1米=( )厘米2、制作1米长的
5、绳子。3、亲身感知1米。用1米长的绳子与自己身高、双臂展开等相比较。( )大约是1米。( )大约是1米。( )大约是1米。4、看我的,我会量。(先估计再测量)(以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作,可请你家长帮忙,表演给你家长看一看)二、合作探究(根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流,展示。)三、过关检测:第4课时 线段学法指导:1、结合问题自学课本第5页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。3、*号题选做。学习目标:1、自己观察、感知线段,体验线段的两个特征:直的和可度量的。2、会量线
6、段、会画线段。3、锻炼观察能力、想象能力、操作能力和合作意识以及运用知识解决实际问题的能力,体验学习带来的乐趣。学习过程:一、自主学习1、自学课本第5页,认识线段。(1)下面这些都是线段,线段是可以( )长度的。*(2)线段都是( )的,两边都有( )。(3)量出下面线段的长度。( )厘米 ( )厘米 ( )厘米2、自学课本第5页,画线段并说说你是怎么画的。(1)画一条3厘米长的线段。(2)画一条5厘米长的线段。(以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作,可请你家长帮忙,表演给你家长看一看)二、合作探究(根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流,展示。)3、 过关检测:( ) ( ) (
7、) ( )第2单元 100以内的加法和减法第1课时 不进位加学法指导:1、结合问题自学课本第1213页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。学习目标:1、掌握两位数加两位数不进位加的笔算方法。2、从例1重点学习并解决列竖式时如何对位的问题,例2着重学习计算顺序。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点: 正确进行两位数加两位数不进位加法的计算。学习难点:理解计算方法,养成良好的计算习惯。一、自主学习1、口算.20+50 30+40 60+20 70+102、阅读教材主题图,理解图意,理解两
8、个数合成一个数用加法计算。3、例1是计算二(1)班和二(2)班共有多少人。应该用 ()计算。 也可以写成竖式,用笔算:十个十个还可以列成:口答:。4、我发现两位数加两位数列式时要注意 。5、学完教材第13页,理解不同的解题方法。完成教材“做一做”。二、探究两位数加两位数的计算方法:1、列式计算2计算两位数加两位数时,列竖式要注意 ,也就是个位和( )对齐,十位和( )对齐。然后从( )位开始计算。也就是( )位加完后又加( )。4 完成教材第13页做一做。三、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)1、两位数加两位数计算方法:先将 ,然后 。2、把两个数合并成一个数
9、用列( )算式计算。3、个位加起来的数写在( )的下面,十位加起来的数写在( )。四、过关检测:1、 2 3 4 2 6 9 8 4 + 4 5 +5 6 +3 0 + 1 3 2、一双球鞋44元,一个足球55元,买下来一共要多少钱?3、 哪两个两位数合起来是85?你能说出几组? 总结、评价:今天的学习,我学会了:。总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)第2课时 进位加学法指导:1、结合问题自学课本第14页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。学习目标:1、掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。2、会列式计算,并
10、会自己检验对错。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点:正确进行两位数加两位数进位加法的计算。学习难点:理解计算方法,养成良好的计算习惯。学习过程:一、自主学习1、计算并说说是怎么计算的。25+23 43+34 55+33 61+252、看教材主题图,理解图意,理解两个数合成一个数用加法计算。3、我发现就今天的算式也要注意列式时对齐,从 。然后个位满10要 十位上的数相加的时候要记得加上 。4、学完教材第14页后,理解不同的列式方法。完成教材“做一做”。二、边练边算,并探究两位数加两位数的计算方法:56+37 46+24 25+35计算两位数加两位数时,列竖式要注意( ) ,也就是
11、个位和( )对齐,十位和( )对齐。然后从( )位开始计算。个位上满十,就向( )。三、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)你的收获是:你的疑惑是:四、过关检测:1、 2736 45 26 76364645 2、完成教材练习二第十题。3、哪两个两位数合起来是85?你能说出几组?总结、评价:今天的学习,我总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)第3课时 不退位减学法指导:1、结合问题自学课本第18页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。学习目标:1、掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算
12、方法。2、会列式计算,并会自己检验对错。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点:正确进行两位数减两位数的不退位减法的计算。学习难点:理解计算方法,养成良好的计算习惯。学习过程:一、自主学习1、计算并说说是怎么计算的。27+33 34+36 2、看教材主题图,读懂图意,并列式计算。3、例1中,用加法解决的问题:(1)、 ?列式:(2)、?列式:北京比多伦多多得多少票?列式: 竖式:多伦多比北京少得多少票? 列式: 竖式:你还能题什么问题:4、我发现就今天的算式也要注意列式时 对齐,然后从( )位开始计算。也就是( )位加完后又加( )。5、学完教材第18页后,理解不同的列式方法。完成教材“做一做”。二、边练边算,并说说两位数减两位数的计算方法:4313 8862 895 9271计算方法: 。