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1、1教师不可不知的 59 个心理效应读后感为了进一步提升教师的教育教学管理水平，请各位教师利用寒假，认真研读教师不可不知的 59 个心理效应 ，并于 2 月 25 号前将读后感上传至 ftp 教科室读后感文件夹，学校将组织优秀读后感评比。姓名 程正道 学科 信息技术 心理效应 南风效应【标题】巧用南风效应促进信息技术课堂教学效果【案例再现】 （请简要描述您教育教学中的典型案例）所谓心理效应，是社会生活当中较常见的一种心理现象和规律，是某种人物或事物的行为或作用，能引起其他人物或事物产生相应变化的因果反应或连锁反应。心理效应在教育教学中有着不可低估的作用。在教育教学中恰当运用心理效应，不仅能够提高
2、教育工作的艺术性，而且也会增强教育教学的效果。我们老师整天绝大部分时间都是和学生在一起生活和学习，而学生的个性差异特别明显，那么我们作为老师，就得要想方设法和不同的学生处理好彼此关系，我们要尊重每一个学生的个性差异，走近每一个学生，洞悉他们的内心世界，多途径去了解每一个学生的生活习性及喜怒哀乐，知道他们正在想些什么或正准备做些什么，要像家人一样彼此亲近，真正懂得如何去关爱他们，唯有这样方能赢得彼此的真正信任，同时也便于建立和培养一种平等、民主、和谐的师生关系。然而，师生之间不仅有正式的教育关系，还有因情感的交往和交流而形成的心理关系。心理关系是师生为完成共同的教学任务而产生的心理交往和情感交流
3、，这种关系能把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中，实现情感信息的传递和交流。师生心理关系是伴随着教学活动的开展而自然形成的，是教学活动中一种客观而基本的师生关系，它受到教学过程和结果的直接影响。由于教育教学活动是师生之间的互动过程，所以师生之间的心理关系在教育教学活动中也起着举足轻重的作用，并贯穿于师生关系的全过程。师生心理关系对教学活动具有重要影响，是教学活动得以展开的心理背景，并制约着教学的最终结果。2同时，良好的教学过程和教学结果，会促进师生情感关系更加融洽和谐，所以加强师生之间的相互理解和沟通，直接关系到学生的学和教师的教，甚至会对学生世界观、价值观的形成产生很大的影响。优化师生心理
4、关系是师生关系改革的现实要求。【案例分析】 （请结合 59 个心理学效应，对案例进行剖析）如何增进师生彼此的亲近感与信任感，创建师生和谐的课堂教学氛围南风效应的巧用“南风效应”源自于一则寓言 北风和南风比赛谁的威力更大，看谁能脱掉行人身上的大衣。于是北风先来一阵寒冷刺骨的凛凛冷风，为了抵御北风的侵袭，行人便紧紧裹起大衣；南风则轻柔拂面，让行人顿感身心惬意，一丝暖意由内自外，情不自禁解开纽扣，继而脱掉大衣。显然，南风便获得了这场较量的最终胜利。这则寓言给我们带来的启示是在处理人与人之间的关系时，要特别注意讲究方法，如果我们不讲究方式方法，结果也就大相径庭。日常生活中，我们的言行举止都得讲究妥当的
5、方式方法，难道不是吗？这里就举一个很简单的例子吧：我们经常会遇到这样一种情况，比如正好吃饭的时候，家里忽然来客人了，很多人一般都是没头没闹地凑上去来句不能不热的问候：“吃过了没有啊？”，其实这样的问候有时会让客人十分尴尬，尤其对于那些不经常来访的客人更是如此，客人一般都会碍于情面于是就随时附和一句：“吃过了！” ，而事实上他并不一定真的吃过了，想想自己也一定遇到过这种口是心非时的情景，难道不是吗？如果换种问候的方式方法，我觉得更为妥当些：你应该首先热情大方地阔步上前，来个热烈的拥抱或其它较为亲近的肢体接触，以示你对他的来访是一种热烈欢迎的姿态，接下来你再声情并茂地来句关切地问候：“你看，来得早
6、不如来得巧啊，正是吃饭的时候，我们正在用餐，你也一定饿坏了，快，快，快！坐下来一起吃吧！” 。对比一下两种问候的方式方法，结果肯定是第二种更符合人之常情，自然会产生一种亲近感，从而更容易拉近彼此的距离，难道不是吗？事实上，师生关系何尝不是如此，我们老师能不能做到与身边的学生和睦相处，这必然会直接关系到能否在课堂上营造出一种民主、平等、融洽、和谐的教学氛围，继而直接影响我们的课堂教学效果。对于少数厌学的问题学生来说，如果你是真的关心与爱护他，我想你一定要多走近他，多了解他的方方面面，不仅是关心他的学习成绩，对他的喜怒哀3乐都得要关心，要像对待知心朋友或家人一样，和他促膝交流，这样你才能找到他的问
7、题所在，从而有针对性地帮扶他，这样时间久了，他自然会对你另眼相看，从而会从内心产生一种冲动，这是一种感恩的前兆，我相信，不会太久，他势必会一改往日的萎靡不振，而会想方设法来改变和证明自己，让自己通过自身的努力与奋斗来得到老师和同学的认可和肯定，因为这些与自己朝夕相处、关心和爱护他的老师和同学就是他的亲人，他不能也不愿意辜负他们对他的厚爱与期待，因为在他看来，他就是这些亲人们眼里的一个奇迹，一个希望。我们要认识到，心理效应是一种有因果关系、规律化的心理现象，它在人们的日常生活与工作中有着重要的意义。作为教育工作者，只有深入理解心理效应、研究心理效应，科学掌握心理效应与教育的契合点，才能使心理效应和信息技术课堂教学整合，建立起平等、和谐、宽容的课堂环境，才能从根本上提高我们课堂教学效果。
