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1、吕梁学院附中高一年级第一次月考语文试卷时间：150分钟 分值：150分一、阅读下面的文字，完成13题。(9分)诗歌是生活的审美超越新世纪开始以来的诗歌界一直是比较沉寂的。然而，“裸体诗朗诵”等事件的发生打破了诗歌界持续已久的沉寂状态，引发了人们对现代诗命运的又一次思考：诗歌的本质到底是什么？古人云：“诗言志。”就是说，诗歌是表达人们的内心情感的。诗歌中蕴含的内心情感绝不是诗人的任意发挥，而是从现实生活中得来的。尽管人们可能因为生活境遇的不同而对诗歌的本质有不同的理解，但是，只要是真正的诗人，他就无法拒绝现实生活在诗歌情绪生成中的决定意义。虽然现实生活是诗歌情绪产生的基础，但这并不是说只要生活着
2、就会有新的诗歌情绪产生。诗人的生活范围不应当只局限在个人的小圈子里，而应该面向广阔的社会生活，与普通大众生活在一起，进入到他们的精神世界里去。对于真正的诗人来说，生活与艺术是统一的，诗歌的情绪蕴藏在深厚的生活土壤中。诗人应当经常地问自己：“我被生活感动过吗？”如果生活感动了诗人，这表明诗人是在以一种积极的人生态度生活着，是在真正体验着普通大众的人生。只有生活在感动的世界里，诗人所获得的诗歌情绪才是真诚的，包含了人类普遍的精神追求，而不至于纯粹是一种封闭孤独的自我情绪的宣泄。在现实生活中产生的情绪和感受并不能全部进入到诗歌的创作中。因为，文学的创作过程是一种审美选择的过程，是一种情绪升华的过程。
3、诗歌的创作需要饱满的情感。没有丰富的情感就不会产生优美的诗篇。然而，进入诗歌中的情感必须是以真善美为核心的，诗人要在真善美的表达中“给人以力量，给人以希望，给人以美好的感受”。郭沫若、艾青、穆旦等现代诗人的诗歌之所以能够感动读者，就是因为他们作品中的情绪和感受是经过了诗人的审美超越的。这样说，并不是意味着个人的生存感受就没有价值。相反，那些在与普通大众相互交融的生活中产生的情绪体验往往是最接近真善美的，是最具有人文情怀和精神深度的。诗歌创作中的审美超越不但是一个情感的把握过程，而且是一个语言的挑选过程。五四新文学革命以后，白话成为文学创作的主要工具，口语化成为现代汉诗发展的一个重要趋向。然而，
4、现代汉诗的口语化并不是意味着语言的粗俗化。日常口语可以成为诗歌的语言，但是它必须是经过诗人的审美加工。现代汉诗的口语化不仅是诗歌语言的艺术化，而且也是诗人以诗意化的语言表达自己的生活情感的审美化。卞之琳的断章虽然只有短短的四句：“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”但是诗人却通过日常生活的语言和意象的排列与组合，表达了常人司空见惯却又难以言说的人生体验和情绪。1下列对“诗歌的本质”的理解，与原文观点不符的一项是(3分)()A从古到今，人们都认为，诗歌在本质上是人的内心情感的表达。古人说“诗言志”，就是这个道理。B人的内心情感来源于生活，诗人的现实生活在
5、诗歌情绪的生成中起着决定性作用，因此，诗歌在本质上就是现实生活的反映。C虽然诗歌的本质是人的内心情感的表达，但诗人要写出好诗，就必须面向广阔的社会生活，进入到普通大众的精神世界里去。D诗歌在本质上是现实生活的反映，只要参加了丰富的现实生活，就一定会写出内涵丰富的好诗。2下列表述，与原文意思不符的一项是(3分)()A真正的诗人，尽管生活境遇不同，而且对诗歌的本质的理解可能也有不同，但现实生活总是决定着他的诗歌情绪的生成。B真正的诗人应该以一种积极的人生态度生活着，他总是被生活所感动，因而获得的诗歌情绪也总是真诚的。C因为文学的创作过程是一种审美选择的过程和情绪升华的过程，所以在现实生活中产生的情
6、绪和感受绝不能全部进入到诗歌的创作中。D现代汉诗的口语化并不是意味着语言的粗俗化，日常口语必须是经过诗人的审美加工才可以成为诗歌的语言。3根据原文的信息，下列推断正确的一项是(3分)()A要在诗歌的创作过程中完成审美超越，就应该对在现实生活中产生的情绪和感受进行审美选择和情绪升华，让以真善美为核心的情感进入诗歌。B诗人在现实生活中的生存感受是有价值的，那些在与普通大众相互交融的生活中产生的情绪体验总是最接近真善美、最具有人文情怀和精神深度的。C诗人在完成诗歌创作中的审美超越时，正确地把握情感固然重要，但第一位的工作还是要准确认真地选择语言。D要在诗歌创作中实现审美超越的关键，不是诗歌语言的艺术
7、化，而是诗人以诗意化的语言表达自己的生活情感的审美化。二、阅读下面两段文言文，完成410小题。（25分）文段一狄武襄公青初以散直为延州指使。是时西边用兵，公以才勇知略，频立战功。常被发面铜具，驰突贼围，敌人畏慑，无敢当者。公识度宏远，士大夫翕然称之，而尤为韩魏公、范文正公所深知，称为国器。文正以春秋汉书授之曰：“将不知古今，匹夫之勇，不足尚也。”公于是博览书史，通究古今，已而立大功，登辅弼书史策配享宗庙为宋名将，天下称其贤。 （节选自渑水燕谈录）4下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分） A是时西边用兵 当是时，妇手拍儿声 B常被发面铜具 能面刺寡人之过者，受上赏 C士大夫翕然称
8、之 往来翕忽 D匹夫之勇，不足尚也 风力虽尚劲 5请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分） 登辅弼书史策配享宗庙为宋名将 6结合选文，说说狄青为什么能够被天下称贤。（3分） 。文段二李将军广者，陇西成纪人，其家世代受射。其后四岁，广为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多，破败广军，生得广。单于素闻广贤，令得李广必生致之。胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络而盛卧广。行十余里，广佯死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂骑腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱。广廉，得赏赐，辄分其麾下，饮食与士共之。广之将兵，乏绝之处，见水士卒不尽饮广不近水士卒不尽
9、食广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。广为人长，猨臂，其善射亦天性也。虽其子孙他人学者，莫能及广。广讷口少言，与人居则画地为军陈，专以射为戏。其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。（节选自史记 李广将军传，有删改）7.下列句子加点的词在文句中的意思解释有误的一项是（ ）（3分）A行十余里，广佯死（佯：假装）B广暂骑腾而上胡儿马（暂：暂时）C广之将兵，乏绝之处（将：带领）D与人居则画地为军陈（陈：通“阵”，阵地）8文中画波浪线的句子断句正确的一项是（ ）（3分）见水/士卒不尽饮/广不近水/士卒不尽食/广不尝食见水士卒/不尽饮广不近水/士卒不尽食/广不尝食见水/士卒不尽饮广/不近
10、水士卒不尽食广/不尝食见水士卒/不尽饮广/不近水士卒/不尽食广/不尝食9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A李广勇猛机智，被匈奴捉住，也能伺机逃脱。B李广爱护士兵，与他们同甘共苦，士兵们都乐于为他效力。C李广身高臂长，善于射箭，他的子孙和向他学习的人，都赶不上他。D李广射术高超，在战场上射杀敌人，任何时候都能百发百中。10把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（7分）鞭马南驰数十里（3分） 度不中不发，发即应弦而倒。（4分） 三、 阅读现代诗歌 ，完成1116题。(25分) 11下列对沁园春长沙这首词的赏析，不正确的两项是(4分)()A“立”字之前加副词“独”字，表明词
11、人此时很孤独，没有志同道合的朋友，为下面追忆和抒发感慨做铺垫。B“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”十二个字，把词人独立顾盼、意气昂扬的形象烘托如画，并为全词奠定了豪迈的基调。C一个“看”字总领七句，由虚到实，描绘了词人所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。D“层林尽染”四个字，点明经过多次霜打，所有的树林都变(“染”)成了红色。这四个字，对上句“万山红遍”来说，有强调、渲染的作用。E这首词，通过对湘江秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发了作者对国家、民族命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。偶成戴望舒如果生命的春天重到，古旧的凝冰都哗哗地解冻，那时我会再看见灿烂的微笑
12、，再听见明朗的呼唤这些迢遥的梦。这些好东西都决不会消失，因为一切好东西都永远存在，它们只是像冰一样凝结，而有一天会像花一样重开。1945年5月31日12如果从揭示中心的角度为这首小诗换一个标题，下面四个短语中，最恰当的一项是(3分)()A春天重到B凝冰解冻 C迢遥的梦 D花儿重开13下面对诗歌相关内容的分析，不正确的两项是(4分)()A诗歌通过抒写“如果生命的春天重到”的“梦”，表达了诗人对光明未来的深情呼唤和抗战胜利的坚定信念。B第二句中“古旧的凝冰”喻指中华民族因历史悠久和专制暴政而被冰结、窒息的生命力。C诗歌第一节写其中道理，第二节再给出想象中的美好情境，这种结构使传达的信念更富说服力和
13、感染力。D诗歌中“重到”“再看见”“再听见”“重开”等字眼，隐含有生命循环的悲观意味。E不同于雨巷的创作明显受到中国古典诗歌与欧洲浪漫主义的影响，没有“丁香空结雨中愁”那般的低回徘徊和飘忽凄美，偶成的字里行间流露着欣喜、希望与坚定。14诗人通过抒写“梦”来表达怎样的思想感情？(4分)答： 。 我的思念是圆的艾青我的思念是圆的八月中秋的月亮也是最亮最圆的无论山多高，海多宽天涯海角都能看见它在这样的夜晚会想起什么？我的思念是圆的西瓜、苹果都是圆的团聚的人家是欢乐的骨肉被分割是痛苦的思念亲人的人望着空中的明月谁能把月饼咽下？15下面对诗歌相关内容的分析，不正确的两项是(4分)()A思念是无形的，诗人却把它说成是圆的，这样写形象而又意蕴丰厚，让人联想到中秋的月亮。B诗人说中秋的月亮“是最亮最圆的”两个“最”字隐含了“月有阴晴圆缺”“人有悲欢离合”之意。C诗人在这首诗中除了表达重阳节对亲人的思念之外，还表达了对团聚、亲情、友情的珍视和怀想。D“但愿人长久，千里共婵娟”(苏轼水调歌头)与本诗感情最为接近。E诗文最后一句“思念亲人的人/望着空中的明月/谁能把月饼咽下？”运用设问的句式
