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1、春望说课稿一、教材分析这首诗是诗人于至德二年三月所作。当时正直安史之乱，首都长安被叛军占领。诗人于至德元年八月被叛军捉住，押送到长安。在长安城里，诗人目睹了叛军的种种倒行逆施。第二年三月，春回大地、鸟语花香、草木茂盛，一派生气勃勃的景象，但这只能增加忧国忧民的诗人的痛苦和感伤。二、教学目标：1. 知识目标：深入理解诗句，培养学生鉴赏诗歌的能力。2. 能力目标：在自主合作、探究中通过各种形式的诵读，发挥他们的主体能动性和创新精神。3. 情感目标：反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。三、教学重、难点：教学重点：理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。教学难点：深入理解名句，培养学生
2、品味语言鉴赏诗歌的能力。教学课时：1课时。四、教学方法：1. 朗读法：俗话说，书读百遍，其义自见，特别是古诗词。诗的节奏、韵律，所蕴含的感情内涵都要靠读来感受体会，因此，朗读应贯穿整个教学过程中。2. 自主合作、讨论探究法：让学生作为学习的主体，自主合作，全身心地参与教学活动的全过程，让学生相互讨论，主动质疑，以学定教。五、教学手段：以学生为主体，以教师为主导，配以多媒体课件辅助教学。六、教学过程：（一）导入：同学们，“国家兴亡，匹夫有责”。爱国是每个中国人的责任，更是中华民族自古以来优秀的传统。那么，大家知道哪些爱国的名人名言或爱国故事呢？（学生回答）多媒体出示一副图片并配以文字说明，让学生
3、说出这副图片中的人物是谁？这样可以调动学生兴趣，加深对杜甫的认识，烘托课堂气氛。（二）品读感悟1. 多媒体显示诗歌朗诵，让学生初步体会诗的节奏和感情。2. 正音正字，划分朗读节奏。强调两个字的读音“搔”和“簪”。3. 学生放声自由朗读，感知诗的内容。4. 学生配乐朗诵春望。（三）画面欣赏多媒体出示一组长安城繁华时与衰败时的图片，让学生在图片的欣赏中说出自己所观察到的一切。由此引入背景介绍。（四）整体感知学生结合课下注释理解全诗，如果学生有不理解的地方，师生共同研讨。（五）品读探究首联：1. 诗人向我们描绘了他所望到的哪些景象？这些景象有什么特点呢？2. 面对人烟稀少的、杂草丛生的长安城，作者的
4、心情如何呢？哪句最能表达诗人此时的心情呢？多媒体显示图片：让同学们欣赏一组百花盛开、鸟鸣时的图片，说出欣赏图片时的感受。颔联：1. 鸟语花香是最美好的事物，能够给人们带来愉快的心情，但是给作者带来的是怎样的感受呢？2. 作者为何对花落泪、闻鸟惊心？此时此刻作者为时局感伤得落泪，此刻的分别不是一般的分别，可能是永别，生离死别，所以作者的心情格外低落。颈联：1. 对于作者来说家书是十分宝贵的，由哪里可以看出？2. 一封薄薄的家书怎么能低得上万两黄金呢？我不理解，谁来说说！此时此刻，战乱的早日平复、一封报平安的家属的到来，是作者急切盼望的，作者盼望到什么程度呢？尾联：1. 诗人对于一封报平安的家书以及战乱的早日平复，盼得忧愁得搔头，头发越搔越短，短到了什么程度呢？2. 簪是怎样的饰物呢？多媒体显示簪的图片，并配以解释性文字。3. 当诗人头上满是白发，甚至插不住簪子，这是因为什么呢？4. 大家猜猜杜甫当时多大年纪？杜甫当年只有45岁，人到中年，为国家而担忧，为亲人的离别而忧愁。（六）延伸拓展教师引导学生体验情感，把握情境。提问：诗人在春望中“望”的是什么？（七）课堂总结：通过这节课的学习让我们感受到了作者忧国思亲的思想感情，更深刻地体会到了那句话“国家兴亡，匹夫有责”。（八）板书设计国（破）草（深）忧国思亲春望花（溅泪）鸟（惊心） 烽火（三月）家书（万金）白发（短）不胜簪3 / 3
