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1、现 代 汉 语 修 辞 格 (比喻、比拟、通感、借代),PowerPoint 课件,长泰电大 王永诚,修 辞 概 说,一、什么叫修辞?, 修饰文字词句,运用各种表现方式,使语言表达得准确、鲜明、生动、有力。,二、修辞包括哪些内容?,(一)词语修辞 (二)句子修辞 (三)修辞格(常用的有十几种) 修辞格常综合运用:连用、兼用、套用,三、修 辞 格 (之一),比喻,比拟,通感,借代,夸张,反语,双关,仿词,三、修 辞 格 (之二),(九)反复,(十)换算,(十一)设问,(十二)反问,(十三)对偶,(十四)排比 层递,(十五)引用,三、修 辞 格(之一),比喻,比拟,通感,借代,夸张,反语,双关,仿
2、词,1、明喻 : “甲像乙” 2、暗喻 : “甲是乙” 暗喻的其它形式: (1)不出现比喻词 (2)程度不等的比喻 差喻 (3)否定的比喻 3、借喻:“乙代甲”,返回,开始,三、修 辞 格(之一),1、拟人 把物当人写 2、拟物 把人当作物来写,或把甲物当作乙物来写,比喻,比拟,通感,借代,夸张,反语,双关,仿词,返回,开始,三、修 辞 格(之一),用甲感觉去描写乙感觉。 又称“移觉”,比喻,比拟,通感,借代,夸张,反语,双关,仿词,返回,开始,三、修 辞 格(之一),用与本体有密切 关系的名称或属性 来代替本体 实际上是一种 “艺术换名”,比喻,比拟,通感,借代,夸张,反语,双关,仿词,返回
3、,开始,三、修 辞 格(之一),返回,比喻,比拟,通感,借代,夸张,反语,双关,仿词,1、扩大夸张 2、缩小夸张 3、超前夸张,三、修 辞 格(之一),1、反话正说 2、正话反说,返回,比喻,比拟,通感,借代,夸张,反语,双关,仿词,三、修 辞 格(之一),1、谐音双关 (弦外之音) 2、语义双关 (言外之意),返回,比喻,比拟,通感,借代,夸张,反语,双关,仿词,三、修 辞 格(之一),1、反仿 同中有异 2、类仿 异中有同,返回,比喻,比拟,通感,借代,夸张,反语,双关,仿词,返回,(九)反复,(十)换算,(十一)设问,(十二)反问,(十三)对偶,(十四)排比 层递,(十五)引用,1、连续
4、反复 2、间隔反复,三、修 辞 格 (之二),三、修 辞 格 (之二),把抽象的数字具体化、形象化,返回,(九)反复,(十)换算,(十一)设问,(十二)反问,(十三)对偶,(十四)排比 层递,(十五)引用,三、修 辞 格 (之二),无疑而问,自问自答 问 ? 答 。,返回,(九)反复,(十)换算,(十一)设问,(十二)反问,(十三)对偶,(十四)排比 层递,(十五)引用,三、修 辞 格 (之二),无疑而问,寓答于问 问(答) ?,返回,(九)反复,(十)换算,(十一)设问,(十二)反问,(十三)对偶,(十四)排比 层递,(十五)引用,三、修 辞 格 (之二),返回,1、正对 上下句意义相近 2
5、、反对 上下句意义相反 3、串对 上下句意思相连 宽对、严对,(九)反复,(十)换算,(十一)设问,(十二)反问,(十三)对偶,(十四)排比 层递,(十五)引用,三、修 辞 格 (之二),返回,排比:由三个或三个以上结构相同的句子或短语构成 。 层递:排列顺序是层层递进的 (是排比中的一个特殊次类),(九)反复,(十)换算,(十一)设问,(十二)反问,(十三)对偶,(十四)排比 层递,(十五)引用,三、修 辞 格 (之二),返回,1、明引 有说明出处或有引号。 2、暗引 无说明出处也无引号。,(九)反复,(十)换算,(十一)设问,(十二)反问,(十三)对偶,(十四)排比 层递,(十五)引用,返
6、回,比 喻,(一)什么叫比喻?,就是打比方。 即用具体的事物比抽象的事物,用大家熟知的事物比大家陌生的事物,用浅显的道理比深奥的道理。(修辞效果:或通俗易懂或生动形象。),(二)比喻的四个构成要素:,A、本体:表达对象 B、喻体:用来作比的事物 C、喻词:表示“相似”的词语 D、喻解:即“相似点”,返回,(三)根据构成方式,比喻分为三类:,1、明喻 : “甲像乙” 本体(甲)、喻体(乙)、喻词都出现。,常用的喻词有:像、好像、如、如同、仿佛、宛然、宛如、 似的、 一样、 一般,叶子(荷叶)出水很高,像亭亭的舞女的裙。 月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。 那声音(指浪涛声)仿佛是朦胧的
7、月光和玫瑰的晨 雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低地, 轻轻地,像微风拂过琴弦,像落花飘零在水上。,返回,2、暗喻 : “甲是乙” 喻词用“是、成为、成了、变成”等。,草原的天气是孩子的脸,说变就变。 慢慢地,月亮成了小船一般。 那排冬青越长越高,变成一堵绿色的墙。,暗喻的其它形式:,(1)否定的比喻: 但素园却并非天才,也非豪杰,当然更不是高 楼的尖顶,或名园的美花,然而他是楼下的一 块石材,园中的一撮泥土。(鲁迅忆韦素园),返回, 可是在中国,那是确无写处的,禁锢得比罐头还严。(鲁迅为了忘却的记念) 差喻往往带有夸张的色彩,在修辞上常认为是比喻 与夸张兼用。,(3)不出现比喻词:
8、弯弯的月儿 小小的船。(AB同位式) 我们这一代人一定要用自己的双手搬掉落后和贫穷 这两座大山。(AB同位式) 希望的肥皂泡已经破灭。 (本体和喻体演化成 定中关系) 千声万声呼唤你, 母亲 延安就在这里。(本体和喻体倒置 倒喻),(2)程度不等的比喻差喻:,返回,3、借喻 : “乙代甲”(不出现本体和喻词),我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了. (明喻:我们之间的隔阂 像一层可悲的厚障壁) 小猫跳上桌来,在稿子上踩出了几朵小梅花。 (明喻:小猫踩在稿纸上的脚印像小梅花一样。),三类比喻中,本体、喻体之间的关系: 明喻 暗喻 借喻 相似 相等 替代 (本体、喻体之间的关系越来越紧密)
9、,返回,其一,本体和喻体必须是两种不同的事物,但又有相 似点,否则不能构成比喻。 其二,比喻要合乎 事理。如“广场上人山人海,人们 像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上看感觉别扭。 其三,不是所有的“像”字句都是比喻句。如“街上仿佛 没了人,道路好像忽然加宽了许多。”只是说 明情况,并非比喻。,(四)运用比喻应注意三个问题:,返回,比 拟,(一)什么叫比拟?,就是运用联想,故意把物当作人来写,或把人当作物来写,或把甲物当乙物来写的一种修辞方法。 (修辞效果:赋予感情。),(二)比拟的三个构成要素: A、本体:表达对象 B、拟体:拟想的其他事物(通常总是隐去) C、拟语:述说其他事物的词语,1、拟人:
10、把物当人写。 层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地 开着的,有羞涩地打着朵儿的。 这时,春风送来沁鼻的花香,满天的星星都在眨眼 欢笑,仿佛对张老师那美好的想法给予肯定与鼓励。,2、拟物:把人当作物来写, 或把甲物当作乙物来写。 只有那眼珠间或一轮,还可以表示她(祥林嫂) 是一个活物。 我在记忆中保存这一支永不凋谢的花洁白的 祝福,献给一切追求真与善的眼睛,愿心灵美丽。,返回,(三)比拟与比喻的区别:,(四)运用比拟应注意的问题: 比拟的表达效果主要是赋予感情,因此使用比拟特别要注意感情真切自然,用语和谐,既要符合事物本身的特点,又要与人或事物的情况相协调。如“敌人夹着尾巴逃跑了”、“白
11、灵鸟在树上欢快地歌唱”。,返回,比拟不像比喻那样追求两个事物的相似点,而是直接把本体当作拟体,并使本体具有拟体的特点。,返回,通 感,(一)什么叫通感?,把各种感觉(听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等)沟通起来,用甲感觉去描写乙感觉,这种修辞手法叫通感,又称“移觉”。 “通感”是指“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象”(钱钟书语)。,用形象的语言使感觉转移,把某个感官上的感觉移植到另一个感官上,凭借感受相通,互相映照,以启发读者联想,体味余韵,用来渲染并深化诗文意境。,(二)通感有何修辞效果?,应该指出: 通感并不是一种“独立”的修辞方法,它总是“依附”于另一种修辞格而存在。请看
12、例句:,微风过处,送来屡屡清香,仿佛远处高楼 上渺茫的歌声似的。(朱自清荷塘月色) 依附于比喻 将嗅觉移植为听觉,借远处高楼上渺茫的歌声的隐隐约约,清幽淡雅来表现荷香的若有若无,清幽淡雅,不仅揭示了事物的本质特征,而且创造出一个美好的意境。,返回,塘中的月色并不均匀,但光与影有着和谐的旋律,如梵阿玲上奏着的名曲。(朱自清荷塘月色) 依附于比喻 视觉移植为听觉,以“名曲”的和谐来表现月光树影组合的协调,突出一种和谐的美。,一早起,李先生在帐房的柜台上看见昨天的报,第一道消息就是长沙烧成白地,吓得声音都遗失了, 一分钟后才找回来,说不出话。(钱钟书围城) 依附于拟物 这时有一阵音乐不易觉察地浮现了
13、。 依附于拟物,返回,通感是一种巧妙的“移花接木”,运用通感要注意两种感觉之间的联系,不可随意为之,张冠李戴,以致“沟”而不“通”,令人费解。,返回,(三)运用通感应注意:,借 代,(一)什么叫借代?,不直接说出人或事物的名称,而用与其有密切关系的名称或属性来代替,从而突出表达对象特点的一种修辞手法。,(二)借代有何修辞效果?,借代实际上是利用事物的相关性的一种艺术换名,可起到简洁精练或具体形象的表达效果。,返回,(三)构成要素: 本体、代体、相关性(只出现代体),花白胡子 一面说,一面走到康大叔面前 (特征代本体) 老麦为避开这些四个轮子,把自己的两个轮子随手 一拐,进了一条小马路。(特征代
14、本体) 不拿群众一针一线。 (部分代整体) 早晨,警察到门,吩咐道:“挂旗!”各家大半懒洋 洋的踱出一个国民来,撅起一块斑驳的洋布。 (用旗帜的制作材料代五色旗) 西洋某些学者对儒学感兴趣,自有他们的道理与自 由,但想用孔夫子治爱滋病恐怕不能奏效。 (用学派创始人代该学派),返回,使用借代,代体和本体的关联要力求明显,否则,容易造成费解或误解。,返回,(五)借代与借喻的区别: 其一,借喻侧重相似性,借代侧重相关性。 其二,借喻能改为明喻而借代不能 。 例:我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了. (可改为明喻:我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁),(四)运用借代应注意的问题:,下面让我们做几道练习! (链接到WORD文件),今天的课 就上到 这里!,