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1、四、展示华夏文化魅力教学重点1、了解课文的主要内容，了解贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。2、 学习贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国之心。3、 学习本文精心选材，详略得当；记叙、描写、说明、议论相结合的写作方法。教学时间：一教时教学过程：一、导入1、在世界建筑长河中有无数杰出的作品，你能举出一些例子吗?如:中国的万里长城、故宫、苏州园林，法国的凯旋门、埃菲尔铁塔、巴黎圣母院、罗浮宫，埃及的金字塔，澳大利亚的悉尼歌剧院，美国的世贸大厦有人说，建筑是凝固的音乐，给人以美的熏陶；也有人说，建筑如一首首隽永的诗歌，让人迸发出激情欣赏下面的建筑后,你会有怎样的感受呢? （
2、观看图片）在世界建筑历史的长廊中，一个中国人的名字被抒写在了顶级大师的行列中，他就是美籍华人贝聿铭。 （结合页下注释了解人物）这样一位集无数荣誉于一身的艺术大师，还有着一颗深深的爱国之心。下面我们一起来从这篇人物通讯中领略他的伟大人格。 2、检查学生生字词。剔透 牛犊 遗孀 遴选 轩然大波 萦系 水榭 二、整体感知1、速读课文， 文章介绍的贝聿铭获得的荣誉和艺术成就主要有哪些？（按时间顺序列举）1963 年费城莱斯大学授予他“人民建筑师”的光荣称号。1963 年美国建筑学会向他颁发纽约荣誉奖章。1963 年华盛顿邮报盛赞他的建筑设计是真正为人民服务的都市计划。1978 年华盛顿国家艺术馆东楼设
3、计成功。卡特总统称他是“不可多得的杰出建筑师。 ”1979 年他设计的肯尼迪图书馆落成，被公认为美国建筑史上的最佳杰作之一，美国建筑界宣布 1979 年是“贝聿铭年”授予他该年度的美国建筑学院金质奖章。20 世纪 80 年代初，设计罗浮宫金字塔，获得了建筑界的诺贝尔奖普茨克奖。1978 年设计了北京香山饭店。1984 年设计了香港中国银行大厦。 1985 年，他被美国文学艺术研究院和国家文学艺术学院联合膺选为研究院院士。曾获美国总统授予的“自由勋章”及美国“国家艺术奖” ，法国总统授予的“光荣勋章” 、美国总统颁发的“全美十佳公民奖” 总结：杰出的建筑作品是对贝聿铭高超艺术成就的正面描写，而他
4、获得的种种殊荣和别人对他的赞美则是从侧面烘托其成就。2、贝聿铭一生富有传奇色彩，他的建筑艺术成就杰出。如果把他的生活经历写成一本书都可以，那为什么我们的课本却只选择了几件事来介绍？学生思考，区分文中详写和略写的事例。教师引导。贝聿铭从事建筑设计 50 余年。设计的建筑物很多很多，作者精心安排材料，作者从中选取最有代性的典型事例进行叙写，如写早期 10 多年的成就时，作者只列举了麻省理工学院的科学大楼、纽约大学的教职员工住宅大厦和费城的 3 层社会公寓来表现；他设计的大型建筑有 100 多项，获奖 50 多次，但作者只选择了约翰肯尼迪图书馆、华盛顿国家艺术馆东楼、巴黎罗浮宫玻璃金字塔这三座在世界
5、上最有影响的建筑物来写，是因为它们具体代表性。约翰肯尼迪图书馆的特点是：设计新颖、造型大胆、技术高超。华盛顿国家艺术馆东楼的特点是：向周围环境构成高度协调的景色。巴黎罗浮宫玻璃金字塔的特点是：罗浮宫院内飞来了一颗巨大的宝石。写他的爱国之心，除了他的生活习惯以外，只选取了北京香山饭店和香港中国银行大厦来写。由于选材精当，合理安排。作者很好地处理详写和略写的关系。如写早期成就时全用略写；写突出成就时详写 3 座建筑，然后略写在世界各地的 100 多项大型建筑。这样既可以了解全貌，又可以了解重点内容。3、文章的三个小标题的顺序能颠倒吗？为什么？明确：不能。先讲在国外的建筑成就，后讲在国内的建筑成就；
6、讲国外建筑成就时，先讲从事建筑初期的成就，再讲后来的突出成就。全文内容层层深入，按照初露头角创建筑奇迹不变的中国心来安排。三、探究咀嚼1、逐层朗读三个小标题的内容，贝聿铭的建筑作品有什么特点，他能够创造出这些不朽的建筑作品的原因是什么？关心平民利益、与周围环境和谐、把古代传统建筑艺术和现代最新技术融于一炉。独特才华他从小生活在江南，受到熏陶感染。中华文化的博大精深是他的土壤和养分。 他成功地设计了北京香山饭店，香港中银大厦和中国银行总部大厦等，这些成就源于他有一片爱国之心他能力排众议，大胆尝试，可见他有非凡的创新思维。他设计的建筑总在以后受到青睐，这说明他有超前的意识。他先后在 3 个大学攻读
7、建筑业，而且麻省理工学院和哈佛大学都是美国最好的大学，这为他今后的工作打下了坚实的基础。 他没有听从父亲的选择从事金融业，而是选择了感兴趣的建筑业，这表明兴趣是最好的老师。 2、这是一篇人物通讯，为什么不以“贝聿铭 ”为题，而以“展示华夏文化魅力”为题呢？艺术属于文化的范畴，贝聿铭建筑设计的独特之处就在于他在设计中融进了中国华夏建筑艺术的精华，他向世界展示的是建筑的艺术，是华夏文化的魅力。3、贝聿铭的建筑作品的中国元素让他在世界建筑界获得盛誉，这一切都源于他的那颗爱国之心，重点阅读第三章节，思考：（1） “不变的中国心”表现在哪几个方面？（2） “这座大厦在香港是中国的象征之一，应该让它“抬抬
8、头” ，要显示出点风格和气派，这也是中国的骄傲。 ”从这句话里，我们可以体会出贝聿铭作为一个中国人要为民族争光、要为中国争气的爱国之心。在此处作者为什么不描写香港中国银行大厦的外观，却把这一段描述放在文章的开头？以生动的描述自然引出文章描写的对象贝聿铭，设置悬念，吸引读者并引发他们的思考。（3）体会三个“根”字的意思“我的根在中国”生命之源，民族之本，割不断的祖国亲情“中国建筑的根还在，还可以发芽”中国传统的建筑艺术。“有的好的根可以插枝，把新的东西、能用的东西，接到老根上去” 。中国民族建筑艺术的精华。4、感受文章表达方式的作用朗读开头第一节，第三部分第四节、第七节，这些段落里分别运用了哪些
9、表达方式？他们分别有怎样的作用？这是一篇人物通讯，但贝聿铭是一个建筑大师，因此不能不写他的建筑设计，为了表现他设计的艺术，除了记叙外，作者多处运用了描写的手法，如写中国银行总部大厦的外观和大厅内部的园林空间、华盛顿国家艺术馆东楼的内部、北京香山饭店等，生动传神，引人入胜；为了说明建筑物，作者还运用了说明的方法，如写中国银行总部大厦的两个入口就运用了列数字的说明方法，科学而准确；为了使读者对贝聿铭有更深刻的了解，作者在关键之处运用议论的方法，发表自己的评论，如在主体部分的第二部分最后一段说：“他的足迹和作品可以说遍及世界的各大城市，他是当之无愧的世界著名建筑大师。 ”再如课文结尾对贝聿铭的评价，
10、更是作者的点睛之笔。五、赵普第一课时【教学目标】 1、背诵全文，掌握文言实词：阖 . 薨. 龌龊 .及 .寡. 等;提高文言文阅读能力。 2、疏通文意,翻译第一段及重点句子. 【教学重难点】1、准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。 2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法. 一预习作业 1 走进赵普 赵普（922992）( )大臣。字 ( )。后周时为赵匡胤的幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢秘史，乾德二年起任宰相，太宗时又两次为相，淳化三年因病辞职，封魏国公，他少时为吏，读书不多。相传有“半部论语治天下”的说法！ “半部论语”这则成语常用来强调学习儒家经典的重
11、要性。 2. 字词点击 (1)、给加点加点字注音: 寡学术 阖户启箧 薨 龌 龊 奏牍 缀 卒 发箧 处决 (2)、解释加点词 少习吏事 寡学术 发箧视之 龌龊 明日 颜色 深沉有岸谷 及为相 阖户 （3）翻译句子 a 及为相，太祖常劝以读书 b 每归私第，阖户启箧取书，读之竟日 二、发挥自我 1.五分钟时间快速背诵第一段。 2.小组团结协作，结合课下注释翻译第一自然段。 【各个击破】 试翻译下列句子 (1)普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书 (2)晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日 （3）及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。 【合作探究，深入思考】
12、1.第一段中出现的特殊句式：（在这一环节可将文言文翻译的常识渗透给学生，如保留法、补充法、调整语序法，并突出词类活用、古今异意、一词多义的字。 ） 教（学）后感： 五、赵 普（第二课时） 年级：七年级 课型：精读课 课时：2 课时 执笔：韩云生 审核：备课组 时间：2012-2-19 学生班级： 姓名： 【教学目标】1、准确翻译第二段、背诵全文，提高文言文阅读能力。 2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。 3、了解更多刻苦读书，以天下为己任的人物及其故事。 【重难点】1、准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。 2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。 一、自主学习（这部分要求同
13、学课前独立完成，记下不懂得问题，课堂讨论） 解释字词：虽多忌克( )而能天下事( )为己任（ ） 尝奏荐某人( ) 为某官( )普明日复( )奏其人( )普颜色不变( ) 太祖乃悟( )卒用其人( ) 二、合作交流 理清文路 1 赵普如何向太宗举荐人才，太宗如何反映？ 2 以上环节反映赵普怎样的精神？ 3 主题思想把握 课文通过叙述宋代名相赵普刻苦学习和 的事迹，表现了他 ，惟才必举的品格。 4.学生齐背第二段 5.结合课下注释小组协作翻译如下句子： （1）普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。 （2）宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官， 太祖不用。 三.
14、 再次结合课下注释小组协作完成如下翻译： （1）普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地 （2）普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 四通观全文，学海扬帆 1.文章主要介绍了赵普哪几件事？简要回答 2.请找出赵普奏荐人才时的细节描写，你从中可以看出赵普有什么性格特征？ 3、你觉得文章中哪部分写得最精彩？他为何要向太祖举荐某人为某官而不惧触犯太祖？ 五课堂检测 1. 翻译句子 （1） 普明日复奏其人，亦不用 (2) 太祖怒，碎裂奏牍掷地 2. 解释下列各组划线字 （1）为：以天下为己任 （3）而： 而能以天下为己任 奏荐某人为某官 跪而拾之以归 （2）以：普又以其人奏 敏而好学 跪而拾之以归 3. 写出下列各词的古今义 （1）寡学术 （2）处决如流 古义（ ）今义（ ） 古义（ ）今义（ ） （3）普性深沉有岸谷普性深沉有岸谷 （4）多龌龊循默 古义（ ）今义（ ） 古义（ ）今义（
