《【一线教师精品资料】八年级物理全册沪科版教案：9.1《认识浮力》1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【一线教师精品资料】八年级物理全册沪科版教案：9.1《认识浮力》1（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、9.1认识浮力教学目标： 知识与技能： （1）知道什么是浮力及浮力产生的原因，知道浮力的大小跟那些因素有关。 （2）学习用弹簧测力计测浮力的大小。 过程与方法 （3）通过实验与探究，感受浮力、认识浮力。 来源:gkstk.Com（4）经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。 情感态度与价值观 （5）亲身参与科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。 教学重点 （1）浮力的概念的建立。 （2） “称重法”测浮力。 教学难点 来源:学优高考网gkstk（1）浮力产生的原因。 （2）浮力的大小与那些因素
2、有关。 教学过程 一、引入新课 传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。奴隶们被扔入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒，再次下令将俘虏扔到海里，但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色，认为奴隶们受到神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。由此引入浮力。 二、进行新课 （一）什么是浮力 多媒体展示：浮力图片 讨论：（1）这里面的物体除了受重力以外，还受什么力？ 方向如何？ （2）浮力的施力物体和受力物体分别是什么？浮力的方向是怎样的？ 总结：液体对浸在其中的物体产生向上的浮力。一般用F表示。 学生活动：浮力的现象在我们的生活中很普遍
3、，能否列举几个事例呢？学生尽可能列举一些常见的事例。 学生实验：比较金属块在空气和水中时弹簧测力计的示数。实验后请学生汇报实验方法、观察到的现象和实验结论。 总结：金属块浸入水中后弹簧测力计的示数变小，说明石块受到了向上托的力，可见石块在水中受浮力。 提问：刚才的实验说明沉在水中的物体也受到浮力，你能通过实验进一步知道石块受到的浮力是多大吗？ 讨论：弹簧测力计的示数减小是由于金属块受到浮力造成的，所以弹簧测力计减小的示数等于浮力。 总结：浮力=物重G-物体浸在液体中时弹簧测力计的示数F，即 F浮=G-F 讨论：如果换用其他液体进行实验，你也会得到同样的结果吗？来源:学优高考网总结：浸在任何液体
4、物体都会受到液体竖直向上的托力，这就是浮力。 演示实验探究物体在气体中也受到浮力。学生注意观察，总结结论，浸在气体中的物体也会受到气体向竖直向上 的_浮_力。来源:gkstk.Com教师板书：液体和气体对浸在其中的物体都有竖直向上的浮力。（二）浮力是怎样产生的 引入：人能在死海里看书，轮船能在海面上航行，都是因为液体对浸入的物体有浮力作用，那么浮力是怎样产生的呢？演示实验：取一个去掉底的饮料瓶，瓶口朝下放置，把一个乒乓球防入瓶内，乒乓球落在瓶颈处。当向瓶内倒水时，乒乓球是否会浮起？先让学生猜一猜。倒水后乒乓球并没有浮起来。再将饮料瓶的下部浸入大水槽中，看此时乒乓球会怎样？ 讨论：为什么开始乒乓
5、球没有浮起来？当饮料瓶下部浸入大水槽时，乒乓球为什么浮起来了？ 学生阅读：浮力产生的原因，并思考讨论其中问题。 总结： 因为液体的压强随深度的增加而增大，所以物体下表面受到的压强比上表面受到的压强大。浮力就是由于液体对物体产生的向上和向下的压力差产生的。 产生浮力的条件：物体下表面必须要受到液体向上的压力。来源:gkstk.Com物体下表面没有液体（或与底密合）时，_（受？）浮力。学生活动：根据浮力产生的原因分析回答刚才乒乓球的两种情况。 三、小结：这节课你学会了什么？你对浮力有哪些新的认识？纠正了哪些队浮力的错误认识？ 四、巩固训练：见幻灯片15至19五、作业（四）教学反思： 1、本节课内容增加了许多学生能亲自探究的实验让学生动手去体验、讨论、分析、猜想和实验，从而体现了物理课程的构建，注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的认识过程，经历基本科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。也突出了物理课堂的主旋律“活动教学”。 2、本节课的另一个特点是讲练结合，学习新的知识以后及时练习、巩固学习的效果很好。 整节课学生情绪高涨，参与积极，讨论热烈，提高了学生的科学研究能力和增强了学生创新意识，为学生的终身学习打下了基础。
