党员干部两学一做五查五看对照检查材料三份

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1、党员干部两学一做五查五看对照检查材料三份【 第 1 篇 】 党 员 干 部 两 学 一 做 五 查 五 看 对 照 检 查 材 料在 “五 查 五 看 ”学 习 活 动 中 ， 对 照 “五 查 五 树 ”内 容 ， 认真 进 行 了 检 查 和 自 我 剖 析 ， 仔 细 查 找 了 自 身 存 在 的 缺 点 和 不 足 ，并 进 行 了 认 真 的 思 考 ， 感 到 收 获 很 大 。一 、 个 人 存 在 的 问 题1、 查 思 想 方 面 。原 先 我 对 党 建 理 论 关 注 度 不 高 ， 对 如 何 更 好 地 保 持 党 的 先 进性 ， 缺 乏 深 刻 的 思 考 ，

2、思 想 解 放 程 度 不 高 。 平 时 的 学 习 中 ， 只 注重 业 务 学 习 ， 往 往 忽 视 政 治 上 的 学 习 ， 从 现 在 看 就 不 得 学 习 不 系统 ， 掌 握 不 全 面 ， 理 解 不 深 刻 。 存 在 的 主 要 问 题 ： 思 想 认 识 不 足 ，存 在 片 面 的 自 我 满 足 意 识 ， 自 认 为 工 作 过 得 去 ， 表 现 一 般 ， 没 有违 反 任 何 乡 机 关 规 章 制 度 ， 没 有 什 么 问 题 需 要 自 查 自 纠 。 同 时 觉得 自 己 虽 然 存 在 一 些 小 缺 点 ， 但 问 题 不 大 ， 都 是 小

3、 毛 病 ， 对“五 查 五 看 ”活 动 的 认 识 片 面 ， 态 度 不 够 端 正 。 开 拓 创 新 意 识不 强 ， 虽 然 在 本 职 岗 位 上 一 直 努 力 地 工 作 ， 但 都 很 被 动 ， 工 作 超前 意 识 不 强 ， 不 能 积 极 主 动 地 为 领 导 分 担 责 任 ， 总 认 为 总 体 规 划 、出 谋 划 策 那 都 是 领 导 的 事 ， 与 己 无 关 ， 事 不 关 己 ， 自 己 只 要 无 条件 服 从 领 导 的 安 排 就 可 以 了 。 2、 查 工 作 方 面还 没 有 完 全 做 到 深 入 细 致 ， 工 作 上 还 存 在

4、一 定 差 距 。 有 时 工作 上 不 够 周 密 细 致 ， 不 能 很 好 的 统 筹 兼 顾 ， 缺 乏 创 新 意 识 和 精 神 ，工 作 忙 上 有 时 也 有 疲 于 应 付 的 表 现 ， 缺 少 下 基 层 了 解 情 况 ， 一 定程 度 上 降 低 了 工 作 标 准 。 按 照 科 学 发 展 的 要 求 ， 深 入 推 进 计 生 工作 ， 要 提 高 认 识 ， 统 一 思 想 ， 要 坚 持 把 学 习 “三 个 代 表 ”重 要思 想 贯 彻 始 终 ， 要 坚 持 正 面 教 育 和 自 我 教 育 为 主 ， 要 坚 持 边 学 、变 查 、 边 改 ，

5、要 强 化 自 己 在 计 划 生 育 工 作 中 保 持 先 进 性 的 意 识 ，切 实 解 决 在 思 想 、 组 织 、 作 风 上 的 突 出 问 题 ， 发 挥 先 锋 模 范 作 用 ，始 终 保 持 先 进 性 。 在 工 作 中 ， 必 须 进 一 步 坚 持 以 科 学 发 展 统 领 各项 工 作 ， 进 一 步 提 高 计 生 工 作 的 能 力 ， 进 一 步 推 进 村 民 自 治 ， 提升 为 老 表 办 好 事 、 办 实 事 的 工 作 水 平 ， 加 强 业 务 学 习 、 加 大 依 法行 政 、 加 大 四 术 清 查 工 作 的 力 度 。3、 查 服

6、 务 方 面对 待 服 务 对 象 不 能 始 终 保 持 热 情 的 态 度 ， 特 别 是 手 头 工 作 稍多 、 稍 忙 时 ， 没 有 做 到 全 心 全 意 为 人 民 服 务 ， 没 有 真 正 成 为 人 民群 众 的 公 仆 ， 没 有 拿 出 百 分 之 百 的 热 情 对 待 办 事 群 众 。 有 些 工 作不 够 细 ， 与 领 导 和 同 志 们 的 要 求 有 差 距 ， 工 作 责 任 心 还 需 要 加 强 ，工 作 中 时 有 急 躁 情 绪 ， 偶 尔 有 发 牢 骚 的 现 象 ， 谦 虚 谨 慎 的 作 风 不够 。 在 实 际 工 作 中 ， 思 想

7、 不 够 解 放 ， 观 念 陈 旧 ， 更 新 不 到 位 ， 工作 上 创 新 意 识 不 强 。 对 在 新 形 势 、 新 任 务 和 工 作 中 遇 到 的 新 问 题 ，没 有 进 行 深 层 次 的 分 析 ， 仅 看 表 面 现 象 ， 思 考 不 深 刻 ， 缺 乏 应 有的 政 治 敏 锐 性 和 洞 察 力 ， 对 一 些 有 关 新 农 村 建 设 方 面 的 问 题 不 是那 么 了 解 ， 没 有 主 动 去 与 我 们 的 老 前 辈 、 领 导 和 其 他 同 事 沟 通 ，有 时 了 解 情 况 不 多 时 仅 凭 感 觉 和 自 己 的 想 法 去 解 决

8、， 处 理 方 法 比较 简 单 ， 没 有 创 新 精 神 。 遇 到 问 题 还 是 习 惯 于 用 老 方 法 去 理 解 ，思 想 上 出 现 懒 惰 ， 没 有 做 到 脚 踏 实 地 地 用 科 学 发 展 观 的 理 论 去 正确 研 究 处 理 。4、 查 纪 律 方 面作 为 一 名 共 产 党 员 ,我 认 为 自 身 形 象 的 塑 造 非 常 重 要 ,这种 形 象 不 仅 是 外 在 的 ,更 重 要 的 是 内 在 的 .不 仅 要 努 力 做 一 名 先进 的 共 产 党 员 ,也 要 做 一 名 群 众 满 意 的 干 部 . 对 照 自 己 ,我 觉得 这 两

9、 个 目 标 对 于 我 来 说 还 远 远 没 有 达 到 ,但 我 一 直 在 努 力 .所 以 在 今 后 的 工 作 中 我 将 继 续 从 自 身 做 起 ,切 实 落 实 工 作 效 果 . 工 作 上 要 积 极 开 拓 创 新 ,牢 固 树 立 争 一 流 的 思 想 ,对 个 人 要 求 上坚 持 高 标 准 ,严 要 求 ,努 力 做 好 本 职 工 作 ,让 群 众 满 意 ,让 领 导 放心 .5、 查 学 习 方 面 。 学 习 的 积 极 性 、 主 动 性 和 自 觉 性 不 强 ， 往 往 是 要 求 学 什 么 就学 什 么 ， 有 交 差 和 应 付 的 思

10、 想 ， 对 与 自 己 工 作 关 系 密 切 的 才 学 ，与 工 作 关 系 不 大 的 少 学 ， 遇 到 实 际 的 问 题 才 去 查 资 料 找 依 据 。 在学 习 态 度 上 不 够 认 真 、 不 善 于 学 习 ， 学 习 抓 的 不 紧 ， 积 极 性 不 高 ，存 在 着 应 付 思 想 。 学 习 敷 衍 了 事 ， 学 习 只 限 于 一 般 性 的 读 书 看 报 ，只 是 念 一 念 ， 集 中 听 一 听 ， 方 法 简 单 ， 组 织 学 习 时 就 学 一 学 ， 要求 学 什 么 就 学 什 么 ， 仅 学 习 了 规 定 的 文 件 、 领 导 讲

11、话 和 会 议 精 神等 ， 很 少 主 动 学 习 学 习 与 自 己 业 务 无 关 的 一 些 知 识 。 业 务 上 的 提高 ， 不 仅 来 自 实 践 经 验 ， 也 来 自 于 各 种 丰 富 的 理 论 知 识 。 要 把 工作 做 好 ， 就 必 须 注 重 学 习 ， 尤 其 是 面 对 知 识 经 济 的 时 代 ， 社 会 发展 瞬 息 万 变 ， 知 识 更 新 也 比 较 快 。 学 习 显 得 更 为 重 要 和 紧 迫 。 必须 把 学 习 作 为 自 己 人 生 的 组 成 部 分 ， 自 我 加 压 ， 认 真 学 习 ， 勤 于思 考 。 业 余 时 间

12、， 自 学 不 够 ， 学 习 的 层 次 不 高 。 要 适 应 这 种 变 化 ，只 有 加 强 学 习 ， 注 重 自 身 素 质 的 不 断 提 高 ， 做 到 与 时 俱 进 。 回 顾在 乡 镇 上 了 十 几 年 的 班 (十 七 岁 开 始 到 油 石 至 今 )虽 能 各 方 面 或多 或 少 有 一 定 的 提 高 ， 但 总 的 来 说 ， 进 步 并 不 算 太 大 。 尤 其 是 在文 化 素 质 、 科 学 思 想 、 管 理 方 法 、 学 习 水 平 等 诸 多 方 面 还 很 欠 缺 ，与 其 他 同 事 相 比 还 存 在 较 大 的 差 距 。 归 根 到

13、 底 是 缺 乏 学 习 的 自 觉性 与 主 动 性 。 在 工 作 中 忽 视 了 知 识 能 力 的 培 养 再 造 ， 对 业 务 知 识掌 握 不 够 ， 没 有 意 识 到 业 务 水 平 的 高 低 对 工 作 效 率 和 质 量 起 决 定性 作 用 。二 、 今 后 的 努 力 方 向通 过 自 我 剖 析 和 深 挖 问 题 ， 确 定 了 我 以 后 的 努 力 方 向 ： 勇 于正 视 和 深 刻 剖 析 自 身 存 在 的 问 题 ， 实 事 求 是 地 认 识 自 己 、 分 析 自己 、 估 计 自 己 。 克 服 为 难 情 绪 积 极 完 成 各 项 工 作

14、任 务 。 对 于 问 题分 析 ， 多 从 主 观 上 找 原 因 ， 少 从 客 观 上 找 理 由 。 具 体 来 说 主 要 从以 下 几 个 方 面 入 手 ：(1)学 习 方 面 ， 克 服 惰 性 ， 争 取 积 极 、 主 动 ;深 入 学 习 科 学发 展 观 ,并 且 认 真 学 习 邓 小 平 理 论 和 “三 个 代 表 ”重 要 思 想 ，以 此 树 立 正 确 的 世 界 观 、 人 生 观 和 价 值 观 ， 树 立 全 心 全 意 为 人 民服 务 的 宗 旨 意 识 、 处 处 事 事 以 群 众 利 益 为 重 。 全 面 提 高 了 自 己 的思 想 道

15、德 素 质 和 科 学 文 化 素 质 ;增 强 了 责 任 感 和 自 觉 性 。 在 工作 中 ， 通 过 学 习 计 生 法 律 、 法 规 以 及 相 关 业 务 知 识 ， 不 断 提 高 自己 的 综 合 素 质 。(2)工 作 方 面 ， 克 服 粗 心 大 意 ， 更 加 细 致 ;我 负 责 的 是 社 会抚 养 费 征 收 管 理 工 作 以 及 陶 朱 行 政 村 的 计 生 工 作 管 理 ， 今 后 将 努力 抓 好 自 己 所 分 管 的 工 作 及 干 好 自 己 所 包 村 的 所 有 工 作 任 务 。 (3)人 际 关 系 方 面 ， 对 人 应 该 更 加

16、 热 情 和 真 诚 ， 协 调 好 与 各级 领 导 和 同 事 之 间 的 关 系 。【 第 2 篇 】 党 员 干 部 两 学 一 做 五 查 五 看 对 照 检 查 材 料在 “两 学 一 做 ”学 习 活 动 中 ， 对 照 “五 查 五 看 ”内 容 ， 认真 进 行 了 检 查 和 自 我 剖 析 ， 仔 细 查 找 了 自 身 存 在 的 缺 点 和 不 足 ，并 进 行 了 认 真 的 思 考 ， 感 到 收 获 很 大 。1、 查 政 治 意 识 。原 先 我 对 党 建 理 论 关 注 度 不 高 ， 对 如 何 更 好 地 保 持 党 的 先 进性 ， 缺 乏 深 刻 的 思 考 ， 思 想 解 放 程 度 不 高 。 平 时 的 学 习 中 ， 只 注重 业 务 学 习 ， 往 往 忽 视 政 治 上 的 学 习 ， 从 现 在 看 就 不 得 学 习 不 系统 ， 掌 握 不 全 面 ， 理 解 不 深 刻 。 虽 然 没 有 对 上 级 命 令 指 示 和 决 策部 署 落 实 不 认