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1、,全国高考物理课标卷的 命题特点与2016备考启示,主要内容,1.新课标考纲的要求与理解,2.分省自主命题与课标卷的关联概览,3.广东卷与课标卷的差异与注意事项,4.课标卷的命题特点与近年难题诊断与教学启示,7.我们的做法 8，研究高考及本报告的支持性研究材料,5.分题型介绍课标卷的特点与备考策略,6.新课标高考出现的新题型、新趋势及数学课改对物理影响,高考两功能，选拔导向性；,选拔看考纲，新在课标中。,前 言,1.考 纲,（1）.知识：,“知识”、“能力”、“科学素养”,必考： 力 23(14+9)+电磁36(11+26)+1+11=72个,选考： 3-4 20 (16+4)个,3个实验；
2、3-5 12个（11+1）,1个实验,（2）.能力：5大能力,（3）.科学素养,1.物理学科的课程理念,注重提高全体学生的科学素养（目标）降难，大众化、高段 注重共同基础，体现选择性（结构）必考86%，选考14% 体现时代性、基础性、选择性（内容)STS、主干 注重自主学习，提倡学习方式多样化信息题、情境建模题 更新评价观念，促进师生发展（评价）命题革新，四基四能,.高考命题对新课程理念的回应,关注科学史、人文素养、关注知识在真实情景中的迁移运用,知识为载体，能力是方向；,四基四能重，达成两素养！,3.课标卷与其它卷的关系,在新课改的大背景下，无论是哪种试卷都要竭力体现新的课程理念，都要凸显对
3、新课程三维目标的关注。以便更好地体现通过高考命题改革敦促基础教育教学行为发生改变，发挥高考的“指挥棒”功能。因此，我们说：,一、物理在理科综合试卷中的地位,理综：300分 占总分的40% 物理：110分=95分（必考）+15分（选考） 化学：100分；生物：90分 总分：750=1503+300,一、物理在理科综合试卷中的地位,一、物理在理科综合试卷中的位置,2.1.全国课标卷：110分=必考95+选考15；分列型 （1）必考题（共12题，95分）,选择题：8题（第14-21题，每题6分，共48分）,非选择题：4题（共47分）,实验题2题（第22、23题，共15分）,计算题2题（第24、25题
4、，共32分）,（2）选考题（3选1，共15分=6+9）,自助餐式，3选1：“选择或填空6分+计算9分”，新课标理综卷的这个模式基本稳定了下来。“既体现了“注重共同基础86%”，又“体现选择性14%”。此结构是对新课程理念在命题上的回应！,二、全国课标卷与广东物理卷对比,二、全国课标卷与广东卷的结构对比,无选考题，选学内容直接由命题人渗透在全卷中渗透性理科综合试卷。,留意全国卷中的选择题有选3个选项的情况。,“双”与“多”,2.2广东卷：100分,选择题：9题，4单5双，46分,非选择题：4题，共54分,实验题2题，共18分=29,计算题2题,共36分=218,2.1.全国课标卷与广东卷的内容对
5、比,广东卷和全国卷在必修1，必修2，选修3-1，选修3-2，都是须考的，要求一样。,选学部分区别大： 广东：3-3只考选择题。3-4不考。而3-5是选择和计算题都考。,我们的做法： 讲两个，学生自主选考一个：大多数学校选学3-4和3-5，极少数学校讲3-3.（有自主招生要求的视情况而定）。,加入全国统一命题后若选3-3，定量计算要加重了，3-4可能有的学校也要选。,统计表明：3-3，3-4，3-5平均得分情况分别为 3、6、9原因：不一定是因为3-3难，而是因为物理程度好的喜欢3-5，有挑战性，物理程度薄弱的选3-4甚至3-3。,全国卷物理难度系数在0.40-0.51（全卷平均分44-55之间
6、波动），有资料显示，广东物理难度系数平均在0.6左右。因此在练习的难度上可能要下得了手，很得下心。 随着更多的省份加入全国卷，各地情况差异较大，加上高等教育已经大众化等因素，预计明年或以后的物理试卷应该趋向容易！,三、全国课标理综物理卷难度变化趋势,3.1.选择题的命题特点,2015年新课标选择题的难度系数与难题诊断,17题,第19题，1824年阿拉果圆盘，,21题:估算能力要加强，估算能力也是一种科学素养,总平均：26.23分 难度：0.55,例1.（2012课标1卷19科学史）1824年，法国科学家阿拉果完成了著名的“圆盘实验”实验中发现，当圆盘在磁针的磁场中绕过圆盘中心的竖直轴旋转时，磁
7、针也随着一起转动起来，但略有滞后。下列说法正确的是 A圆盘上产生了感应电动势 B圆盘内的涡电流产生的磁场导致磁针转动 C在圆盘转动的过程中，磁针的磁场穿过整个圆盘的磁通量发生了变化 D圆盘中的自由电子随圆盘一起运动形成电流，此电流产生的磁场导致磁针转动 答案：AB,。 错因诊断：,本题情景与法拉第圆盘发电机情景很相似，容易产生思维定势，产生负迁移。模型建错，应为电磁阻尼模型。呼唤自主学习、独立思考，提升知识的迁移应用能力。,难度0.27,背景点评：关于阿拉果铜盘的解释，科学史上曾有很多观点，早在发现电磁感应定律之前，法拉第对此也有关注，1831年，他发现电磁感应之后又重新研究该实验，并获得了正
8、确的解释，法拉第圆盘发电机也是在此启发下制成的，从而有了稳恒的感应电流。因此，阿拉果铜盘实验在科学史上具有极高的地位。 提供真实的情景，激发考生的兴趣，体现了人文关怀，科学家的探究历程和思想方法对学生是一起启示。有利于情感态度价值观目标的实现。对于善于自主学习、独立思考的考生无疑是一种相对性的奖赏。对于死记硬背，专靠老师讲的思维懒惰性考生是一种惩罚。,3.3.选择题的难度与难题诊断及教学启示,例2.,3.3.难题诊断及教学启示,答案：D难度0.53,3.3.难题诊断及教学启示,难度0.43,错因诊断：STS背景，数值型估算题。选项A、B都要进行估算，这也是我们的考生胆怯的一个环节。考查核心素养
9、。估算题历来都是学生的薄弱环节。,教学启示：估算题大多与生活科技前沿相联系，有些数据是应该作为常识知道的，比如月球表面的重力加速度1/6g。同步卫星距离地面的高度6.6R,天宫一号、神舟系列距离地面的高度等等。地球赤道处自传线速度、加速度0.0339m/s2导体中电子定向运动速率的数量级7.510-5m/s，结合3-1 P42 。一枚鸡蛋的质量、常人的质量等等。,二项式定理求近似值,3.3.难题诊断及教学启示,例8.2011全国课标卷19 . 卫星电话信号需要通过地球同步卫星传送。如果你与同学在地面上用卫星电话通话，则从你发出信号至对方接收到信号所需最短时间最接近于（可能用到的数据：月球绕地球
10、运动的轨道半径约为3.8105km，运行周期约为27天，地球半径约为6400千米，无线电信号传播速度为3x108m/s）（ ） A.0.1s B.0.25s C.0.5s D.1s,你们完成一次相互问候所需最短时间最接近于？,已知量、常识、选项隐含、STS、数值型,估算型选择题变式案例分析,3.3.难题诊断及教学启示,估算题素材,估算型选择题变式案例分析,3.3.难题诊断及教学启示,返回,2012年11月，“歼15”舰载机在“辽宁号”航空母舰上着舰成功。图(a)为利用阻拦系统让舰载机在飞行甲板上快速停止的原理示意图。飞机着舰并成功钩住阻拦索后，飞机的动力系统立即关闭，阻拦系统通过阻拦索对飞机施
11、加一作用力，使飞机在甲板上短距离滑行后停止。某次降落，以飞机着舰为计时零点，飞机在t = 0.4s 时恰好钩住阻拦索中间位置，其着舰到停止的速度时间图线如图(b)所示。假如无阻拦索，飞机从着舰到停止需要的滑行距离约为I000 m。已知航母始终静止，重力加速度的大小为g。则,A.从着舰到停止，飞机在甲板上滑行的距离约为无阻拦索时的1/10 B.在 0.4s-2.5s 时间内，阻拦索的张力几乎不随时间变化 C.在滑行过程中，飞行员所承受的加速度大小会超过2.5 g D.在 0.4s-2.5s 时间内，阻拦系统对飞机做功的功率儿乎不变,图(a),图(b),返回,估算型选择题变式案例分析,3.4.选择
12、题特点与备考启示,选择题平均难度在0.5上下，平均25分，对全国课标一卷来说，2015年的选择题是明显偏难的。估算题、STS试题、信息题、思想方法猜想探究性试题是近年高考选择题的一种新题型，平均得分率并不高。对于这些变化，值得关注。我们将在本文的后面分别论述。,四、实验题的内容结构,完成下列填空： （1）将凹形桥模拟器静置于托盘秤上，如图（a）所示，托盘秤的示数为1.00kg； （2）将玩具小车静置于凹形桥模拟器最低点时，托盘秤的示数如图（b）所示，该示数为_kg; （3）将小车从凹形桥模拟器某一位置释放，小车经过最低点后滑向另一侧，此过程中托盘秤的最大示数为m；多次从同一位置释放小车，记录各
13、次的m值如下表所示： （4）根据以上数据，可求出小车经过凹形桥最低点时对桥的压力为_N；小车通过最低点时的速度大小为_m/s。（重力加速度大小取9.80m/s2 ，计算结果保留2位有效数字）,4.2.实验题案例诊断与教学启示,第一问难度0.86,第二问难度 0.13,难题诊断： 第一问难度0.86，仪器度数问题学生掌握的很好！ 第二问难度0.13，对于复杂情境下的建模能力、独立分析能力较弱，本实验不是课标考纲所列的11个实验之一，类似的训练罕见，在新情境中运用知识的能力薄弱者容易丢分。 要求转变学习方式，增强自主学习能力。,试题评价：本题属于模拟性设计实验，模拟也是物理学 的研究方法之一。静电
14、场等势线的描绘、技术上的风洞试验等都属于模拟试验。体现了对过程方法“目标的重视。,4.2.实验题案例诊断与教学启示,教学启示：电表改装、校表也非考纲中的实验，相关知识在教材中是例题。看来高考实验的考查不拘泥于考纲，理解考纲要“纲”而不“僵”。本试验用到的思想方法还是家菜和考纲中要求的内容。,实验题在保持考纲11个考点实验（6力和5电）的高频出现的总趋势下，一直还体现着立足教材考纲，又不拘泥于教材和考纲的思想。 注重考查利用学过的物理知识在新的实验情境中的迁移和应用能力，例如2015年课标一卷的两个实验，没有一个是考纲中的11个实验。而是另起炉灶，提供全新的实验情景，所用到的知识完全源于教材。重
15、点考查独立思考能力和实验设计能力。这一点是新课标高考的一个新特点，希望今后关注。,五.计算题的内容结构与命题特点,5.1. 计算题的命题特点总结,“计算题得零分是不可思议的！”,北京扈之霖,秘诀与启示：学会审题破题！学会两翻译！,学了3-5，此题有思路,高考计算题不一定是电磁学压轴，2015年就是动力学压轴,板块互滑模型。以后在能量、天体运动结合和机械能命制信息题（比如嫦娥奔月与“回家”）、远距离输电（考纲从2014年将变压器作为11及要求是否有什么想法？）等处命计算题也完全是可能的。 命题注意渗透情境性，注重联系实际，例如2012年的推拖把的静力学问题，2009年的冰壶运动的动力学问题等。这
16、是在命题环节体现对情感态度价值观目标的追求。,“计算题得零分是不可思议的！”,在复习备考阶段，注重STS型计算题，例如反应刹车模型、磁悬浮列车的动力学原理（匀加速条件、最大速度的推导）、回旋加速器、强子对撞机、电磁弹射器、霍尔元件、示波器等实际模型，结合相关物理知识进行训练、建模。等主干考点的计算题均要训练，不可押题。,“计算题得零分是不可思议的！”,力电也可以综合在一起命题，比如结合太阳能电池板与火星探测器和万有引力也可以命制力电综合题。例如一直太阳辐射功率和火星与太阳距离，可求出火星探测器的太阳能电池板的发电功率，进而求得探测器的速度等。 以科学史上的重大实验或发现为背景（如电子的发现）更有利于核心素养的达成。,六、选考部分的命题内容与特点,平均7分左右,选考中档难，三题可自选,6.1.选考部分的命题特点,A. 密立根通过油滴实验测得了基本电荷的数值 B. 贝克勒尔通过对天然放射性现象的研究，发现了原子中存在原子核
