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1、13ang eng ing ong（第一课时）一、教材分析 这课内容安排了有趣的情景图，同时出现了与儿童生活密切相关的汉字与音节，还采用给汉字注音的形式安排词语或句子，儿歌等语言材料，启发儿童通过看图说话，学拼音。将观察思维，口语表达与学，用汉语拼音有机地结合起来，让学生看的是情景图，说的是比较完整的话或儿歌，练习的是拼音，同时识记学习一些汉字。二、设计思想 正确把握语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一，在学生获得知识的同时，培养他们的爱国主义情感，社会主义道德品质，科学精神和健全人格，使他们热爱并继承中华民族的优秀传统文化，了解，吸纳人类进步文化的精神。三、教学目标1、学会后鼻韵母ang
2、、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、正确读出后鼻韵母ang、eng、ing、ong的四声。四、教学重点读准后鼻韵母的发音。五、教学难点正确书写后鼻韵母。六、教学策略及教法设计汉语拼音是帮助识字和学习普通话的有效的工具，是小学教学的重要组成部分。教学时要充分利用教材的字母和音节，利用形象直观的插图和利用各种教学媒体，创造行之有效的教学方法，进行教学并保证教学后果，为今后的识字、阅读、学习普通话，打下扎实的基础。七、教学准备课件八、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图（一）复习导入让学生读前鼻韵母：an en in过渡：同学们，小白兔在闯关之前一定要准
3、备好粮食才行，现在我们一起帮小白兔把胡萝卜拔起来吧。1、出示胡萝卜，及依次展示胡萝卜上的韵母2、全班齐读，指名读。学生集体读前鼻韵母：an en in为下面学习后鼻韵母做铺垫。（二）小白兔闯关1、第一关：过桥（1）学习后鼻韵母ang（出示图片及拼音gng和韵母ang）小白兔要闯的第一关是“过桥”，可是有一道山岗,请同学们读gng，它挡住了我们的去路，只要我们过了这道山岗，我们就可以过去了。同学们听好了：a、这道山岗的拼音宝宝里面藏着一个韵母是什么？b、这个后鼻韵母ang的四声应该怎么读？指名读，齐读，开火车读。2、第二关：进城堡（1）学习后鼻韵母ying同学们，我们经过努力过了桥，现在来到城堡
4、这里了，先不想进去玩一玩呢？可是门关着怎么办啊？哎！老鹰给我们带钥匙来了！（出示老鹰图片）不过，老鹰也要我们回答出问题才给钥匙，听好了：a、读一读鹰先生给我们带来的拼音宝宝yng。强调这是一个整体认读音节。师示范读，生跟读。b、这里又有哪个后鼻韵母藏在里面？它的四声怎么读？齐读，指名读，打乱顺序读。（2）学习后鼻韵母eng,ong进到城堡里面你们看到了什么？（出示灯和钟的图片）a、老师示范读eng,ong，学生跟读；分组读。b、自由练读eng，ong的四声，指名读，开火车读，打乱顺序读。3、第三关：渡河这里是我们的最后一关了，只要小白兔过这条河，它就闯关成功了。加油啊！我们来看一下最后一关是要
5、我们干什么。看，小女孩给我们带来了什么？（出示图片）（1）老师示范在四线三格里写后鼻韵母，学生跟写。（师巡视）（2）请个别同学上黑板板演，并加以点评。学生读，再跟老师读，指名读，齐读，开火车读。师示范读，生跟读。学生回答ing齐读，指名读，随意抽读。指名读，开火车读，打乱顺序读。学生在桌子上写引导学生认识后鼻 韵母ang引导学生学习韵母ing 和整体认读音节ying 过渡学习认识韵母eng ong让学生练习读，写。起到复习巩固 （三）巩固复习1、翻开课本，边指着书本上的后鼻韵母边读。2、猜一猜，把这节课所学的这几个后鼻韵母和整体认读音节标号顺序写在黑板上，让学生听老师读，听到哪个就用手势来表示。学生回答ang ing eng ong ying学生出手势学生再集体读 。 反复听读，让学生加深记忆、记住后鼻韵母的读音和写法。（四）总结这一节课我们帮小白兔闯关成功了，小白兔很开心，那么你们开心吗？既然帮助别人，不仅别人开心，自己也得到快乐，那么我们以后在生活中遇到要帮助的人，应该怎么做呢？这节课就上到这里。学生回答：我们也要像小白兔那样帮助人。随堂进行思想教育，使学生从小养成乐于助人的品质。九、 板书设计 an en in ang eng ing ong 3
