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1、东风教育分局第五中学 初三语文1中考古诗词复习概要语文课程标准要求初中学生“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。古诗词鉴赏可以充分考查学生的文学鉴赏功底和语言能力。同时，古诗词鉴赏也是中考语文复习耗时多，见效少的薄弱环节。为突破古诗词鉴赏复习的瓶颈，切实帮助学生提高古诗词鉴赏水平，提高语文复习的效率，我们拟从以下几方面作复习思路梳理，并附上训练题。一、考点要求1、辨识常识。即记忆和了解一些涉及作者、朝代、作品体裁和文化常识等的内容。2、理解诗意。这是从思想内容角度考查理解能力，包括诗词字词句的理解，内容的归纳概括，哲理的分析，作品的思想感情倾向等。3、感
2、知形象。要求考生通过形象思维，借助联想和想象，感知诗词中的景物、形象，体会作品的意境、情境，领悟作者的情感。4、品味语言。主要包括词语的锤炼、句子的推敲、名句的领悟、修辞的效果和诗的节奏韵律等。5、分析技巧。主要指对表现手法、修辞手法、表达方式、典故运用、巧妙构思等进行分析评价。二、复习指要（一）鉴赏字词1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 “溅” 、 “惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 一个“孤”字，写
3、尽环境之孤苦，由此可达人心。 3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们： （1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 （其一刘禹锡） 东风教育分局第五中学 初三语文2（2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” ，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。（3）虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合
4、呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。（二）品鉴思想情感古代诗词中常见的思想情感有：忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽 ；反映离乱的痛苦 ；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心 ；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦 ；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。（三）赏析表达技巧 1、表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、 抒情四种表达方式，这其中描
5、写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、 以景衬情、 融情入景、一切景语皆情语等。 2、结构形式：诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。 3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等4、表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结东风教育分局第五中学 初三语文3合、以动写静、虚实相生
6、（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合） 、比兴（间接抒情的诗歌） ，直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等（四）强化书面表达 在进行诗歌鉴赏训练时，应注意加强学生诗歌鉴赏的书面表达训练。书面表达的训练要求就是卷面清爽、表述严密、条例清晰、逻辑合理。表述严密，指的是在行文中注意表述的严密性，无论是前后的照应，还是起、承、转、合等环节都能有所注意，不能顾此失彼，更不能前后抵牾。条理清晰，是结构方面的要求。一般来说，采用一、二、三、四或者首先、其次等标志明显的样式，往往会得到条理清晰的评价。逻辑合理，指的是见解能够自圆其说。三、复习训练题钱塘湖春行 白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几外早莺争暖树
7、，谁家新燕啄新泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1、本诗写了什么？抒发了诗人什么心情？2、找出从近处落笔写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的天光水色的句子和写人们骑马游春的陶醉感的句子。（答案：1、诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情。 2、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低；乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ）观沧海 曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。1、诗的正文可分三层，请归纳层意一层：写登临的地点和目的；二层：写大海
8、全景及岛上景物，渲染了大海那种苍茫动荡惊涛拍岸的气势和岛上草木欣欣向荣的景象。三层：写作者的想象，描绘大海吞吐日月星辰的壮观景象，展现了诗人宽阔博大的胸襟。 2、这首诗的感情基调是什么？（答案：1、一层：写登临的地点和目的；二层：写大海全景及岛上景物，渲染东风教育分局第五中学 初三语文4了大海那种苍茫动荡惊涛拍岸的气势和岛上草木欣欣向荣的景象。三层：写作者的想象，描绘大海吞吐日月星辰的壮观景象，展现了诗人宽阔博大的胸襟。 2、意境开阔，气势雄浑，豪情壮志）次北固山下 王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1、 次北固山下中的千古名句
9、是 ，它抒发了作者 的情怀。这首诗写的意境深婉，景情交融，主要选取的景物有 。2、本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景？ 3、本诗的颈联运用了拟人化的手法，既描绘出了景物的特点，同时又传达出了诗人怎样的思想？答案：1、海日生残夜，江春入旧年；欢乐积极向上；青山，行舟，绿水，白帆，红日，和风，归雁 。2、 “阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。 “阔”字既写出了江水之势，又写出春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。3、 运用拟人的手法，表达了诗人对未来的希望和乐观、积极，向上的思想情感。运用拟人的手法，表达了诗人对
10、未来的希望和乐观、积极，向上的思想情感。 ）酬乐天扬州初逢席上见赠 白居易巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。1、说说本诗表达了诗人什么样的思想感情。2、说说你对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”一句的理解：（答案： 1、既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。2、本意：以“沉舟”、“病树”比喻自己，是抒发诗人的身世之感。哲理 1：个人的沉沦算不了什么，东风教育分局第五中学 初三语文5社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。哲理 2：新生
11、事物无比美好，社会总是向前发展。）赤 壁 杜牧折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。1、说说本诗表达了诗人什么样的思想感情。2、说说你对“东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔”一句的理解：3、赏析这首诗。（答案：1、借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。2、如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。3、这首咏史吊古诗，似是讥讽周瑜成功的侥幸。诗的开头二句，借物起兴，慨叹前朝人物事迹，后二句议论：赤壁大战，周瑜火攻，倘无东风，东吴早灭，二乔将被虏去，历史就要改观。诗的构思极为精巧，点染用功。）饮酒 陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
12、问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。1、“问君何能尔，心远地自偏。”一句怎么理解？2、“采菊东篱下，悠悠见南山。”一句怎么理解？3、“山气日夕佳，飞鸟相与还。”一句是什么描写？有何深刻意义？4、陶渊明是个怎样的人？他的思想在当时有什么积极的意义和消极的意义？（答案：1、意思是住在众人聚居的地方，却感觉不到车马的喧闹声，请问你是怎么能够这样呢？这是由于精神超脱世俗，自然觉得住的地方僻静了。2、在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在专心致志悠闲地采，偶一抬头，无意看见了悠远的南山。此句刻画了诗人悠闲自得的形象。3、景物描写。鸟倦了，也知还家
13、，人，更不应奔波于世俗官场，而应回归优美宁静的大自然，做到真正的返朴归真。4、陶渊明是个弃官归隐，洁身自好，追求恬静的田园生活，渴望自由的淡泊，独善其身的人。积极的一面：在当时来说是对黑暗官场的一种反叛。消极的一面：但要改造社会，要清除污秽，不能单靠归隐与独善其身，东风教育分局第五中学 初三语文6应该兼济天下，积极地参加社会活动，从这点上说，他的退隐思想也有消极的一面。）行路难 李白金樽清酒斗十千, 玉盘珍羞直万钱.停杯投箸不能食, 拔剑四顾心茫然.欲渡黄河冰塞川, 将登太行雪满山.闲来垂钓碧溪上, 忽复乘舟梦日边.行路难, 行路难, 多歧路, 今安在.长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海.1、诗
14、歌的最后一句表达怎样的志向？2、诗中借用历史故事的作用是：3、讨论本诗如何体现李白浪漫主义诗风的？（答案：1、意思是：尽管前路障碍重重，但仍将会有一天，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。突出表现了他坚定的信念，不屈的精神，豪迈气概和乐观精神。2、诗中借用历史故事的作用是：借用吕尚垂钓的碧溪，伊尹梦舟日边的典故，梦想着自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟大的功业。3、巧用历史故事；夸张的描写，形象的比喻；跳跃式的结构。总之，全诗基调是昂扬激越的，是乐观向上的。）望 江 南 温庭筠1、 “过尽千帆皆不是”这句话的意思是什么？作者通过什么来写她的一次次失望？这体现
15、了主人公怎样的心理？2、 “斜晖脉脉水悠悠”一句写了怎样的自然景象？有什么含义？（答案 1、她看到许许多多帆船从楼前驶过，但都不是思念的人的归舟。作者通过她看遍一艘艘驶过的客船，来写她的一次次失望，充分地体现了她从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦。2、是写夕阳即将西下，江水不断东流的自然景象，同时也是在表达这一女子的思想情绪。她从清晨到黄昏已等待了一整天，结果是“过尽千帆皆不是” ，思念的人终究没有回来。江水悠悠，预示着她明天、后天还要不停地等下去，也预示着她的孤独生活也将不断地持续下去。 ）渔家傲秋思 范仲淹1、文中的 字突出塞下秋景与中原的不同，主要表现在什么地方？东风教育分局第五中学
16、 初三语文72、 “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计” 揭示了自己和征人们怎样的一种心理矛盾？3、 “人不寐，将军白发征夫泪”这一句的意思是什么？采用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？（答案：1、a 写塞下天气极寒冷，与他的家乡吴地（今江苏吴县）大不相同。 “衡阳雁去无留意” ，b 塞下特异的声音， “边声”当然也是中原所没有的。c 孤城关闭和内地城市华灯初上时的景象迥然不同。2、他们思念相距万里的家乡，但却没有办法回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。3、将军和征夫都难以入睡，因守边辛苦，思念家乡，将军和征夫因久戍不归，功业难成而白了头发，流下了眼泪。含蓄地表达了作者要建立军功的爱国情怀和对于朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。 ）江城子密州出猎 苏轼1、文章的上片写了
