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1、科学（三下）空气单元教学设计作者：高惠忠 文章来源：本站原创 点击数：5114 更新时间：2005-2-28 14:11:53了解空气（一） （第二单元 第 1 课时）2005 年 月 日一、 教学目标：1、运用多种方法感知空气的存在，了解空气是一种无色、无味、透明的气体。空气没有一定的形状，占据着我们的周围空间。2、能运用多种方法，选择材料，设计实验，证明空气的存在、以及空气占据着空间间经历一个科学探究活动的过程。3、提高学习科学、探究科学奥秘的兴趣，养成实事求是的科学态度。二、教学重点：空气的存在、以及空气占据着空间。教学难点：对实验结果进行分析，得出结论的能力。三、材料准备：水槽、气球、
2、塑料袋、可乐瓶、三角漏斗、平底烧瓶、集气瓶等材料。学生用（4 人一组）：水槽、可乐瓶、气球、剪刀、铁钉、吸管等。教 学 步 骤 教 学 媒体教 师 行 为 学 生 行 为 教 学 思 路一 、谜 语 导 入二 、感 觉 空 气投 影“谜 语 ”塑 料 袋 、气 球1、 我 有 一 个 谜 语 ，大 家 猜 猜 看 是 什 么 ？谜 语 ： 奇 妙 奇 妙 真奇 妙 ， 看 不 见 来 摸不 着 ， 无 孔 不 入 变化 多 ， 我 们 的 生 命少 不 了 。2、 关 于 空 气 我 们 已经 知 道 了 什 么 ？ 关于 空 气 还 有 什 么 问题 ？3、 今 天 我 们 就 用 观察 和
3、 做 实 验 的 方 法来 研 究 关 于 空 气 的一 些 问 题 。1、 收 集 空 气 。我 们 怎 么 把 空 气 摆猜 谜 语学 生 提 出 问 题1、 学 生 用 手 摸 、按 ， 感 觉 空 气充 满 塑 料 袋 ，有 弹 性 ， 能 变形 ； 扎 一 个 小孔 让 空 气 吹 在脸 上 感 觉 气 流 ，体 会 空 气 像 水一 样 能 流 动 ；激 发 兴 趣 导 入通 过 运 用 感 官充 分 感 觉 空 气 ，使 学 生 对 空 气形 成 多 方 面 的感 性 认 识 。让 学 生 用 口 头语 言 把 自 己 的感 觉 描 述 出 来 。通 过 描 述 ， 学1 2 3
4、 4 5 放 到 课 桌 上 来 研 究呢 ？ 大 家 想 想 办 法 。2、 感 觉 空 气 。3、 交 流 对 空 气 的 感觉 。现 在 就 把 自 己 的 发现 和 大 家 一 起 交 流交 流 。4、 概 括 学 生 感 觉 到的 空 气 的 性 质听 一 听 气 流 发出 的 声 音 ； 尝一 尝 、 闻 一 闻 ，体 验 空 气 没 有味 道 、 没 有 气味 。2、 学 生 交 流 ，发 表 自 己 的 发现 。生 头 脑 中 的 空气 会 由 零 散 的表 象 向 概 念 化的 方 向 发 展 。三 、 纸的 奇 遇四 、 谁赶 走 了杯 中 的水水 槽 、水 、玻 璃杯 、
5、废 纸片1、 大 家 想 变 魔 术 ？ 先认 真 读 课 文 上 “纸 的 奇遇 ”这 段 文 字 。师 介 绍 魔 术 （ 实 验 ） 的注 意 点 。魔 术 成 功 了 吗 ？ 有 什 么发 现 ？2、 解 释 纸 团 为 什 么 不会 湿 ？3、 这 一 部 分 让 空 气 占着 ， 所 以 水 进 不 去 。 这叫 空 气 占 据 空 间 。1、 再 来 做 一 个 魔 术 。 会 做 一 个 魔 术 还 称 不 上 魔术 师 ， 大 家 还 能 用 桌 子 上这 些 材 料 再 做 一 个 魔 术 吗 ？指 导 学 生 按 教 材 提 供 的 方法 进 行 活 动 。2、 是 谁
6、赶 走 了 第 二 只 杯 子里 的 水 ， 占 据 了 杯 子 里 的空 间 ？在 做 魔 术 的 过 程 中 ， 我 们都 有 些 什 么 发 现 呢 ？3、 再 把 第 二 只 杯 子 直 立 着压 到 水 底 ， 观 察 杯 子 里 的空 气 会 怎 么 样 ？ 和 第 一 个魔 术 里 的 结 果 一 样 ， 说 明空 气 占 据 空 间 。这 个 魔 术 的 秘 密 和 第 一 个魔 术 的 秘 密 是 一 样 的 。学 生 实 验 。 用 桌子 上 的 水 槽 、 水 、玻 璃 杯 、 废 纸 片做 魔 术 。学 生 说 说 自 己 的发 现 。交 流 并 讨 论 ， 揭示 秘
7、密 。学 生 观 察 第 一 只杯 子 里 的 空 气 是怎 样 跑 到 第 二 只杯 子 里 的 ， 第 二只 杯 子 里 的 水 是怎 样 跑 出 来 的 。学 生 说 说 自 己 的发 现 。通 过 魔 术 ，认 识 纸 团 不湿 的 秘 密 是空 气 占 据 空间 。引 领 学 生 借助 可 见 媒 介-水 ， 使 学生 更 加 清 楚地 观 察 到 空气 不 仅 存 在 ，并 且 还 占 据空 间 能 流 动 。同 时 使 学 生感 受 一 种 新的 科 学 研 究方 法 ， 即 借助 不 可 见 物质 对 可 见 物质 的 扰 动 来 研 究 不 可见 的 物 质 。学 生 通 过
8、 做这 个 实 验 不仅 亲 眼 看到 了 空 气和 它 的 流 动 ， 五 、我 们 从哪 里 还知 道 空气 占 据空 间1、 刚 开 始 我 们 用 塑 料袋 装 空 气 ， 塑 料 袋 鼓 起来 了 ， 说 明 空 气 占 据 了塑 料 袋 里 的 空 间 。 空 杯 子 里 有 一 满 杯 空 气 ，空 气 占 据 了 杯 子 里 的 空间 。 还 有 什 么 地 方 空 气占 据 空 间 ？在哪里还能找到空气？结 合 经 验 ， 寻 找结 论 。而 且 能 够 潜移 默 化 地 感受 到 这 种 科学 方 法 的 魅力 。教 师 可 引 导学 生 结 合 经验 去 说 ， 并引 导
9、 他 们 去推 想 。拓 展 学 生 的思 路 。六 、 作业1、整理好实验器材。2、课后继续研究空气的其它性 了解空气（二） （第二单元 第 2 课时） 2005 年 月 日一、 教学目标：1、运用多种方法感知空气的有重量。空气没有一定的形状、体积可以变化。2、能运用多种方法，选择材料，设计实验，证明空气有重量，空气没有一定的形状、体积可以变化。经历一个科学探究活动的过程。3、提高学习科学、探究科学奥秘的兴趣，养成实事求是的科学态度。二、教学重点：空气有重量，空气没有一定的形状、体积可以变化。教学难点：对实验结果进行分析，得出结论的能力。三、材料准备：每 个 小 组 的 学 生 准 备 两
10、个 可 密 封 的 透 明 玻 璃 瓶 （ 如 带 胶 塞 的 医 用 盐 水瓶 ， 要 洗 净 ） ， 一 只 两 用 打 气 筒 ， 一 架 天 平 ； 气 球 两 只 ； 一 根 线 ； 一 根 小 木棒 ； 每 个 学 生 一 张 科 学 文 件 夹 。教 学 步骤教 学 媒 体 教 师 行 为 学 生 行 为 教 学 思 路1.引 入 。1、 上 节 课 我 请 同 学 们 找 一 找 哪 个 地方 还 有 空 气 ， 现 在 请 同 学 们 说 说 都在 哪 里 找 到 了 ？2、 上 节 课 的 实 验 告 诉 我 们 ，空 气 占 据 空 间 ， 空 气 占 据的 地 方 水
11、就 进 不 去 了 。 那空 气 占 据 的 地 方 还 能 不 能再 进 去 一 些 空 气 呢 ？学 生 思 考 。 复 习 旧 知 ，承 上 启 下 。2.瓶 里的 空 气 。透 明 玻 璃瓶 （ 如 带胶 塞 的 医用 盐 水 瓶 ）、 两 用 打气 筒 、 橡胶 管 、 水1、 往 盛 满 空 气 的 瓶 里 再 打 人一 些 空 气 。现 在 的 玻 璃 瓶 里 盛 满 了 空气 ， 我 们 把 它 密 封 起 来 ， 用 打气 筒 再 打 入 一 些 空 气 ， 大 家 猜想 一 下 ， 结 果 会 怎 么 样 呢 ？现 在 大 家 来 看 瓶 里 的 空 气有 什 么 变 化
12、？一 满 瓶 空 气 ， 打 入 一 些 空气 后 还 是 一 满 瓶 空 气 ， 瓶 里 空气 增 多 了 ， 它 的 体 积 变 化 了 吗 ？学 生 实 验 。说 说 自 己 的 发现 。先 猜 想 ，再 实 验 证明 说 明 空气 没 有 一定 的 形 状和 体 积 ，随 时 充 满它 所 在 的空 间 ， 它的 形 状 和体 积 取 决于 盛 装 它质。1 2 3 4 5 2、 从 充 满 空 气 的 瓶 里 抽 出 一些 空 气 。打 入 一 些 空 气 后 还 是 一 瓶 ，抽 出 一 些 空 气 后 结 果 会 怎 样 ？猜 猜 看 。结 果 怎 么 样 ？ 一 满 瓶 空 气
13、 ，抽 出 一 些 空 气 后 还 是 一 满 瓶 空气 ， 瓶 里 的 空 气 减 少 了 ， 它 的体 积 变 化 了 吗 ？3、 两 个 实 验 告 诉 我 们 什 么 ？4、 如 果 往 盛 满 水 的 瓶 子 里 再打 入 一 些 水 ， 结 果 会 怎 样 ？ 抽出 一 些 水 结 果 会 怎 样 ？ 说 一 说观 察 到 的 现 象 。5、 空 气 、 水 同 样 都 是 一 满 瓶 ，分 别 打 入 一 些 空 气 、 水 ， 结 果有 什 么 不 同 ？空 气 、 水 同 样 都 是 一 满 瓶 ，分 别 抽 出 一 些 空 气 、 水 ， 结 果有 什 么 不 同 ？通 过
14、 比 较 发 现 空 气 和 水的 形 状 和 体 积 有 什 么 不 同 ？学 生 实 验 。说 说 自 己 的 发现 。学 生 尝 试 解 释 ，不 追 求 完 全 解决 。引 导 学 生 结 合过 去 的 经 验 进行 推 测 。让 学 生 实 际 进行 操 作 ， 提 醒学 生 注 意 观 察 。的 容 器 的形 状 和 体积 。这 个 推 测和 实 验 目的 在 于 使学 生 学 习用 比 较 的方 法 来 认识 物 体 的一 些 性 质 ：通 过 比 较瓶 中 的 空气 和 水 ，进 一 步 认识 空 气（ 一 定 量的 ） 没 有一 定 的 形状 和 体 积 ，随 时 充 满它
15、所 在 的空 间 ， 而水 （ 一 定量 的 ） 虽然 没 有 一定 的 形 状 ，但 却 有 一定 的 体 积 ，它 不 能 随时 充 满 它所 在 的 空间 。3 称 称 空气透 明 玻 璃瓶 、 天 平 、气 球 、 线 、小 木 棒1、 称 空 气 。用 空 气 做 跷 跷 板 的 游 戏 。把 两 个 盛 满 空 气 的 玻 璃 瓶放 到 天 平 的 两 边 ， 把 天 平 调 节平 衡 ， 并 说 明 天 平 的 两 边 怎 样 ？往 一 边 的 玻 璃 瓶 里 打 入 一 些 空气 ， 再 称 ， 结 果 怎 样 ？打 入 空 气 的 这 边 为 什 么 变重 了 ？ 这 说 明
16、 了 什 么 ？2、 用 简 单 秤 测 量 空 气 有 没 有学 生 猜 测 并 讨论 。通 过 比 较 认识 空 气 有 质量 。质 量 是 一个 特 殊 的概 念 ， 学生 很 难 理解 ， 这 里质 量 。 把 两 个 吹 了 气 的 气 球 挂在 杠 杆 的 两 边 ， 调 节 平 衡 。 如果 一 边 变 轻 了 ， 秤 会 怎 么 样 ？放 掉 一 边 气 球 里 的 空 气 再称 ， 结 果 怎 样 ？ 轻 重 怎 样 变 化了 ？3、 我 们 发 现 了 什 么 ？学 生 猜 测 并 实验 。结 合 经 验 ， 寻找 结 论 。主 要 还 是渗 透 ， 仍需 要 使 用 重 量 、 轻 重 的 说法 。4.综 合 认识 ， 整 理资 料 ， 比较 、 认 识固 体 、 液体 和 气 体 。科 学 文 件夹1、 根 据 过 去 的 认 识 填 写 科 学文 件 夹 。我 们 对 石 头 、
