《《设计2008年奥运圣火传递路线》教案1（北师大版七年级下）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《设计2008年奥运圣火传递路线》教案1（北师大版七年级下）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第25课设计2008年奥运圣火传递路线学习与探究之三教材分析与整合年的奥运会将在中国北京举行，这是一件令全国人民骄傲和兴奋的大事。围绕着奥运，课文的重点在于奥运火炬的传递路线。作为新世纪的中学生，应该在熟悉中国历史的基础上，进一步了解奥运会的有关知识，宣传奥运，参与奥运，而年奥运会火炬传递路线的设计给了师生一个提前试手的机会。这将是一个令学生们兴奋的话题，也是能够充分激发学生灵感、激起思想火花的话题。年奥运会火炬传递路线国外路线已基本确定下来，由希腊经罗马、埃及、美索不达米亚、印度等地传送到中国；国内的传递路线还只是一个简单的轮廓，这就要充分发挥师生的聪明才智，运用自己所学的知识，充分发挥各自
2、的想像力，设计一个心目中最佳的路线。美丽的青岛作为本届奥运会帆船比赛项目的举行城市，当然也是本届奥运会中令世界瞩目的亮点，设计奥运火炬在青岛的传递路线是备战奥运的一个重要项目。这是一个向世界展示青岛风貌、文化底蕴的一个绝佳机会，作为青岛的中学生，理应为青岛而感到自豪和骄傲，这也是培养学生进一步熟悉青岛、热爱青岛的最佳机会。有鉴于此，笔者在本课内容中加入了设计奥运火炬在青岛的传递路线。同时，还对课文进行了以下整合：第一，将本课的课题改为：“奥运总动员”。因为，这个题目符合此时的时间段，符合下面将要进行的两大板块的探究内容，而且更能突显出师生的参与性。第二，将本课的主要内容设计为两大板块：第一部分
3、是题为“奥运”的知识竞答。主要对奥运会以及北京申奥的有关知识进行提问，重在考查学生对奥运的了解情况。第二部分题为“走进北京，走进青岛”，即设计奥运火炬传递路线，包括奥运火炬在国内外的设计路线以及在青岛的传递路线。我们要进行的是一个相当引人注目的话题，因此，教师在本节课的语言要具有鼓动性、激励性、预见性和极强的引导作用。鉴于以上分析，针对本课的教学，设计了以下内容：活动目标通过查阅有关历史资料、文献等，培养独立获取新知识的能力。通过奥运知识竞答，考查对奥运知识的了解情况，进一步宣传奥运。通过阐释中国奥运主题，强化环保意识、科技意识和人文意识，弘扬和平、友好和拼搏向上的精神，培养爱国主义精神和国际
4、意识。通过分组设计奥运火炬传递路线，培养“倾听、交流、分享”的合作意识和交往技能；提高主动参与、探究创新式学习的兴趣。通过设计年奥运会火炬传递路线，培养搜集信息、加工信息的能力；培养创造性的运用历史、地理、语文等各科知识解决现实问题的能力。通过设计奥运火炬在青岛的传递路线，培养热爱青岛、热爱家乡的情感。活动准备将学生分成四组，明确每组学生所要完成的任务：第一组设计奥运火炬的国外传递路线，还负责介绍国外路线沿途所经国家和地区在世界史上的地位；第二、第三组同学负责设计国内路线并要介绍所经的省市或地区，各省市重要的历史文化古迹或在历史上的地位以及当地的少数民族情况，介绍本段路线所涉及的重要标志，传送
5、火炬的人员，并简要陈述其理由；第四组设计火炬在青岛的传递路线。并制成图或课件（根据当地的教育资源情况确定）。搜集有关资料；推选发言代表等。布置学生查阅有关的历史读物、地图、工具书和一些报刊杂志，还可以上网查阅有关资料。如本学年的历史课本、世界古代史、旅游地理、中国历史文化名城、辞海、体育博览、奥运网站、青岛历史文化等。准备大火炬模型一个，小火炬模型四个，由各组同学完成，材料可用泡沫板或硬纸板等。准备多媒体课件。活动过程导入新课（导入新课的设计要有新意，教师小结学生的回答要有鼓动性，能使学生产生跃跃欲试之感）利用多媒体投影显示：、北京、青岛。请学生将这个数字和四个文字连接成一句话。（学生的回答可
6、能会是：，相约北京，扬帆青岛；，走进北京，走进青岛，等等）教师根据学生的回答情况进行小结：对。年奥运会将在中国北京举行，这是一件令世界瞩目的大事，令全中国人民欢呼雀跃的大事。遥望，就在我们眼前，今天我们一起来进行“奥运总动员”。第一板块：“奥运”（计划用分钟）首先，由一名学生主持宣读比赛规则，一名学生负责记分，然后开始比赛。本次比赛的规则是：全部题目均为抢答题，首先举手的小组获得答题机会。主持人宣布“开始”方可举手，否则视为违规，轮空一次。每答对一题得两分，累计成绩最多的组为优胜组。竞答题目设计如下：（）奥运会的由来是什么？（奥林匹克运动会简称奥运会，是国际奥林匹克委员会举办的最重要的世界范围
7、内的综合性运动会。它源于古希腊，最早具有浓厚的宗教色彩和军事锻炼性质）（）奥运会每几年举行一次？（四年）（）奥运会的标志是什么？含义是什么？（五环。白底上的五环分别为红、蓝、黄、黑、绿五种颜色，象征世界五大洲的团结和友谊）（）奥运会的口号是什么？（更快、更高、更强）（）中国人首次提出申办奥运会是什么时间？在什么杂志上？（年，中国一本名为天津青年的杂志）（）中国是在什么时间获得申办奥运权的？（年月日）（）年的奥运会将在中国北京举行，为什么世界会选择北京？（答略）（）中国提出的申奥主题是什么？含义是什么？（绿色奥运、科技奥运、人文奥运）（）中国北京奥运会的标志是什么？含义是什么？（答略）（）奥运圣
8、火的由来是什么？（答略）（）奥运会的主题是什么？（共享和平，共享奥运）这场竞答将会掀起本课的第一个高潮。比赛结束后，教师应给予热情洋溢的小结，并承前启后：通过本次比赛，可以看出，同学们都十分关注奥运会，并了解了许多有关奥运的知识，真是了不起。年奥运会将在中国北京举行，而圣火的传递将是一件规模宏大的“工程”，我们将一起来为北京加油，为北京设计。我看，有不少同学已经在“摩拳擦掌”了。下面，我们共同走进第二板块。第二板块：“走进北京，走进青岛”，即设计奥运圣火传递路线（计划用分钟）下面就结合学生的预习情况，简单谈谈如何设计圣火传递路线：第一小组同学设计国外路线，并重点介绍几个文明古国：波斯、埃及、罗
9、马、印度，教师可提醒学生注意与古丝绸之路对照。同时，在同学介绍完后，教师要结合时事引导学生注意，这条路线涉及到的几个亚洲国家，目前正处于怎样的局势？（由学生介绍，从而了解学生对现实世界的关注程度）如今的西亚、中亚是战事频繁地段，有阿拉伯与以色列的纷争、两伊战争、美国与阿富汗的矛盾冲突、印度与巴基斯坦矛盾冲突等。但在这样的背景下，中国仍将奥运火炬路线如此设计，有何目的？根据学生的回答引导出“共享和平，共享奥运”的主题，反映了人们对世界和平、美好生活的向往和追求。火炬从珠穆朗玛峰南坡下来，交给一个从北坡下来的运动员手中，这预示着奥林匹克精神将克服一切障碍来到人间，然后火炬从这里兵分几路（根据学生的
10、设计情况确定）进入北京长城，再汇合进入奥运会场。接着请第二、第三小组同学介绍他们的设计。第二、第三小组同学设计国内路线，可按一个主题设计一条路线，也可按不同主题设计一条路线。教师要预见学生可能出现的设计，以便进行适当的引导，以免偏离主题：可能之一：从西藏沿古丝绸之路进入北京。丝绸之路是当时横贯欧亚的大陆交通线，是东西方文化的桥梁，对促进东西方经济文化的交流和发展，起了重要的作用。这组同学介绍完路线、标志和传递人员后，还要重点介绍西藏在历史上与中央政府的关系（教师要引导学生回忆本册课本上有关唐朝汉藏和亲、清政府加强对西藏管理、使西藏成为祖国不可分割的领土等内容），介绍西藏的少数民族及著名的历史文
11、化古迹，并回忆上册中有关丝绸之路的内容（著名的历史文化古迹及少数民族）。可能之二：沿黄河、长江和大运河进入北京路线。首先介绍黄河、长江以及大运河的走向、概况及作用（黄河、长江是中国文明的摇篮，大运河则是古代历史上最长的运河，它的开通，将黄河、长江连接起来，促进了南北的经济交流和发展），并在地图上画出。然后介绍路线及途经的省市地区、著名的文化古迹和少数民族居住情况，介绍传递火炬的人员并阐明理由。其中较为重要的有几个故都：西安、洛阳、开封、南京、杭州。可能之三：沿东南沿边、沿海至东北，再进入北京，这一段主要体现了我国多民族的团结及国家的统一。本路线的设计要注意最南端和最北端，其中重点介绍的有云南省
12、，是少数民族分布最多的地区，共有个少数民族；厦门、汕头、深圳、珠海是最早开放的经济特区；介绍历史上殖民国家对香港和澳门的侵略以及他们的回归，介绍历史上中央政府对台湾地区的治理以及目前大陆对台湾的政策。可能之四：学生可能将前面谈到的三种情况组合起来设计出一条路线。比如，有学生将一和三结合起来，设计出两条路线，并组合成“和平鸽”或简笔画中“东方龙”的形状，很有创意。火炬进入北京长城，再进入北京奥运会场，这时教师再请一名学生介绍万里长城，并将北京作重点介绍。第四组的同学设计奥运火炬在青岛的传递路线。青岛，一个美丽、美好的地方。青岛之美，美在其形、其色、其神、其韵。今日的青岛，不仅以其雄浑的经济发展势
13、头而令世人瞩目，更以其美丽的风光、宜人的气候、古老的文化而被国内外游人所称道。青岛海滨和崂山是我国第一批国家级风景名胜区，青岛是全国历史文化名城，又是全国个著名旅游景点之一，还是国家八个国际会议城市之一。青岛集众多美誉于一身，因此，青岛的火炬传递路线设计可以风景名胜为主题，也可以历史文化为主题，还可以青岛地方特色小吃为主题，也可按不同主题设计。由栈桥出发沿前海一线向东，经海军博物馆、鲁迅公园、音乐广场、五四广场、东部高教区（青岛大学、海洋大学）、海洋游乐城、雕塑园、石老人、崂山等地，再折回向西，沿国道，经海尔工业园，最后回到帆船比赛的主场地浮山湾。学生简介途经的重要地点，传递火炬的人员，并简要
14、阐明理由。有的学生创造性的设计出“海鸥”“浪花”等形状的路线，很有创意。最后，教师要用饱含欣赏色彩的语言小结学生的设计，并请同学们自己来评价本次设计，陈述理由，评选出三个奖项：最佳创意路线奖，最佳发言人奖，局部创意路线奖。（最佳创意只是相对而言，只要言之成理或准备较充分的组别和同学均应予以表扬和鼓励）小结教师小结，并结束本节课：同学们为年作了充分的准备，全国上下都在为迎战奥运而努力，我们有理由相信，年北京将是最灿烂的，奥运会将是最辉煌的。实践性作业：为帆船比赛给青岛市长的一封信。要求：以年奥运火炬在青岛的传递路线为重点内容，写一封建议书，谈谈自己的设计并简要阐明自己的理由。活动总结本节活动课涉及的知识较多，所以教师在课前一定要给学生充足的时间进行准备，尽可能多地搜集资料，了解相关知识。教师要注重培养学生获取新知识的能力，同时要求学生全员、全程参与，分工合作。实践证明，学生参与的热情极高，气氛活跃；奥运知识竞答的参与面较广；火炬传递路线的设计充分展示了学生的才识，出现了许多老师没有设想到的好创意，效果很好。尽管学生的许多想法比较幼稚，但潜能是无限的，需要我们去很好的研究教学，以适应未来教育的需要。学优$中|考，网
