《《生活中的立体图形》教案2（北师大版七年级上）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《生活中的立体图形》教案2（北师大版七年级上）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、数学教案制订课 题1.1生活中的立体图形（一）教学目的：1.经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩。2.在具体情境中，认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球，并能用自己的语言描述它们的某些特征。3.通过丰富的实例，进一步认识点、线、面，初步感受点、线、面的关系。重 点通过观察，讨论，思考和实践等活动，将学生生活中常见的实物模型抽象成简单的几何体。难 点从具体实物中抽象出几何体的概念和动手做几何图形，并能用自己的语言准确地描述简单的几何体。课堂类型新授课教学方法启发式教学教（学）具多媒体、黑板、粉笔学 法教学程序教学活动学生活动一、创设情景二、板书课题三、讲授新课课件展示图片
2、，多种立体图形。（如：建筑物、桥梁、房屋、生活用品、西瓜、吃的等等。）让学生从家中挑选几件心爱的玩具带进课堂，观察，体会。想一想：在日常生活中有哪些你熟悉的几何体？1、认一认：下面让我们一起来认识它们，（电脑显示上面各物体抽象出来的几何体）配注各几何体名称（中、英文）体会观察1、学生认真观察教学程序教学活动学生活动找一找：找出你所认识的几何图形，议一议：在上面讨论的基础上，以房间的一角为背景，使学生进一步熟悉常见的几何体，并能用自己的语言描述这些几何体的特征。看一看：请同学们观察一下书房中各个物体它们各是什么形状的？辨一辨：上图中哪些物体的形状与长方体、正方体类似？（学生在回答桌面时老师应指出
3、桌面是指整个层面），上图中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似？挂篮球的网袋是否类似于圆锥？为什么？ 描述一下圆柱与圆锥的相同点与不同点。 请找出上图中与笔筒形状类似的物体？2、观察并查找。3、讨论 总结4、观察5、讨论观察回答问题教学程序教学活动学生活动四、练一练请找出上图中与地球形状类似的物体想一想：让我们一起来回想一下平时的日常生活中所见到过的哪些物体的形状类似于以上的几何体，（在实物与几何体模型之间建立对应关系，尤其是组织学生分组讨论圆柱、圆锥的共同点与异同点，然后学生回答。）用自己的语言描述棱柱与圆柱的相同点与不同点。通过交流，总结，归纳形成直觉感受后，可以采取游戏的形式，将学生进行分组对
4、抗赛（甲方出示实物，乙方作出类似于该实物的几何体的答案，数个轮回后交换角色），以此加深对简单几何体的感受和认识。自学棱柱可分为直棱柱和斜棱柱。强调本书只讨论直棱柱（简称棱柱）（注：强调本书只学习直棱柱。）当学生对简单几何体有了明确的认识后，做习题1.1（课本第页）引导学生对其进行分类，并交流各自分类的方法，分类要求不要过高，只要能自圆其说就可以了，比如可以观察讨论分组讨论教学程序教学活动学生活动五、课堂小结六、布置作业（1）按柱，锥，球，（2）按组成的面曲。、生活中常见的几何体通常分为三类：柱体、锥体、球体。、棱柱与圆柱的相同点和不同点相同点：圆柱和棱柱都有两个底面。不同点：圆柱的底面是圆形，棱柱的底面是多边形。圆柱的侧面是一个曲面，棱柱的侧面是四边形。课本第5页习题1.1聪明数学板书设计：1.1生活中的立体图形（一）常见的几何体：练一练小结棱柱与圆柱作业课后分析：本节课是以实物简图的形式直观地给几何体命名，在教学中，要重视学生的“非数学化语言”，不宜给有关的几何体下定义，也不能用教师的语言来描述，让学生主动参与，自主探索，只要求学生能够识别所列的各种几何体，鼓励学生用自己的语言描述它们的有关特征，不要求数学上的严格表述，甚至可以让学生从一堆立体模型中摸出某种几何体，边摸边用自己的语言进行描述，以丰富学生的活动经验。学优中考，网
