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1、,中考文言文翻译方法,专题复习 课外文言文 之,看看这样的课堂,屏息凝神,全神贯注,随着语文新课程标准的全面实施，中考文言文翻译也随之有了根本的改革，绝大多数的试卷都增加了直接翻译题型。 这既能考察我们对实词、虚词、不同句式、古代文化常识和句子间语意关系的掌握和领会，又能考察我们的书面表达能力。这比以往的选择题型，难度加大了许多。因此，要做好文言文翻译题，就必须掌握必要的方法,(一)增。,就是增补，在翻译时增补文言文省略句中的省略成分。 （注意：补出省略的成分或语句，要加括号。） 1、增补原文省略的主语、谓语或宾语。 例1：“见渔人，乃大惊，问所从来。” 译句：“(桃源中人)一见渔人，大为惊奇
2、，问他是从哪里来的。” 例2：“一鼓作气，再而衰，三而竭。” “再”“三”后省略了谓语“鼓”，翻译时要补上。 第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。,例3：“君与具来。” “与”后省略了宾语“之 ”。 2、增补能使语义明了的关联词。 例：“不治将益深”是一个假设句， 译句：“(如果)不治疗就会更加深入”。,(二)删。,就是删除，凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节的助词等虚词，因在现代汉语中是没有词能代替，故翻译时无须译出，可删去。 例1：“夫战，勇气也。” 译句：“作战，靠的是勇气”。 “夫”为发语词，删去
3、不译。 例2：“孔子云：何陋之有?” 译句：“孔子说：有什么简陋的呢?”“之”为宾语前置的标志，删去不译。 例3：“师道之不传也久矣。” 译句：“从师学习的风尚已经很久不存在了。” “也”为句中语气助词，起到舒缓语气的作用，没有实在意义。在翻译时，完全可以去掉。,(三)调,就是调整，在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺。这就需要调整语句语序，大体有四种情况： 1、前置谓语后移。 例：“甚矣!汝之不惠。”可调成“汝之不惠甚矣”。 2、后置定语前移。例： “群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。”可调成“能面刺寡人之过群臣吏民”。 3、
4、前置宾语后移。例：“ 何以战?”可调成“以何战”。 4、介宾短语前移。“ 还自扬州。”可调成“自扬州还”。,(四)留,就是保留，凡是古今意义相同的词、专有名词、国号、年号、人名、物名、人名、官职、地名等，在翻译时可保留不变。 例：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。” 译句：“庆历四年的春天，滕子京被贬到巴陵郡做太守。” “庆历四年”为年号，“巴陵郡”是地名，可直接保留。,(五)扩,就是扩展。 1、把文言文中的单音节词扩为同义的双音节词或多音节词。 例：“更若役，复若赋，则如何?” 译句：“变更你的差役，恢复你的赋税，那么怎么样呢?”“役”、“赋”扩展为双音节词。 2、对于一些紧缩复句或言简义丰的
5、句子，在翻译时，要根据句义扩展其内容，才能使意思表达清楚。 例：“怀敌附远，何招而不至?” 译句：“使敌人降服，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢?”,(六)缩（不作讲解）,。就是凝缩，文言文中的有些句子，为了增强气势，故意实用繁笔，在翻译时应将其意思凝缩。例：“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。”译句：“(秦)有吞并天下，统一四海的雄心。”,(七)直。,即直译，就是指紧扣原文，按原文的词句进行对等翻译的今译方法。对于文言文的实词、大部分虚词、活用词和通假字，一般是要直接翻译的，否则，在考查过程中是不能算作准取得翻译。 例：“清荣峻茂，良多趣味。” 译句：“水清，树茂，山高，草
6、盛，实在是趣味无穷。”,(八)意。,即意译，就是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今 译方法。文言文中的一些修辞格如比喻、互文、借代、婉曲等，不能直译的要恰当处理， 将其意译。 1、互文不可直译。互文，上下文各有交错而又相互补足，交互见义并合而完整达意。 例1：“烟笼寒水月笼纱” 译句：“迷离月色和轻烟笼罩寒水和白沙。 例2：“将军百战死，壮士十年归。” 可译为：“将军和壮士身经百战，有的战死沙场，有的凯旋。” 2、比喻。 例：“金城千里”中的“金城”，不能译为“金子修筑的城”或 “金属修筑的城”，可译为“钢铁般的城防”或“坚固的城防”。,3、借代。 例：“臣本布
7、衣”中的“布衣”代未做官之人， “万钟于我何加焉”中的 “万钟”代高官厚禄等。 “黄发垂髫，并怡然自乐”中的“黄发”代指老人，“垂髫”代指孩子。 4、婉曲。主要是避讳。 如把国王的死说成“山陵崩”，把自己的死说成“填沟壑”，还有把上厕所说成“更衣”。,(九)替。,就是替换， 1、用现代词汇替换古代词汇。把古词替换成同义或近义的现代词或词组。 例1：“愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之。”这句中的 “愚”，要换成“我”;“悉”，要换成“都”;“咨”，要换成 “商量”。 例2：“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”要换成“出身卑微，见识短浅”。 2、把文言文中的固定结构替换成现代词或结构。 例：“然则”：
8、换成“ 既然这样，那么”;“何以?”换成 “ 凭借什么”。,(十)选。,就是选择。 文言文中一词多义，一词多用的现象很常见，因此要选用恰当的词义翻译才能使句子正确。 例：“威天下不以兵革之利。” “兵”是一个多义词,它有“兵器;士兵、军队、军事、战争”等义项。例句中的“兵”翻译时应选择“兵器”。,讲后总结：,为便于同学们记忆，特将文言文的翻译方法编成一段顺口溜： 文言语句重直译，把握大意斟词句， 人名地名不必译，古义现代词语替。 倒装成分位置移，被动省略译规律， 碰见虚词因句译，领会语气重流利。 “增、删、调、留、扩、缩、直、意、替、选”是中考文言文翻译的基本方法，在具体运用时不是孤立的，而常
9、常是几种方法结合在一起的，我们要根据表达需要灵活运用。,练习一 草书大王,张丞相好书而不工。当时流辈皆讥笑之。丞相自若也。一日得句，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处，侄罔然而止。执所书问曰：“此何字也？”丞相熟视久之，亦不自识。诟其侄曰：“汝胡不早问，致余忘之。”,注释：流辈：人们。自若：像自己原来的样子。不变常态。得句：得到佳句。波险处：书法中笔画怪诞的地方。诟（gu）:责骂。胡：为什么。,1、解释下面句子中加横线的词 （1）张丞相好书而不工。好：_ （2)使侄录之。使：_ (3)侄罔然而止。罔：_ （4）执所书问曰：。执：_ 2、解释下列的代词。 （1）皆讥笑之。之:_ （2）诟
10、其侄曰。其：_ （3）汝胡不早问。汝:_ (4)致余忘之.余:_ 3、这则故事该责备的是谁？为什么？,喜欢,让,迷惑,拿,代张丞相,张丞相的,你,我,张丞相 原因:自己书写不好,还骄傲自满, 不听劝告,不改正错误. 自己字迹潦草,还埋怨侄儿不早点问,练习二,景公之时，雨雪三日而不霁j。公被狐白之裘，坐堂侧陛。晏子入见，立有间。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善。寡人闻命矣。”乃令出裘发粟以与饥寒者。 注释：雨（y）雪：下雪。雨，落，降，用如动词。陛：宫殿的台阶。闻命：听到辞命
11、。闻，听；命，辞命。 1、 解释句中加横线的词语。 （1）景公之时，雨雪三日而不霁。（ ） （2）公被狐白之裘，坐堂侧陛。 （ ） （3）立有间 （ ） （4）寡人闻命矣。 （ ）,下雪,通“披”，穿着,一会儿,领教、受教,2、 翻译句子： （1）怪哉！雨雪三日而天不寒。 （2）古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。 3、 景公听了晏子的一番话，“乃令出裘发粟以与饥寒者”，这说明了他是一个怎样的人？这个故事对我们今天的领导者有什么借鉴意义？,（1）奇怪啊，下了三天雪可却不那么冷。,古代贤明的君王，自己饱后会想到别人还饿着， 自己穿暖后会想到别人还冻着，自己安逸后会想到
12、别人 辛劳着。,晏子是一个善良正直的人，他能换位思考，知道民间疾苦， 劝说君王行善。作为君主（或领导）不仅要有好的管理能力,还要体贴, 关心百姓,部下,这样才可以算得上是称职的人.作为辅佐领导的人,要做到 时刻提醒君主,明白自己该做的事,而不是一味的听从上级的话.,4、和邹忌讽齐王纳谏中的邹忌相比，你认为他们的共同特点是什么？从中，你明白了什么道理？（2分） （1）邹忌与晏子的共同点是： （2） 我从中明白的道理是：,都能够换位思考，从对方的角度去感受和思考问题。,做人做事要换位思考，要体谅别人的难处。,欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就
13、闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 1文中“教以书字”的“书”的含义，跟下面哪一句中的“书”相同？（ ） A 卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。 B 惟予之公书与张氏之吝书若不相类。 C 一男附书至，二男新战死。 D乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。.,练习三,.D“写”的意思,2 翻译句子。 欧阳修四岁而孤。 译文： 惟读书是务。 译文： 3 就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是： 4 欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因是：,.欧阳修四岁就失去了父亲,只把读书当成唯一的事情。,不因环境的困苦而消沉，反
14、而刻苦发奋，与生活抗争。,欧阳修母亲的深明大义，即使条件艰苦， 也要把欧阳修培养成才。,练习4马价十倍,有人卖骏马者，比三旦立市，人莫知之。 往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫言愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之费。 伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。 注释：选自战国策燕策。战国策，西汉末年刘向校正编订。共三十三篇，记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，着重记录了谋臣的策略和言论。刘向，除编订战国策外，还编有说苑等书。比：副词，接连地。还：通“环”环绕。朝：早晨。一旦：一天。,1、解释句中加横线的词。 （1）往见伯乐曰： （2）愿子还而视之 ： （3）去而顾
15、之 ： （4）伯乐乃还而视之： 2、与“去而顾之”中的“去”的意义不同的一项是( ) A、去死肌 B、游人去而禽鸟乐也 C、.则有去国怀乡 D、黄鹤一去不复返,拜见,尊称对方，您,回头看,于是,A,3、从下面选出与“去而顾之”中的“而”字用法相同的一项是( ) A、后狼止而前狼又至 B、学而时习之 C、峨冠而多髯者 D、出淤泥而不染 4、本不懂得货色，而“名家”说好就认为好，人云亦云，这样不加分析地盲目地虚推、崇拜对吗?请谈谈你的看法。,B,不对。应该有自己的独到见解。,练习5 2013河北中考 阅读下面的文言文，回答1014题。（14分）,（一） 廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而
