《人教版教学课件山东省新泰市第二中学20112012学年生物生物的变异之染色体变异》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版教学课件山东省新泰市第二中学20112012学年生物生物的变异之染色体变异（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生物的变异,之染色体变异,基因是什么？它和染色体又有何关系？,染色体是DNA的主要载体，基因又是有遗传效应的DNA片段，染色体即为基因的主要载体。,猫叫综合征,染色体结构改变而导致的疾病,一、染色体结构的变异,缺失:,重复:,倒位:,易位:,识记分类原理,能够正确判断属于何种类型。,二、染色体数目的变异 一类：个别染色体增加或减少 如:性腺发育不良、21 三体综合征 二类： 以染色体组的形式增加或减少,1、染色体组：,细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。,重难点，需要理解,2、二倍体和多
2、倍体,二倍体：由受精卵发育而成的，体细胞中含 有两 个染色 体组的个体。 例如：几乎全部动物和过半数的高等植物，人、果蝇、玉米等。,多倍体：由受精卵发育而成的，体细胞中含 有三 个或三个以上的染色 体组的个体。 例如：植物中常见，动物中比较少见，香蕉（三倍体）、马铃薯（四倍体）。,掌握原理及其应用,烟草2倍体，4倍体和8倍体叶片表皮细胞的比较,细胞区别：,2倍体和4倍体葡萄果实的比较,染色体与植株,产生原因：体细胞有丝分裂中，染色体完成复制，但细胞受到外界环境条件（如温度骤变）或内部因素干扰，纺锤体形成受到破坏，导致染色体不能被拉向两极，细胞不能分裂为两个子细胞，于是染色体就加倍了。,应用：由
3、于多倍体茎杆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养含量有所增加，所以可以通过培育多倍体，获得一些有利性状。,二倍体,四倍体,一个染色体组配子,两个染色体组配子,三倍体西瓜 （无子）,秋水仙素加倍,3、单倍体：,蜜蜂的生殖过程,雄峰( ),雌蜂( ),( )精子 ( )精子,( )卵细胞,( )雄峰,( )雌蜂,( )精子 ( )精子,( )卵细胞,( ) 雄峰,( ) 雌蜂,AaBb、Aabb、aaBb、aabb,AB,aabb,ab,AB,ab,AaBb,ab,AB、Ab、aB、ab,AB、Ab、aB、ab,只含配子染色体数目的个体。,理解并掌握原理,产生原因：,应用：,自然条件
4、下，玉米、高粱、水稻、番茄等高等植物，偶而也会出现单倍体植株。与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，而且高度不育。,采用花药离体培养获得单倍体植株，然后经过人工诱导使染色体数目加倍，恢复正常植株的染色体数目。这种植株不但可以正常生殖，而且每对染色体上的成对基因都是纯和的，自交后代不会发生性状分离。因此，利用单倍体植株培育新品种，只需要两年时间，就可以得到一个稳定的纯系品种，缩短了育种年限。,AABB,aabb,AB,ab,AaBb,Aabb纯和体,AABB,aabb,AB,ab,AaBb,AB Ab aB ab,Ab植株,秋水仙素,加倍,连续多代自交,主要考察应用题目,THE END,练习：,1
5、、一个染色体组是指( ) A、体细胞中染色体的一半 B、四倍体生物配子中的染色体数目 C、二倍体生物配子中的染色体数目 D、每一对同源染色体为一个染色体组,2、下列肯定不含同源染色体的是（ ） A、精子和卵细胞 B、花粉内 C、染色体组内 D、单倍体内,C,C,认真分析下图的对照图，从A、B、C、D中确认出表示含一个染色体组的细胞，是图中的（ ）,B,练习：,1、下列关于单倍体叙述正确的是（ ） a单倍体只含有一个染色体组b单倍体只含有一个染色体c单倍体是含有本物种配子染色体数目的个体d单倍体只含有一对同源染色体e未经受精的配子发育成的个体是单倍体 A、ae B、ce C、bc D、de,2、
6、单倍体育种可以明显的缩短育种年限，这是由于（ ） A、育种技术操作简单 B、单倍体植物生长迅速 C、后代不发生性状分离 D、诱导出苗成功率高,B,C,性腺发育不良,先天性愚型 （21三体综合征）,缺失,指一条染色体断裂而失去一个片段，这个片段上的基因也随之丢失。在人类遗传中,染色体缺失导致猫叫综合症.,重复,一条染色体的断裂片段接到同源染色体的相应部位，结果后者就有一段重复基因。 例如:果蝇的棒状眼。,果蝇的卵圆眼和棒状眼,野生型：卵圆眼,变异型：棒状眼,倒位,一条染色体的断裂片段，位置倒过来后再接上去，造成这段染色体上的基因位置颠倒。,易位,染色体发生断裂，断裂片段接到非同源染色体上的现象。易位可使原来不连锁的基因发生连锁。,
